吴超
目的 探讨PBL(Problem Based Learning)教学法结合PACS(图像存档和通信系统)在医学影像学专业实习带教中的应用效果.方法 将2013级医学影像学专业专科班48名实习生分为实验组和对照组,每组24人,实验组采用PBL教学法结合PACS授课,对照组采用传统教学法.实习结束后通过理论知识、实践能力考核及问卷调查进行效果评价.结果 实验组学生在基础知识、影像分析、报告书写、鉴别诊断方面明显优于对照组,差异均有显著性(P<0.05).问卷调查显示,与对照组相比,实验组学习兴趣进一步增加、语言表达能力和沟通技巧得到提高,对教学满意度较高,两组比较差异具有显著性(P<0.05).结论 PBL教学法结合PACS应用于医学影像学专业实习带教,进一步提高了教学质量,收到良好教学效果,值得推广.
作者：信瑞强；张双；彭如臣 刊期： 2017年第11期
目的 探讨BTEC理念下中职助产专业教学中采用助产技能综合实训教学法培养学生通用能力的效果.方法 选取我校2014级助产专业两个班为研究对象,在学完助产基本理论、掌握基本操作的基础上,于实习前一个学期开展助产技能综合实训教学(试验组),并与传统实训教学(对照组)进行比较.结果 试验组学生通用能力总分(47.44±8.30)分、平均(2.64±0.46)分,对照组学生通用能力总分(40.74±8.32)分、平均(2.26±0.46)分,试验组学生自我管理与自我发展能力、与他人相处和配合能力、交流和沟通能力、任务管理和解决问题能力、设计和创新能力及通用能力总分均较对照组明显提高(P<0.01).结论 助产技能综合实训实现了教学和临床紧密结合,有利于培养学生通用能力.
作者：李宏；张茹；丘灵芝；詹惠琴；张慧；路文婷 刊期： 2017年第11期
通过对心血管疾病(CVD)高危人群实施家庭探访式综合护理干预,提高其综合护理等相关知识认知度,改变其健康态度与行为,提高生活质量、动脉弹性,为心血管疾病护理干预与减少发病提供研究依据.
作者：刘娟；李玉芳 刊期： 2017年第11期
目的 了解我市中职生性健康现状,为有针对性地对学生进行性健康教育提供参考.方法 通过分层抽样方法 ,对我市4所中专学校共849名学生进行问卷调查.结果 我市中职生首次发生性行为的平均年龄是15.1岁;在小学接受过性健康教育的占19.1%,接受过来自家长的性健康教育的仅占4.7%;发生意外怀孕时,27.9%的学生独自一人面对,11.2%的学生不知道如何处理;男生的性态度更为开放,随着年龄增长,学生对性的态度更趋于理性.结论 我市在中职生性健康教育方面仍然存在诸多问题,需要学校、家庭、学生乃至社会共同努力来解决.
作者：张奕蓉；何舒丽；丁红松；杜宏 刊期： 2017年第11期
我国涉外护理教育处于发展阶段,与国际护理教育存在一定差异,民族地区也不例外.随着国际护士执业水平考试(ISPN)项目在全国范围内的推广,对护理院校课程设置产生了重要影响.本文就ISPN项目对民族地区涉外护理教育课程设置的影响进行分析,并对涉外护理课程提出优化整合建议,以适应新型国际化护理人才培养模式.
作者：杨琰；崔香淑 刊期： 2017年第11期
本研究探索构建病理学翻转微课堂教学模式,并通过能力测试和专家评议综合评估其对提升医学生自主学习能力及创新、实践能力的作用,对培养创新型病理学人才、提升医学生综合素质具有重要意义.
作者：张婷；李希宁；王旗春；顾红光；周洪昌 刊期： 2017年第11期
以教学实例解析计算机模拟软件SYBYL在高职高专药物化学教学中的优势.将计算机模拟软件应用于药物化学课堂教学,可以使抽象的概念形象化,既活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣,又能培养学生综合素质、提高教学质量,为药物化学教学提供新的思路.
作者：王琴 刊期： 2017年第11期
在中本贯通培养目标基础上,分析医学基础课程整合的必要性以及整合过程中课程模块的构建、教学方法 的优化、实验室建设、教学资源的配备和考核评价办法,从而为中本贯通医学基础课程整合的实施提供理论支持.
作者：鲍建瑛；刘丽 刊期： 2017年第11期
目的 探讨以PBL为主导的多元化教学模式在骨科临床实习教学中的应用价值.方法 将我院骨科2013—2014级临床医学系实习生61人随机分成两组,观察组采用以PBL为主导的多元化教学模式,对照组采用传统教学模式,带教结束后统一进行理论和实践技能考试,比较两组成绩和教学效果.结果 以PBL为主导的多元化教学模式明显优于传统教学模式,观察组成绩和教学效果显著优于对照组(P<0.05).结论 以PBL为主导的多元化教学模式,能够充分发挥学生主观能动性,调动学习热情,使学生能够针对问题主动学习,培养独立思考和解决具体问题的临床综合思维能力,提高骨科临床实习教学质量.
作者：张学东；王雪飞；张亚奎 刊期： 2017年第11期
目的 研究微课教学对中职护理专业五官科护理教学的作用.方法 从我校护理专业2013级大专班中随机抽取由同一名教师授课的8个班共415名学生为研究对象,1~4班采用常规教学,5~8班采用微课教学,对采用这两种教学方法 的班级进行量化评价及比较.结果 从学生自我评价、教师观察学生、学生评价教师、测试成绩4个方面来看,微课教学好于常规教学,且差异具有显著性.结论 微课教学能调动学生学习五官科护理的积极性,促进教师教学水平的提高.
作者：王尉；宫立凤 刊期： 2017年第11期
目的 调查郑州市医疗联合体模式下社区护士对岗位培训的需求状况.方法 采用自设问卷对郑州市292名社区护士进行调查.结果 社区护士对培训具有较高的积极性,但不同护士对培训的需求不同.结论 在医疗联合体内需要建立满足社区护士需求的规范化岗位培训长效机制.
作者：杨亚平；梅永霞；张振香；渠利霞；徐晖；张春慧 刊期： 2017年第11期
医学是具人文精神的一门学科,医学教育必须实现科学精神和人文精神的统一.本文结合当前医患关系紧张现状,以时下较方便快捷的Html5为平台向学生推荐优质图书,进而培养医学生人文精神.同时结合案例对调查数据进行分析,总结项目亮点和创新点,归纳培养医学生人文精神的价值与意义所在.
作者：秦圣奥；杨静怡；徐爽；宋佳佳 刊期： 2017年第11期
随着信息技术的飞速发展,教育逐渐走向信息化、现代化,微课作为技术发展与教学改革相结合的产物应运而生.微课以短小精悍、趣味化、视频化的特点深受学生的喜爱和教师的重视,在国内外教育领域得以快速发展[1].在整合传统教学方法优点基础上,笔者尝试将微课应用于解剖学实验教学,现将结果分享如下.
作者：杨显国；尹金鹏 刊期： 2017年第11期
随着我国卫生事业改革的不断深入以及医学模式的转变,疾病的预防和控制已不仅仅是预防医学专业学生的学习内容,还是临床医学专业学生重要的学习内容.如何提高预防医学教学效果,激发学生学习兴趣,成为预防医学教学改革中急需解决的问题.本文从我国预防医学教学现状入手,从理论教学、实践教学、考核方式等方面,探讨非预防医学专业预防医学教学模式,以激发学生学习兴趣,提高教学质量,培养适合现代医学发展需要的医学人才.
作者：于光艳 刊期： 2017年第11期
目的 探讨护理技能竞赛对大中专护生综合职业素质的影响.方法 纳入已经进入毕业实习阶段的大中专护生721例,根据护生在校期间是否参加过护理技能竞赛分为研究组与对照组.研究组为参加过各级护理技能竞赛者,对照组为未参加过护理技能竞赛者.观察两组护生毕业前综合能力考评得分及自评情况.结果 综合能力考评情况:研究组整体素质、汇报病历、操作技能、医患沟通、病历书写、理论联系实际得分与对照组比较差异均有显著性(P<0.05);综合能力自评情况:研究组沟通能力、书写能力、语言表达能力、处理问题能力、自学能力、协作能力、观察能力与对照组比较差异显著(P<0.05).结论 护理技能竞赛能够有效提高大中专护生综合职业能力,有助于培养高素质护理人才.
作者：黄秋杏 刊期： 2017年第11期
本文从需求分析理论出发,以漯河医专护理专业学生为研究对象,通过文献资料法和问卷调查法等方法 ,分析目前高职护理专业英语教学中存在的问题,并对护理专业英语课程设置、教学模式和教学内容等进行研究,从而为我国医学类高职院校大学英语教学改革提供一定的借鉴.
作者：李静 刊期： 2017年第11期
临床实习是本科生进一步理解神经病学知识、掌握神经病学思维方法 的佳途径.在临床教学中,以授课为基础的学习、以问题为基础的学习与以临床病案和问题为基础的学习3种教学方法 各有利弊,应根据神经病学知识特点、教学双方的具体情况灵活运用不同的教学方法 .
作者：黎佳思；张雷；韩宁；毕晓莹 刊期： 2017年第11期
目的 了解中职学生职业认同感现状.方法 采用问卷调查法,随机对某卫生学校2016级护理专业一年级360名学生的职业情感、职业认识、职业行为、职业期望和职业价值观等进行调查.结果 该校学生在职业选择、认识、情感、期望和价值观等方面认同率均较低.结论 建议针对影响中职学生职业认同感的变量,采取相应的教育教学措施.
作者：朱业标 刊期： 2017年第11期
职业技能大赛促进了企业与学校、学校与学校之间的交流.技能大赛与行业发展紧密相关,在赛事项目中融入了新技术.通过参加比赛学校不仅能检验办学质量,而且能促进对专业建设、教学改革的反思,改革课程设置,创新教学模式,完善职业教育体系.
作者：郑晓梅 刊期： 2017年第11期
目的 探讨延续性护理对老年脑卒中患者日常生活能力的影响.方法 选择神经内科住院治疗的老年脑卒中患者72例,随机分为对照组和实验组,每组各36例.两组住院期间均接受脑卒中常规护理.出院后,对照组进行常规电话或复诊随访,实验组采取延续性护理模式.两组在出院时、出院后3个月和6个月,以Barthel指数、Fugl-Meyer运动功能积分,分别对日常生活能力(ADL)、肢体运动功能进行评定,同时分析患者遵医行为变化.结果 出院后3个月、6个月两组ADL和肢体运动功能指标均有所改善,但实验组优于对照组(P<0.05),差异有显著性;实验组遵医行为较对照组改善明显.结论 延续性护理干预改善了患者的遵医行为,提高了老年脑卒中患者日常生活能力.
作者：韩斗玲；吕金菊 刊期： 2017年第11期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
