段艮芳；周万明；何海艳
分析高职药学专业实训教学现状,开设涵盖药学专业多个实验课程内容的综合实训课程,并对其教学方法 、教学形式、考核方法 等进行探讨,构建新的开放式综合实训教学模式.实践证明,新的教学模式能激发学生学习兴趣,提高学生创新能力和解决问题能力,是一种值得推广的实训教学模式.
作者：苏春梅；杨红；武佳；刘永红；姚金凤；谭桂莲 刊期： 2017年第23期
教育信息化背景下,教师采取怎样的教学方法 将教学内容传授给学生,以保证高质量地完成教学目标和技能型、实用型药学人才的培养任务是教师无法回避的问题.教师必须从自身和学生实际出发,从教学环节设计、教学媒体选择、教学效果监测等方面修订教学方案,使教案成为促进教学的真正载体.
作者：武佳；谭桂莲；宋亚芳 刊期： 2017年第23期
目的 探讨医学生手机依赖与正负性情绪的关系.方法 采用手机成瘾指数量表(MPAI)、正负性情绪量表对徐州某医科大学361名学生进行调查.结果 28.8%的医学生有手机依赖症状,且在性别、年级、生源地上差异无显著性(P>0.05);正性情绪与手机成瘾指数量表总分、失控性维度得分呈负相关,负性情绪与手机成瘾指数量表总分及各维度得分呈正相关;正负性情绪均对医学生手机依赖程度具有预测作用(P<0.01).结论 情绪是影响医学生手机依赖的重要变量,可以从提升积极情绪体验、降低对负性情绪的敏感性着手对医学生进行干预.
作者：高园园；张欣；陈哲；宋言静；李加樱 刊期： 2017年第23期
对医学生人文素质进行调查,针对医学生特点,提出医学院校要加强人文素质教育,探索人文素质教育方法 ,加强师资队伍建设,优化课程结构,创造良好的校园文化环境.
作者：何丽针；艾样红；李朝晖 刊期： 2017年第23期
目的 了解新生儿溶血病患儿换血治疗期间实施针对性护理干预的临床效果.方法 抽取我院接受换血治疗的新生儿溶血病患儿88例,通过随机分组的方法 ,分为对照组和观察组,每组44例.对照组实施常规新生儿疾病护理,观察组实施针对性护理干预.比较两组新生儿住院治疗时间、治疗期间不良事件发生例数、家长对护理服务的满意度.结果 观察组新生儿住院治疗时间少于对照组,差异显著(P<0.05);治疗期间有一例发生不良反应,对照组为8例,组间差异显著(P<0.05);家长对护理服务的满意度为95.5%,高于对照组的79.5%,组间差异显著(P<0.05).结论 对新生儿溶血病患儿换血治疗期间实施针对性护理干预,能够有效减少不良反应,缩短住院时间,提高家长对护理服务的满意度.
作者：吴丽君；黄丽英；谢秋莲 刊期： 2017年第23期
实验教学是实现高校素质教育和创新人才培养计划的重要环节.结合生物化学理论,构建现代医学生物化学实验教学体系,进行设计性实验体系的研究有利于全面提高学生创新能力,提升实验教学效果.
作者：罗军 刊期： 2017年第23期
目的 探索案例教学法是否能提高学生外科护理理论及技能操作水平.方法 随机抽取我校2015级护理专业两个班学生作为研究对象,对照组采用传统教学方法 授课,实验组采用案例教学法授课.授课结束后通过试卷考核、技能操作考核及问卷调查对教学结果 进行评价.结果 实验组理论考试主观题成绩、技能操作成绩均高于对照组,差异有显著性(P<0.05).问卷调查显示实验组大部分学生对案例教学法持肯定态度.结论 案例教学法效果优于传统教学方法 .
作者：段卉；李吉明 刊期： 2017年第23期
以福建中医药大学2014级本科临床医学专业学生为研究对象,通过问卷调查获取学生在高中阶段对有关课程的兴趣、报考临床医学专业的原因、不同时期专业态度、中学阶段知识储备对医学学习的影响等信息,用教育统计学相关性原理,分析高中课程成绩间、大学基础医学课程成绩间以及高中学业成绩与大学基础医学课程成绩间的相关性.研究结果 提示,医学高等院校招生时,可适当提高高考英语成绩权重,建议以生物、化学作为临床医学专业录取的选考科目.
作者：施文荣；刘艳；郑辉；余文珍；陈玲；涂春香 刊期： 2017年第23期
剖析高职院校图书馆大数据应用中存在的问题,并有针对性地提出相关策略,为师生提供更好的服务.
作者：高晓丹 刊期： 2017年第23期
为适应社会需要,高职高专院校不断改革教育教学方法 ,开展精准医学教育.口腔医学专业根据专业特点创新开展教育活动,从临床知识的整合和扩展、师资队伍建设、社会实践内容与形式等方面构建新的医学生培养模式,以培养出适应当前精准医学发展的高素质口腔医学人才.
作者：杨旭；赵志军；刘晓东；梁源；邵建民 刊期： 2017年第23期
目的 探讨老年护理课程实践教学改革效果,保证人才培养质量,满足老龄化社会对老年护理人才的需求.方法 将2014级普通护理专业1、2班200名学生以班为单位随机分为对照组和实验组,在老年护理课程实践教学中对照组采用传统教学方法 ,实验组采用仿真模拟教学、社会实践等方法 .结果 实验组理论成绩和操作技能成绩显著高于对照组(均P<0.01).结论 实践教学改革提高了老年护理课程教学质量,也提高了学生理论联系实际能力和综合职业能力.
作者：杨术兰 刊期： 2017年第23期
针对当前卫生职业院校学生存在的生命意识淡漠、生命职责懈怠等种种生命素养缺失现象,学校需从知、情、行等方面加强学生生命素养教育;从以德育阵地为主、专业融合为辅,加强师资队伍建设,深入开展社会实践和校园文化熏染,巩固学生自我教育等途径共同完成.
作者：梁曼诺 刊期： 2017年第23期
目的 探讨实施自我管理教育对溃疡性结肠炎患者健康自我管理能力的影响.方法 选择2014年6月至2017年5月在我院消化内科住院的溃疡性结肠炎患者96例,分为对照组和实验组,各48例.对照组实施常规护理,实验组实施自我管理教育.干预前后采用成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS)对两组患者进行调查.结果 干预前两组患者健康自我管理能力无显著性差异(P>0.05);干预后实验组患者的健康自我管理能力总分及3个分量表得分均显著高于对照组,差异具有显著性(P<0.05).结论 实施自我管理教育可提高患者及其家属的认知水平,促进患者建立健康的生活行为,提高健康自我管理能力.
作者：彭永芳；杨静华；陈娴；卢小红；刘付群 刊期： 2017年第23期
目的 分析实施临床路径管理对医院医疗管理质量及患者平均住院时间的影响.方法 回顾性分析我院30个科室2011年1月至2016年12月收治的171188例患者的临床资料,根据我院临床路径管理推行时间将其分为传统管理组(A组,2011—2013年入院的患者共85594例)和临床路径管理组(B组,2014—2016年纳入临床路径管理的患者共85594例).比较两组医疗管理质量与控制指标,即效率指标(平均住院时间、痊愈率),卫生经济学指标(平均药品费用、平均住院费用),服务评价指标(患者满意度、健康状况知晓情况)的差异.结果 B组平均住院时间少于A组,痊愈率高于A组(P<0.05);B组平均药品费用及住院费用明显低于A组(P<0.05);B组患者满意度和健康状况知晓率明显高于A组(P<0.05).结论 实施临床路径管理能有效提高医疗管理质量,对降低患者平均住院时间及医疗费用有积极作用.
作者：王亮生；林丹华；曾一清 刊期： 2017年第23期
临床医学专业(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)留学生规模越来越大,提高教学质量,改进教学方法 和评价体系是医学教育中的重要一环.以中山大学孙逸仙纪念医院内科见习带教为例,总结带教经验,为今后MBBS留学生教学工作提供参考.
作者：肖洁；冯素玲；罗颖嘉；马丽萍 刊期： 2017年第23期
当前,微博、论坛、微信等自媒体的涌现,改变了学生学习和生活方式,使医学院校思想政治教育面临更大的挑战.教师占主导地位、学生处从属地位的教学模式已不适应当前思政工作要求.要在自媒体时代把医学院校思政教育做扎实,需要思政课教师根据医学院校的实情、医学生成长规律和思想特点,结合思政工作特点,解放思想,积极探索,勇于创新,在实践中提高医学院校思政课教学效果.
作者：余进军 刊期： 2017年第23期
本文以建构主义为理论基础,分析信息化英语教学的意义,提出信息化时代高职高专英语教学改革的策略.
作者：苗敕 刊期： 2017年第23期
基于天然药物学的学科性质和特点,结合教学经验及学生心理特点,探讨高职药学专业天然药物学课堂教学方法 ,以帮助学生掌握学习方法 或技巧,激发学习兴趣,提高教学效率.
作者：张春华 刊期： 2017年第23期
目的 探讨兰州市区2型糖尿病患者糖尿病肾病发病率、相关危险因素与中医证候积分的相关性.方法 选取2014年4月1日至2015年4月1日,兰州市6个市级及以上医院确诊的2型糖尿病和糖尿病肾病患者,收集患者基本资料,了解当地糖尿病肾病的发病率,分析发病率、相关危险因素指标与中医证候积分的相关性.结果 兰州市区糖尿病肾病发病率为39.43%,气阴两虚证与中医证候积分相关性强(r=0.873,P<0.01);其次为脾肾气虚证(r=0.812,P<0.01).相关危险因素中,除气阴两虚证中医证候积分与血尿酸无明显相关性(r=0.348,P>0.05),脾肾气虚证与尿白蛋白肌酐比值无明显相关性外(r=0.352,P>0.05),各证型中医证候积分与相关危险因素指标均呈正相关.结论 兰州市区2型糖尿病肾病患者的发病率、相关危险因素指标与中医证候积分有一定相关性,气阴两虚证与中医证候积分关系较密切.
作者：王亚玲；许筠；翟晓丽；张茹；胡晓文；俞徽；苏建平 刊期： 2017年第23期
通过DIY唇膏项目的 实施发现,适应用人单位需求、面向基层和生产一线、强调实践能力和动手能力培养、贴近企业实际工作流程、以培养专业学习兴趣和职业认同感为首要任务的专业项目背景下的第二课堂活动,可作为职业院校教育教学新途径,但应针对不同年级、不同知识结构学生实施个性化教育.
作者：吴冰冰；金晓艳；黄红雨；赵杰 刊期： 2017年第23期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
