罗军
目的 探讨本科护生科研兴趣及其影响因素.方法 采用分层整群抽样法抽取420例本科护生进行问卷调查.结果 60.6%的本科护生对科研感兴趣,其中,82.2%的人呈中等以上水平.影响本科护生科研兴趣的因素有对科研重要性的认识、毕业后打算、是否愿意花更多时间参加科研活动等,其中,对科研重要性的认识影响大.结论 本科护生科研兴趣较浓,认为科研重要、毕业后考研或出国、愿意花更多时间参加科研活动、当前有参与科研课题的本科护生科研兴趣更浓.
作者：王丽萍；王萍 刊期： 2017年第23期
分析高职药学专业实训教学现状,开设涵盖药学专业多个实验课程内容的综合实训课程,并对其教学方法 、教学形式、考核方法 等进行探讨,构建新的开放式综合实训教学模式.实践证明,新的教学模式能激发学生学习兴趣,提高学生创新能力和解决问题能力,是一种值得推广的实训教学模式.
作者：苏春梅；杨红；武佳；刘永红；姚金凤；谭桂莲 刊期： 2017年第23期
提升制药工程专业学生操作能力一直是高校不断探索的课题,《制药工程专业本科教学质量国家标准》要求高校采取理论课程与实验课程相结合的培养方案,加大对学生操作能力的培养.基于当前药企对本科人才的精细化需求,为进一步加强学生动手能力和思考能力培养,将天然药物化学、药剂学、药物分析3门专业核心课程加以综合,改为一门综合实验课程.教学中选取某一药物,按照大生产操作流程,截取合适的工艺技术,从原料制备、剂型构建和质量控制3方面入手,让学生按步骤操作,终通过质量分析结果 检验学生操作能力.这不仅能使学生直观认识药品生产及分析的整个流程,而且记忆深刻,也为将来研究生阶段的实验操作奠定基础.
作者：张忠山；王晓梅；钱坤；刘春冬；张立钦 刊期： 2017年第23期
当前,微博、论坛、微信等自媒体的涌现,改变了学生学习和生活方式,使医学院校思想政治教育面临更大的挑战.教师占主导地位、学生处从属地位的教学模式已不适应当前思政工作要求.要在自媒体时代把医学院校思政教育做扎实,需要思政课教师根据医学院校的实情、医学生成长规律和思想特点,结合思政工作特点,解放思想,积极探索,勇于创新,在实践中提高医学院校思政课教学效果.
作者：余进军 刊期： 2017年第23期
本文以建构主义为理论基础,分析信息化英语教学的意义,提出信息化时代高职高专英语教学改革的策略.
作者：苗敕 刊期： 2017年第23期
为了适应新形势下现代职业教育要求,培养高素质劳动者和技术技能型人才,高职教育教学改革势在必行.随着现代信息技术的发展,高职护理专业生理学作为医学类专业的基础课程,其教学方法 和手段发生了深刻的变革,但教学内容方面的改革相对滞后,已不适应新形势下专业发展的需要,本文对高职护理专业生理学教学内容改革的必要性和途径进行探讨.
作者：江增宏 刊期： 2017年第23期
运用问卷调查法探究医学生职业精神现状.以温州医科大学782名学生为样本,发放关于医学生职业精神现状和培育模式的调查问卷,运用SPSS 19.0统计软件对数据进行分析,了解医学生职业精神现状并提出建议.
作者：诸梦瑾；胡宇琦；钱洁琪；陈迎红 刊期： 2017年第23期
目的 探讨责任制分层级护理模式在儿科病房的应用,促进护士自身及护理学科发展,提升护理服务水平.方法 在我院儿科病区(除NICU、PICU、NSCU、CCU等特殊护理单元外)实施责任制分层级护理,比较实施前、后6个月儿科病房护理质量、出院患儿及家属满意度、医生对护理工作满意度、护士自身满意度.结果 实施后6个月后,儿科病区护理质量各项指标、出院患儿及家属满意度、医生对护理工作满意度、护士自身满意度均有显著提高(P<0.05).结论 在儿科病房实施责任制分层级护理模式,有利于提高护理质量、患儿及家属满意度、医生对护理工作满意度及护士自身满意度,有利于提升护理人力资源管理水平,提高护理团队整体绩效.
作者：王婧婧；郭宇；徐燕 刊期： 2017年第23期
目的 分析肿瘤医院多重耐药菌感染分布特点,以便采取针对性预防控制措施.方法 回顾性调查2016年1—12月某肿瘤医院住院患者病原学送检标本,对分离细菌种类、来源、科室、药敏试验结果 及感染类别进行统计分析.结果 2016年1—12月共送检标本3524份,阳性1174份,阳性率为33.31%,检出多重耐药菌148株,检出率为12.61%,其中医院感染61株,占41.22%,社区感染87株,占58.78%,分离前三位的多重耐药菌为产ESBLs大肠埃希菌、耐甲氧西林金黄色葡萄球菌、多重耐药铜绿假单胞菌.148株多重耐药菌分布于19个科室,主要为ICU、泌尿外科、呼吸内科.结论 肿瘤医院多重耐药菌感染分布呈分类聚集现象,应根据此特点采取针对性预防控制措施.
作者：孙晓梅；叶延程；张红 刊期： 2017年第23期
语文作为中职公共基础课程中的重要组成部分,对培养中职生语文应用能力、提高思想道德水平起着十分重要的作用.本文主要从学校、教师及个人层面分析中职生出现语文学习倦怠的原因,并从学校育人理念以及教师教学理念、课程改革等方面提出相应对策,以达到消除学生学习倦怠的目的 .
作者：严婧 刊期： 2017年第23期
目的 对高职急危重症护理课程进行基于工作过程的教学改革,并评价其效果.方法 以我校2015级护生为对照组、2016级护生为实验组,通过问卷调查对基于工作过程的教学改革前后的急危重症护理课程教学进行评价.结果 实验组对教学的评价高于对照组,差异有显著性.结论 基于工作过程的高职急危重症护理教学改革,能提升护生对课程的学习兴趣和临床实践能力.
作者：刘悦 刊期： 2017年第23期
目的 研究血液透析中心静脉长期留置导管感染的防治.方法 选取2013年2月至2016年5月我院血液透析中心通过中心静脉长期置管行血液透析的患者44例,分为感染组(7例)和正常组(37例),分析感染相关因素并进行菌群培养.结果 对中心静脉留置导管相关性感染(CRI)影响因素进行分析,发现年龄、合并糖尿病、穿刺次数、置管时长是CRI的危险因素;对CRI患者菌群培养后共分离出病原菌77株,其中革兰氏阳性菌比例高,其次为革兰氏阴性菌.结论 中心静脉置管患者发生CRI几率较高,临床工作中要关注高危患者,并进行预防性治疗.
作者：陈昌 刊期： 2017年第23期
对医学生人文素质进行调查,针对医学生特点,提出医学院校要加强人文素质教育,探索人文素质教育方法 ,加强师资队伍建设,优化课程结构,创造良好的校园文化环境.
作者：何丽针；艾样红；李朝晖 刊期： 2017年第23期
近年来,来华医学留学生教育质量提升方面出现了困难.因此,深入了解来华医学留学生学习状态,有助于了解留学生群体特点,从而提高教育质量.我们对昆明医科大学2013—2015级312名来华接受医学本科教育的留学生进行了问卷调查.结果 显示,虽然近几年我校临床医学专业本科留学生教学水平有了较快提高,但依然存在教师英文授课水平待提高、教学管理落后等问题.我们将采取针对性措施逐步提高我校留学生教育质量,促进我校留学生教育的可持续发展.
作者：李欢；王云娟；徐秋月；唐睿珠；宋宇；李娅；刘子杰 刊期： 2017年第23期
目的 探讨基于实训的基础护理学教学模式对大专护理专业学生自我效能感的影响.方法 用整群抽样方法 抽取176名护理专业学生,随机将其分为对照组和试验组,每组88名.对照组采用传统教学模式,试验组采用基于实训的教学模式,教学前后分别用自我效能感量表(General Self-efficacy Scale,GSES)对两组学生进行测评.结果 教学前,两组学生自我效能感量表评分差异无显著性(P>0.05);教学后,试验组学生自我效能感明显增强,量表评分高于对照组(P<0.05).结论 基于实训的基础护理学教学模式有助于增强学生自我效能感.
作者：段艮芳；周万明；何海艳 刊期： 2017年第23期
临床医学专业(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)留学生规模越来越大,提高教学质量,改进教学方法 和评价体系是医学教育中的重要一环.以中山大学孙逸仙纪念医院内科见习带教为例,总结带教经验,为今后MBBS留学生教学工作提供参考.
作者：肖洁；冯素玲；罗颖嘉；马丽萍 刊期： 2017年第23期
分析化疗药物对医护人员造成的职业危害,探讨化疗药物职业危害防护对策.通过加强职业安全教育,规范操作流程,掌握化疗药物的使用方法 和适应证,加强卫生监督和生物监测,降低化疗药物的职业危险性,维护医护人员健康.
作者：年小燕；石峥 刊期： 2017年第23期
目的 研究和掌握消防官兵心理特点及规律,培养官兵良好的心理素质.方法 通过分析消防部队心理健康工作存在的问题,针对性地提出干预措施,如健全心理训练体系、建室立站、建卡立档、建站设场、建章立制等.结果 必须要重视消防官兵心理训练,不断提高其心理素质,从而提高消防部队整体战斗力.结论 具备良好的心理素质已成为消防官兵履行职能的重要条件.
作者：袁学明 刊期： 2017年第23期
目的 考察职业生涯规划干预对高职生学习动机的影响.方法 设实验组与对照组,对实验组进行职业生涯规划团体辅导干预,通过问卷调查,分析高职生职业生涯规划和学习动机的相关性.结果 职业生涯规划对学习动机具有正向预测作用.干预后,实验组小群体取向维度得分显著高于对照组(P<0.05),社会取向、物质追求、害怕失败、个人成就等维度得分高于对照组,但差异不显著(P>0.05).结论 通过对高职生进行职业生涯规划干预,可以激发其学习动机.
作者：杨效震 刊期： 2017年第23期
目的 探讨微课结合情景模拟在高职外科护理教学中的应用效果.方法 抽取护理系高职2015级两个班学生,随机分为实验组和对照组.对照组采用传统教学模式,实验组采用微课结合情景模拟教学模式.课程结束后,采用期末考试、实训操作考核及问卷调查来评价教学效果.结果 实验组实训考核成绩、期末考试成绩及相关章节成绩与教学评价均高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 在外科护理教学中应用微课结合情景模拟教学模式切实可行,有助于提高教学效果.
作者：王靖凯 刊期： 2017年第23期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
