李莉；张燕周
通过分析校企合作各种形式,指出高职教育校企合作发展中存在的问题,并提出校企合作发展高职教育的对策.
作者：李莉；张燕周 刊期： 2017年第20期
随着社会经济的飞速发展,信息化技术已开始在教育教学领域中广泛推广并应用.语文课作为中职教育的基础课程,也应紧跟社会的新形势,在课堂中有效使用信息化技术,达到良好的教学效果,使学生能够更好地把语文知识运用到所学专业和生活当中.巧妙使用多媒体、计算机、网络等信息化手段,不仅可以丰富课堂教学内容,还能激发学生学习自主性和积极性.
作者：英亚娟 刊期： 2017年第20期
结合护理专业核心课程数字化教学资源建设实践,探讨确定技术路线、资源准备(建立教学资源库)和平台建设(构建网络教学平台)的方法步骤,总结实践体会.
作者：许加宾；张亮；陈梓珊；丁仁艳；杜佐丹；王利；邱雪星；余逸君 刊期： 2017年第20期
目的 探讨临床护理路径在膝关节置换术后患者早期功能恢复中的应用效果.方法 选取2014年1月—2015年12月收治的膝关节置换术患者246例,随机分为对照组和观察组,各123例.对照组按入院、术前、术后、出院分阶段实施常规护理,观察组在术后实施临床护理路径,比较两组患者术后不同时间膝关节KSS评分、膝关节ROM评分、ADL评分、VAS评分及并发症的发生率.结果 两组患者术后不同时间膝关节KSS评分、膝关节ROM评分、ADL评分、VAS评分、并发症发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对膝关节置换术后患者实施临床护理路径,可有效改善膝关节功能,提高日常生活自理能力,降低术后疼痛程度及并发症的发生率.
作者：尹晓莉；万晓辉 刊期： 2017年第20期
目的 观察医患微信群在COPD出院患者院外后续治疗中的应用效果.方法 选取120例COPD出院患者,随机分为研究组(60例)和对照组(60例).对照组采用常规出院流程,出院前进行出院指导;研究组在对照组基础上,采用医患微信群进行院外后续指导治疗.比较3个月后两组患者CAT评分、COPD知识知晓程度评分及医疗满意度评分.结果 研究组CAT各项指标得分低于对照组(P<0.05),COPD知识知晓程度评分及医疗服务满意程度评分高于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 通过医患微信群,可以提高COPD患者院外生活质量,降低再次住院和并发症的发生率.
作者：张洪泉；林爱琴；胡建平；贾宝辉；王亚军 刊期： 2017年第20期
针对对口高职护理大专班学生年龄差异较大、学习基础薄弱、自我管理意识较差、学习上进但又自卑等特殊学情,提出班干部轮值制在对口高职护理大专班中的教学管理尝试,并进行实践应用.
作者：刘欣 刊期： 2017年第20期
分析中职学生综合素质欠缺的相关因素,并对每个相关因素进行深入研究,分析每个相关因素对中职学生综合素质影响的因果关系,找出问题,并对应相关问题探讨针对性的解决策略.
作者：闵芬梅 刊期： 2017年第20期
以药品生产技术为例,从实践层面探讨基于课程标准的融课堂教学目标、课堂教学内容、课堂教学方法、课堂教学评价于一体的教学设计体系,并对教学实施机制和实施策略以及课程教学质量的诊断与改进机制进行初步探索.
作者：冒玉娟；陈晓兰；王莹 刊期： 2017年第20期
目的 探索专项技能培训模式在护生临床实习中的应用效果.方法 选取我院2015年3月—2016年3月期间进行实习的护生120人作为研究对象,其中中专生90人,大专生30人.随机分为对照组和观察组,每组60人(每组中专生45人,大专生15人).对照组采用传统带教模式,观察组采用专项技能培训模式,在实习结束前进行集中考核,并通过问卷调查患者对护生的满意度.结果 对照组护生的操作成绩、理论成绩和沟通能力成绩均显著低于观察组(P<0.01);患者对对照组护生的满意度也显著低于观察组(P<0.05);带教教师对观察组护生实践能力各方面的评分高于对照组(P<0.05).结论 专项技能培训模式应用于护生的临床实习中,可提高护生的临床实践能力和带教教师的自身素质及教学水平,同时可提高患者对护生的满意度.
作者：吴银瓶；吴明莲 刊期： 2017年第20期
目的 探讨微信公众平台在护理学基础教学中应用的效果评价.方法 选取桐乡市卫生学校两个3+2班级,随机分为对照组和实验组.对照组按照传统的教学模式,课前发放导学稿预习.实验组在此基础上让学生关注开通的微信公众平台,实现信息化教学,让学生参与课前预习.干预两个月后,比较两组在教学满意度和月考成绩上的差异.结果 干预后,实验组在教学满意度和月考成绩上与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 运用微信公众平台,可以帮助学生进一步掌握知识点,提高学生对学习的兴趣和自信心,从而实现教学质量的提升.
作者：沈国芬 刊期： 2017年第20期
目的 探讨行动导向教学法在老年护理学教学中提高护生核心能力的效果.方法 采用便利整群抽样法抽取2013级护理本科生180人,随机分为实验组(90人)和对照组(90人),对照组采用传统教学方法,实验组围绕提高核心能力进行行动导向教学.结果 两组护生核心能力各维度(除法律与伦理维度)得分及理论、操作、综合成绩比较,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 老年护理学教学中应用行动导向教学法有利于提高护生的核心能力及综合能力.
作者：刘蔚；覃勤；马春兰 刊期： 2017年第20期
改善医学留学生的营养学教育是目前国内高校营养学教师面临的一个重要问题.从课程设置、教学方法、师生交流和考核体系的建立等方面介绍留学生营养学教学的改革措施和经验,为其他高校进行留学生教学改革提供参考依据.
作者：周催；麻微微；苑林宏；余焕玲；李鹏高；席元第；吕晨艳；蔡夏夏；杨春；肖荣 刊期： 2017年第20期
目的 评价经典PBL在精神科护理学课程中应用的效果.方法 随机抽取我院2014级护理专业两个班为研究对象,分别作为实验班(28人)和对照班(27人),两班均按照教学大纲要求组织正常的教学,实验班除正常的教学外,辅以经典的PBL教学模式.课程结束后,通过课程成绩和医学教育环境测量表进行教学效果评价.结果 实验班A2/A3型题得分、案例分析题得分及总分均高于对照班(P<0.01),实验班的医学教育环境总分和学生对学习的知觉、学生对教师的知觉、学生的社交自我知觉领域得分均高于对照班(P<0.05).结论 经典PBL即面向临床的以问题为本的学习模式,能有效提高学生的学习成绩,有利于培养学生的临床思维和解决实际问题的能力.
作者：凌敏 刊期： 2017年第20期
继续医学教育已经成为广大医务工作者终身学习的主要途径之一,但继续医学教育的培养模式已经不适应现代成教学生发展的特点.为提高成教学生的培养质量,有效解决成教学生的学习困难,对我校继续教育学院150名成教学生进行问卷调查,分析成教学生自身特点和学习效果不佳的原因,并提出增强成教学生学习效果的相应策略,希望能够为解决成教学生的学习困难、增强学习效果提供借鉴.
作者：张怀斌；秦国民；马丽英；高宗华；李嘉霖 刊期： 2017年第20期
人体解剖学是医学的基础课程,名词术语多,内容零散,信息量大,巨具有较强的直观性、实践性和应用性.传统人体解剖学教学大多是先理论后实践,理论课以教师讲授为主,学生听起来内容繁杂抽象, 在实验课时对理论知识大多已没有印象,理论与实践分离,降低了学生的学习兴趣和积极性,严重制约了教学质量的提升. 为解决这一难题,课题组尝试将任务驱动教学法应用于人体解剖学教学中.任务驱动教学法以任务为弓领,激发学生主动参与课堂教学,重视实践和应用[1]. 为了探讨任务驱动教学法在人体解剖学教学中的应用效果,课题组选取该校临床医学专业学生为研究对象,现将结果分享如下.
作者：尹金鹏；杨显国；王辉；崔娟；王伟 刊期： 2017年第20期
针对中职院校课堂突发事件的特点,分析发生课堂突发事件的原因,提出一系列预防和紧急处理课堂突发事件的策略.作为教师,在教育教学中要善于运用自己的智慧,有效地处理课堂突发事件.
作者：赵文考；黄薇；杜苗苗 刊期： 2017年第20期
大学生心理健康教育应以积极心理学理论为指导,从家庭、社会、学校等方面入手,构建全新的心理健康教育保障体系,终达到提高大学生心理素质的目的.
作者：吴桂坤 刊期： 2017年第20期
目的 探讨全身姿势矫正与功能训练系统(Functional Training System,FTS)对改善脑卒中偏瘫患者的平衡能力、异常姿势纠正和改善下肢步行功能的作用.方法 采取随机抽样病例对照的方法,将患者分为实验组和对照组,每组30例.两组均接受常规康复训练,一日一次,一周5次,30分钟一次,实验组在此基础上接受FTS系统训练,一日一次,一周5次,30分钟一次,两组治疗时间均为8周.使用Fugl-Meyer量表、Berg平衡量表评估平衡能力,采用6分钟步行距离(6MWT)测验运动能力,采用改良的Barthel指数评定日常生活能力.结果 治疗前两组BBS评分、Fugl-Meyer评分、6MWT、ADL评分比较,无显著性差异(P>0.05);经过8周治疗后,两组患者的BBS评分、Fugl-Meyer评分、6MWT、ADL评分均较治疗前高(P<0.05),且实验组的BBS评分、Fugl-Meyer评分、ADL评分及6MWT均比对照组高(P<0.05).结论 FTS系统可明显改善脑卒中偏瘫患者的平衡能力,纠正姿势步态异常,增强下肢运动功能及日常生活能力.
作者：郭江渊；王宝军 刊期： 2017年第20期
随着我国全面开放二胎政策的颁布和高危孕产妇数量的增加,助产士必须具备过硬的技术,才能胜任临床工作.助产教育工作者必须改革助产实训课程,加强对助产专业学生技能的训练,培养合格的助产士,为母婴健康提供保障.主要从助产学实训教材、实训教学团队、实训基地建设、教学方法、考核方式等方面进行阐述,以期为助产学实训课程的深化改革提供参考依据.
作者：朱慧芳 刊期： 2017年第20期
通过参与2017年河南省中高职护理技能竞赛,与比赛接轨,以临床工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,全面考查参赛学生的评判性思维能力、护理操作技能及职业素养.参赛经验的积累对于我校今后护理实践教学改革有着重要的指导意义.
作者：刘娟丽 刊期： 2017年第20期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
