朱业标
教育信息化使中职生通过网络实现自主学习成为可能.在中职学校引入微课,能有效提高学生学习积极性和主动性,突出学生主体地位,提高教学效果.本文结合中职教学现状,论述微课的产生背景、中职学校推行微课的意义及注意事项.作为教师,只有对这种新教学模式详细了解、仔细分析,才能达到使其为教学服务的目的 .
作者：李凯 刊期： 2017年第11期
根据中职生学习现状以及解剖学基础课程特点,提出在教学中采用以LBL教学法为主、PBL教学法和CBL教学法为辅的教学方法 ,以提高教学质量.
作者：代卉 刊期： 2017年第11期
目的 分析助产士产前门诊模拟分娩教育对初产妇分娩方式和结局的影响.方法 对2014年9月至2015年11月我院接收的91例初产妇展开研究,通过双盲法将91例初产妇分为观察组(n=46)和对照组(n=45),分别对两组初产妇实施助产士门诊模拟分娩教育和常规产前宣教.结果 两组初产妇在产程时间、自然分娩率以及焦虑、抑郁评分、产后2 h出血量、新生儿Apgar评分方面均有显著差异(P<0.05).结论 助产士产前门诊模拟分娩教育对初产妇分娩方式和结局产生积极影响,值得借鉴.
作者：林少英；周月钦；钟良慧 刊期： 2017年第11期
目的 调查分析高职高专院校护生基层就业意愿及影响因素.方法 采用自制问卷,用整群随机抽样方法 对某医学高等专科学校护理专业部分毕业生就业意向及影响因素进行调查.结果 大型医院是护生的首要就业选择,愿意到基层就业的护生占39.25%.结论 高职高专院校护生基层就业积极性受性别、教育经历、实习经历、对基层工作的认知及就业压力等多项因素的影响.高职高专院校应加强教学改革、基层实践教学基地建设以及职业规划教育,开展社区卫生服务活动.
作者：郭嘉林；杨小芝 刊期： 2017年第11期
目的 探讨延续性护理对老年脑卒中患者日常生活能力的影响.方法 选择神经内科住院治疗的老年脑卒中患者72例,随机分为对照组和实验组,每组各36例.两组住院期间均接受脑卒中常规护理.出院后,对照组进行常规电话或复诊随访,实验组采取延续性护理模式.两组在出院时、出院后3个月和6个月,以Barthel指数、Fugl-Meyer运动功能积分,分别对日常生活能力(ADL)、肢体运动功能进行评定,同时分析患者遵医行为变化.结果 出院后3个月、6个月两组ADL和肢体运动功能指标均有所改善,但实验组优于对照组(P<0.05),差异有显著性;实验组遵医行为较对照组改善明显.结论 延续性护理干预改善了患者的遵医行为,提高了老年脑卒中患者日常生活能力.
作者：韩斗玲；吕金菊 刊期： 2017年第11期
目的 提高护士落实工作的准确性、完整性,减少工作缺陷,确保医疗安全.方法 将简化的各班工作流程、护理文书、交班模板、特殊标本的留取方法 、疾病相关知识、用药注意事项、重要部门联系电话、新药说明书等内容,打印成1/4A4纸大小,并与一些空白纸片(临时记录)装订成小册子套上皮套,放于护士工作服口袋.结果 口袋笔记本(口袋本)取材方便、经济,便于携带,使用后护士在完成岗位工作、主动学习、积累相关知识、观察病人病情变化、观察药物不良反应等方面有了明显改善,不良事件发生率明显降低.结论 护士口袋本的使用有利于提高护理质量,保障医疗安全,值得推广.
作者：田建华；黄艳；肖闽英 刊期： 2017年第11期
基于以职业精神为导向的人文素质教育(HQE),浅析医学生沟通艺术存在的问题、欠缺的原因,提高沟通艺术水平的必要性以及评估指标,以提高医学生沟通能力,避免医患关系紧张,营造和谐医疗氛围,提高高等医学院校人文素质教育水平,终实现医学生全心全意为患者服务的目标.
作者：张晓杰；费洪新；刘婷；柏青杨；吴淑琴 刊期： 2017年第11期
目的 探讨BTEC理念下中职助产专业教学中采用助产技能综合实训教学法培养学生通用能力的效果.方法 选取我校2014级助产专业两个班为研究对象,在学完助产基本理论、掌握基本操作的基础上,于实习前一个学期开展助产技能综合实训教学(试验组),并与传统实训教学(对照组)进行比较.结果 试验组学生通用能力总分(47.44±8.30)分、平均(2.64±0.46)分,对照组学生通用能力总分(40.74±8.32)分、平均(2.26±0.46)分,试验组学生自我管理与自我发展能力、与他人相处和配合能力、交流和沟通能力、任务管理和解决问题能力、设计和创新能力及通用能力总分均较对照组明显提高(P<0.01).结论 助产技能综合实训实现了教学和临床紧密结合,有利于培养学生通用能力.
作者：李宏；张茹；丘灵芝；詹惠琴；张慧；路文婷 刊期： 2017年第11期
目的 从循证医学角度评价协同护理对血液透析患者自我护理能力(ESCA)和生活质量的影响.方法 通过检索中国期刊全文数据库、万方知识服务平台、中国生物医学库,收集关于协同护理在血液透析患者中应用的随机对照试验,应用Meta分析方法 比较试验组和对照组在ESCA和简易生活质量问卷(SF-36)评分方面的差异,计算标准化均数差(SMD)及其95%可信区间.结果 共收集16项随机对照研究,涉及1476例血液透析患者.Meta分析结果 表明,试验组ESCA评分高于对照组(常规护理组),差异有显著性(SMD=0.662,1.259,P<0.001);试验组SF-36评分高于对照组,差异有显著性(SMD=1.009,1.568,P=0.001),且在焦虑和抑郁方面评分差异有显著性.结论 协同护理可提升血液透析患者自我护理能力及生活质量.
作者：贺菊芳；刘晓琴；张彩云；张志刚 刊期： 2017年第11期
药用植物学是中药学及相关专业的一门重要基础课,药用植物标本是该课程教学的重要工具.目前主流的药用植物标本有浸制标本、腊叶标本、新鲜标本.我们综合各种标本的优点,采用塑化技术制作出一种新型药用植物标本,既很好地保留了植物的原貌又方便移动,直观性强又美观,且经久耐用.
作者：徐芳辉；唐敏；王强 刊期： 2017年第11期
微信的即时性、互动性及在高校学生中的普及性可用于改善传统医学教育模式,促进学生和教师共同成长.本文探索从日常交流内容、与其他社群或平台的链接及采用一定的社群管理模式等方面来保证微信教学群的活跃度,并探讨如何实现线上、线下结合,提高教学效率.
作者：李劲峰；程向丽；孔艳蕾；史晓红；覃凯；袁淑娟；郭睿；解军；程牛亮；于保锋 刊期： 2017年第11期
目的 调查郑州市医疗联合体模式下社区护士对岗位培训的需求状况.方法 采用自设问卷对郑州市292名社区护士进行调查.结果 社区护士对培训具有较高的积极性,但不同护士对培训的需求不同.结论 在医疗联合体内需要建立满足社区护士需求的规范化岗位培训长效机制.
作者：杨亚平；梅永霞；张振香；渠利霞；徐晖；张春慧 刊期： 2017年第11期
在骨科临床实习教学中应用PACS结合PBL教学法,可使医学生更好地掌握骨科知识,提高骨科临床教学质量.
作者：陈铿；余珍燕；李春海；沈慧勇 刊期： 2017年第11期
结合十几年我校留学生临床教学实践和体会,探讨如何进一步优化医学留学生临床培养模式,以提高培训效果,提升我校高等教育水平.
作者：李松华；王倩；胡晓霞 刊期： 2017年第11期
目的 了解高职学生对食品营养标签的认知度,为指导高职学生合理使用标签提供科学依据.方法 随机抽取824名学生进行有关食品营养标签的问卷调查.结果 仅有16.1%和19.7%的学生知道《预包装食品营养标签通则》与营养素参考值(NRV),82.5%的学生认为营养标签是可信的,79.4%的学生购买食品时经常看营养标签,学生期望标识的营养素依次为维生素、蛋白质、热量、脂肪、膳食纤维.女生比男生掌握更多食品营养标签知识,也更信任营养标签,但在利用食品营养标签的行为上与男生没有差异.结论 高职学生对食品营养标签相关知识掌握不够,对营养标签的理解和使用率有待提高.
作者：彭程煜；袁桂；饶春平 刊期： 2017年第11期
护理学基础精品课程建设是提高护理专业课程教学质量、培养实用型护理人才、建设优秀师资队伍的举措之一.现就我校护理学基础精品课程建设目标、实践过程、成效和存在问题等进行总结与探讨.
作者：庄佩燕 刊期： 2017年第11期
人体组织学与解剖学是高等师范院校生物科学专业的一门专业必修课,本文从教学目标与课程性质、教学设计与实施以及教学评价与反馈等方面进行探讨分析,以期与同行切磋,不断提高教学质量.
作者：刘娟 刊期： 2017年第11期
目的 通过分析综合性实训及客观结构化临床考核(OSCE)模式在口腔医学专业教学与考核中的应用,探讨OSCE模式对学生岗位胜任能力的影响.方法 选取我校2014级三年制口腔医学专业学生80人分为两组,实验组40人,进行综合性实训;对照组40人,采用传统训练模式.两组后都进行客观结构化临床考核,并进行问卷调查和考试成绩分析.结果 实验组考核优秀率、对知识掌握的全面性和牢固性以及临床综合能力明显高于对照组,学生进入临床实习一个月后,调查显示实验组临床胜任能力明显优于对照组.结论 模拟临床工作任务的综合训练及OSCE模式,注重临床知识的整合和扩展,能有效提高学生处理问题能力、交流沟通能力、临床应急能力等.
作者：杨旭；高凤兰；刘春灵；吴泽秀；刘彦杰 刊期： 2017年第11期
系统回顾台湾地区口腔医学教育发展历史(以中山医学大学为例)并分析其现状,反思大陆口腔医学教育发展存在的不足,为大陆口腔医学教学及人才培养提供参考.
作者：黄元清；何小进；刘丽 刊期： 2017年第11期
将研究型教学模式引入生物技术专业分子生物学教学,提高学生分析及解决问题能力、创新能力与自主学习能力,为培养医药生物技术应用型人才奠定基础.
作者：姚庆收；秦加阳；武玉永；张小华；赛思翔 刊期： 2017年第11期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
