朱晓娟
校内实训基地既是高职院校开展实践教学、提高学生实践能力的必备场所和必需条件,也是高职院校推行校企合作、落实工学结合人才培养模式的重要载体.立足校企合作的视角,结合中药实训基地,从实验实训项目内容优化、校内实训场地建设、“双师型”师资队伍建设和校企合作长效机制构建4个方面分析和探讨如何加强高职校内实训基地建设.
作者：许良葵；聂阳 刊期： 2016年第10期
目的 探讨在耳鼻咽喉科临床带教中采用典型案例视频配合实践操作带教实习生的效果.方法 选择2009-2010年临床医学本科实习生76人,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组38人.研究组采用典型案例视频带教和临床实践操作相结合的模式,对照组采用传统理论讲解并随着带教教师工作的方法,每组实习两周,实习结束后对学生教学效果满意度进行问卷调查,通过对学生操作考核、笔试计分来评价实习效果.结果 研究组实习后操作考核成绩和笔试成绩均高于对照组(P＜0.01),研究组实习后操作成绩和笔试成绩高于实习前(P＜0.01),研究组对教学效果各项评价指标非常满意的人数多于对照组(P＜0.05).结论 临床医学本科生在耳鼻咽喉科实习时采用典型案例视频加实践技能操作带教模式,可以快速提升其耳鼻咽喉科操作技能及专科检查技能,提高其学习兴趣以及综合能力.
作者：齐力 刊期： 2016年第10期
医学影像技术学是医学影像专业的一门专业课程,是一门理论和实践结合较强的课程.针对教学中发现的一些问题,对该门课程的教学内容和教学方法提出相应的改革与实践措施,以更好地培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题以及科研创新的各种能力,从而满足社会对综合型人才的需求.
作者：张显文；李红；陈德华；刘玥；李娜 刊期： 2016年第10期
在高等学院全面展开创业教育精神的引领下,研究卫生类高职院校创新创业教育与专业教育融合的教育模式.结合惠州卫生职业技术学院的具体实践,从教育理念、人才培养目标、课程体系、教学内容等多方面,提出顺应我国高等职业教育改革与发展方向的、适宜卫生类高职院校创新创业教育与专业教育相融合的教学模式.
作者：朱梦照 刊期： 2016年第10期
医学统计学是将概率论和数理统计的原理和方法应用于医学研究的一门应用性学科,学习这门课程的目的是使学生能够掌握各种医学统计学原理与方法,为将来的临床、现场、实验室科研工作提供帮助[1].当前互联网的高速发展以及智能手机的普及,为统计学的教学改革提供了新的契机.由于人类社会已进入信息化时代,如今的大学生使用互联网的频率非常高,对网络工具的使用也非常熟练.随着智能手机的普及,现在的大学生上网也更为方便[1-2].依据网络平台,结合统计学教学案例,让学生带着问题去学习,使学生通过网络解决问题,能有效地激发学生的求知欲和学习积极性.本研究从综合性的案例出发,利用学校现有的Moodle网络课程平台、图书馆文献资源,探讨综合性案例在医学统计学教学中的应用.
作者：杨小芝；刘国良；赫欣；刘畅 刊期： 2016年第10期
高校思想政治理论课是提高大学生综合素质的主渠道和主阵地,但长期以来,思想政治理论课教学效果不佳,育人功能弱化,是必须正视的现实问题.实践证明,创新教学方法、改革传统教学模式不失为提升思想政治理论课吸引力和感染力、增强教学效果、充分发挥思想政治理论课独特育人功能的有效举措.
作者：周凤雄；黄小凤；罗海燕；郭文涛；巩立超 刊期： 2016年第10期
形象思维是通过意象、联想和想像的形式研究一个对象的本质及其规律.生药学作为一门重要的药学课程,因其药材鉴定记忆点多、零碎、易混淆,经常被认为是教学中的难点.因此,根据生药学的知识特点和问题,改革传统教学方式,有针对性地讨论生药学的教学方法和手段,在教学过程中加入形象思维教学,利用绘图、信息化教学、药材实物、形象化专业术语、音乐等教学手段,化繁为简,通过丰富的形象信息传授教学内容,帮助学生理解和应用生药学知识,提高学习积极性,从而达到提高教学质量和学习效率的教学目的.
作者：唐洪娟 刊期： 2016年第10期
以一位文科专业大一女生一般心理问题的心理咨询过程为例,以人为中心疗法和合理情绪的整合疗法展开咨询,通过10次咨询,该生能够有较好的领悟和转变,咨询收到较好效果.通过研究此个案,展示大学生社交焦虑心理的成因、表现、评估和心理咨询的方法,旨在为今后大学生心理健康工作提供参考.
作者：路海华；艾波 刊期： 2016年第10期
在传统的VB程序设计教学过程中,教师大多采用“以教为主”的讲授方法,信息单向传输,学生被动接受,学习效果不好.案例教学采用的是一种以问题为核心、以案例为基点进行教学设计及实施的教学模式,教师引导学生运用科学的理论知识去分析、归纳、演绎、推理、总结、反思典型案例,提高学生分析问题和解决实际问题的能力,促使学生自主学习、主动学习、合作学习.
作者：马金凤；赵强；朱红 刊期： 2016年第10期
我校作为一所中等职业卫生学校,为我区源源不断地提供实用型药学技术人员,培养出来的学生不但有扎实的理论知识和技能,还有良好的心理和身体素质.药剂专业作为我校3个重点专业之一,不但在专业建设上日趋完善,而且社团建设也蒸蒸日上.专业性社团建设对于我校药剂专业教学以及学生的成长成才有较大的帮助,目前越来越受到学校的重视和学生喜爱.
作者：闫丽珍 刊期： 2016年第10期
从“国家基本公共卫生服务”项目的启动背景、基本内容、重要意义以及实施过程中存在的主要问题等方面阐述高等预防医学教育所承担的使命和所面临的机遇与挑战,并介绍地方综合性高校在“大医学观”、“大卫生观”背景下,为适应我国医疗卫生服务体制改革及公共卫生事业发展对全科应用型人才的需要,在农村订单定向医学生公共卫生服务能力培养与预防医学教学模式改革方面所做的初步尝试与探索,以期为农村订单定向医学人才培养模式的建立提供借鉴.
作者：张晶；靳曙光；孙维琦；李环 刊期： 2016年第10期
从护理风险相关概念、特征等方面进行综述,并分析急诊科护理风险的分类,探讨护理风险的影响因素,指出现有研究工作的局限性,提出护理风险在急诊科的重要性并探讨防范措施,从而培养护士的综合能力,减少护理风险的发生,提高急诊科护士的素质和急诊急救护理的质量.
作者：骆焕丽 刊期： 2016年第10期
我国在要求医学院校加快医学人才培养模式创新时明确提出坚持基础理论、基础知识、基础技能的教学要求,提倡早期接触临床,密切理论与实践的结合.案例教学法被广泛应用于实践性强的学科教育中[1-2].临床案例中有丰富的用药知识,药理学可以间接利用临床案例教学落实这个要求[3-5].在向台湾中山医学大学学习PBL教学法后,江汉大学教务处批准了我们的课堂教学改革项目,在五年制临床医学专业2010级本科生的药理学教学中初步尝试采用了两种不同的案例教学法,并比较了学生对于两者效果的反馈,现介绍如下.
作者：叶少剑；汤凌燕；周国勇；艾永循 刊期： 2016年第10期
以学校德育工作的顶层设计理论为基础,从建立学校德育工作的三项机制入手,论述在实践中以德育活动为栽体,构建学校德育体系、完善学校德育机制、促进学生健康发展的具体做法.
作者：邓向伟；王志宏 刊期： 2016年第10期
目的 探讨将以工作过程为基础的问题式教学法运用于护理综合实训中的方法及效果.方法 选择我校2014级护理专业班的护生220名,将其分为对照组和研究组,各110名.对照组开展传统式常规实训教学,研究组开展以工作过程为基础的问题式实训教学,对比两组综合技能提升情况.结果 实训后,研究组的理论成绩、实操成绩、临床综合能力成绩及临床综合能力优良的护生比例都高于对照组(P＜0.05).研究组对训练内容感兴趣的护生比例高于对照组(P＜0.05).结论 将以工作过程为基础的问题式教学运用于护理综合实训中,能够提高护生的综合技能.
作者：欧喜云 刊期： 2016年第10期
结合留学生医学影像学教学课程的特点,从师资培训、教材的选用、教学课件的制作、师生交流与教学反馈等角度介绍相关的经验和体会,针对相关问题提出对策,以提高留学生课程教学质量.
作者：李绍东；路欣；徐鹏；汪秀玲；徐凯 刊期： 2016年第10期
通过中医藏象学说,分别从心主神志、肾为先天之本、脾为后天之本、肝主疏泄、肺主治节等方面论述医学院校青年教师自我发展的精神动力、职业生涯的源泉、职业倦怠的缓解,提示在医学院校“双师型”青年教师的培养过程中,除注重青年教师自身素质的提高外,还应注重其与高校、医院及整个社会环境的协调统一,提高医学院校青年教师的教学质量及医疗水平.
作者：王洪彬；崔建美；孙娜；武淑娟；李旗；马树祥；齐峰 刊期： 2016年第10期
整合教学法是将原先独立讲授的课程或学科相互联系起来或整合在一起讲授的一种教学方法.以我院消化系统疾病教学实践为例,通过合理整合课程内容、运用多模式整合式教学方法、注重创新思维能力培养、分析整合教学优缺点等,促进消化系统课程和其他课程有机结合,激发学生学习热情,培养学生自主思考能力,提高教学质量.
作者：兰春慧 刊期： 2016年第10期
以长春医学高等专科学校近些年开展社会服务工作为例,对高等职业院校开展社会服务的内容和路径进行论述,以达到提高社会服务能力的目标.
作者：王春梅；邱林 刊期： 2016年第10期
当今社会经济飞速发展,科技日新月异,而科学技术的发展需要大批的科技人才.因此,在大学教育过程中,必须通过科学教育来培养大学生的创新精神,使学生逐步从传统的教学模式中解放出来.知识的传授是一个渐进的过程,在教学中要尽可能发挥学生的主体性.从提高课堂效率、培养学生自主学习能力、提高学生学习效率等方面对解剖学的教学改革进行探讨.
作者：王正东；王美辰；颜南；王效杰 刊期： 2016年第10期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
