李凯
本研究探索构建病理学翻转微课堂教学模式,并通过能力测试和专家评议综合评估其对提升医学生自主学习能力及创新、实践能力的作用,对培养创新型病理学人才、提升医学生综合素质具有重要意义.
作者：张婷；李希宁；王旗春；顾红光；周洪昌 刊期： 2017年第11期
心跳骤停是公共卫生和临床医学领域危急的情况之一,如不能得到及时有效的救治常导致患者即刻死亡.临床循证医学表明,心肺复苏术质量直接影响院内外心肺复苏结局.开展心肺复苏术培训,提高心肺复苏术质量,对于心脏骤停患者的救治至关重要.本文探讨提高心肺复苏术培训质量的方法 及效果,为心肺复苏术教学提供新思路.
作者：单怡；万健；伍力学；许永华；林兆奋 刊期： 2017年第11期
通过对兰州市5所非医学类高校1000名大学生进行问卷调查与访谈,结合相关文献研究与分析发现,兰州市大学生公众急救知识、技能有限.因此,创新教育模式,普及公众急救知识与技能显得非常必要.
作者：康毓秀；李彭博；徐艳 刊期： 2017年第11期
通过对心血管疾病(CVD)高危人群实施家庭探访式综合护理干预,提高其综合护理等相关知识认知度,改变其健康态度与行为,提高生活质量、动脉弹性,为心血管疾病护理干预与减少发病提供研究依据.
作者：刘娟；李玉芳 刊期： 2017年第11期
目的 调查分析高职高专院校护生基层就业意愿及影响因素.方法 采用自制问卷,用整群随机抽样方法 对某医学高等专科学校护理专业部分毕业生就业意向及影响因素进行调查.结果 大型医院是护生的首要就业选择,愿意到基层就业的护生占39.25%.结论 高职高专院校护生基层就业积极性受性别、教育经历、实习经历、对基层工作的认知及就业压力等多项因素的影响.高职高专院校应加强教学改革、基层实践教学基地建设以及职业规划教育,开展社区卫生服务活动.
作者：郭嘉林；杨小芝 刊期： 2017年第11期
科研是现代高等教育的基本职能之一,在高职院校建设与发展中发挥着不可替代的作用.相对于普通高等院校而言,高职院校教科研工作具有自己的特点,其教科研能力、教科研管理水平及教科研人才队伍建设等方面仍待提升,实现以教科研工作为抓手全面提升教育教学质量,以教科研工作为助推力促师资队伍建设,以教科研工作为纽带实现服务社会功能的终目标.
作者：张超 刊期： 2017年第11期
目的 研究微课教学对中职护理专业五官科护理教学的作用.方法 从我校护理专业2013级大专班中随机抽取由同一名教师授课的8个班共415名学生为研究对象,1~4班采用常规教学,5~8班采用微课教学,对采用这两种教学方法 的班级进行量化评价及比较.结果 从学生自我评价、教师观察学生、学生评价教师、测试成绩4个方面来看,微课教学好于常规教学,且差异具有显著性.结论 微课教学能调动学生学习五官科护理的积极性,促进教师教学水平的提高.
作者：王尉；宫立凤 刊期： 2017年第11期
目的 从循证医学角度评价协同护理对血液透析患者自我护理能力(ESCA)和生活质量的影响.方法 通过检索中国期刊全文数据库、万方知识服务平台、中国生物医学库,收集关于协同护理在血液透析患者中应用的随机对照试验,应用Meta分析方法 比较试验组和对照组在ESCA和简易生活质量问卷(SF-36)评分方面的差异,计算标准化均数差(SMD)及其95%可信区间.结果 共收集16项随机对照研究,涉及1476例血液透析患者.Meta分析结果 表明,试验组ESCA评分高于对照组(常规护理组),差异有显著性(SMD=0.662,1.259,P<0.001);试验组SF-36评分高于对照组,差异有显著性(SMD=1.009,1.568,P=0.001),且在焦虑和抑郁方面评分差异有显著性.结论 协同护理可提升血液透析患者自我护理能力及生活质量.
作者：贺菊芳；刘晓琴；张彩云；张志刚 刊期： 2017年第11期
河源市卫生学校为使应届护理专业毕业生顺利通过护士执业资格考试,采取考前回校集中复习、层层加强管理的做法,教师用心辅导,学生认真学习,通过率大幅度提高.笔者认为,学校只要重视教育教学,一切为了学生,就能提高教学质量.
作者：李文龙 刊期： 2017年第11期
目的 分析程序教学法在静脉输液教学中的应用效果,探讨适合静脉输液教学的方法 .方法 选择我校2013级护理专业4个三年制教学班256人为教学对象,随机分为对照组和实验组,分别采用传统教学法与程序教学法进行静脉输液教学.结果 实验组静脉输液考核成绩明显高于对照组.结论 程序教学法有利于培养学生实践能力,提高教学效果.
作者：裴华利 刊期： 2017年第11期
高职院校外科实训中心是培养护生临床实践能力和职业素养的重要场所,加强外科实训中心建设,培养具有较高职业素养的护生,是提高就业竞争力的关键.近年来,合肥职业技术学院外科实训中心,通过建设仿真实训教学环境、构建双师型实训教学团队、采用以情景教学为主的综合教学方法 、搭建信息化实训教学平台、建立开放的实验室管理模式等途径,提高了实训室建设和管理水平,收到较好实训教学效果,促进了护生职业素养的提升.
作者：夏晓华；聂金桃；崔秀娟 刊期： 2017年第11期
目的 通过分析综合性实训及客观结构化临床考核(OSCE)模式在口腔医学专业教学与考核中的应用,探讨OSCE模式对学生岗位胜任能力的影响.方法 选取我校2014级三年制口腔医学专业学生80人分为两组,实验组40人,进行综合性实训;对照组40人,采用传统训练模式.两组后都进行客观结构化临床考核,并进行问卷调查和考试成绩分析.结果 实验组考核优秀率、对知识掌握的全面性和牢固性以及临床综合能力明显高于对照组,学生进入临床实习一个月后,调查显示实验组临床胜任能力明显优于对照组.结论 模拟临床工作任务的综合训练及OSCE模式,注重临床知识的整合和扩展,能有效提高学生处理问题能力、交流沟通能力、临床应急能力等.
作者：杨旭；高凤兰；刘春灵；吴泽秀；刘彦杰 刊期： 2017年第11期
在中本贯通培养目标基础上,分析医学基础课程整合的必要性以及整合过程中课程模块的构建、教学方法 的优化、实验室建设、教学资源的配备和考核评价办法,从而为中本贯通医学基础课程整合的实施提供理论支持.
作者：鲍建瑛；刘丽 刊期： 2017年第11期
目的 探讨护理技能竞赛对大中专护生综合职业素质的影响.方法 纳入已经进入毕业实习阶段的大中专护生721例,根据护生在校期间是否参加过护理技能竞赛分为研究组与对照组.研究组为参加过各级护理技能竞赛者,对照组为未参加过护理技能竞赛者.观察两组护生毕业前综合能力考评得分及自评情况.结果 综合能力考评情况:研究组整体素质、汇报病历、操作技能、医患沟通、病历书写、理论联系实际得分与对照组比较差异均有显著性(P<0.05);综合能力自评情况:研究组沟通能力、书写能力、语言表达能力、处理问题能力、自学能力、协作能力、观察能力与对照组比较差异显著(P<0.05).结论 护理技能竞赛能够有效提高大中专护生综合职业能力,有助于培养高素质护理人才.
作者：黄秋杏 刊期： 2017年第11期
目的 探讨缩唇腹式呼吸对社区慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期老年患者呼吸功能的影响.方法 选择某三级甲等医院呼吸病区病情稳定后出院的138例COPD老年患者,根据随机数字表法将患者分为观察组及对照组,各69例,对照组给予常规呼吸功能训练指导,观察组进行缩唇腹式呼吸训练,训练时间为8 w,观察两组患者出院时、训练8 w后呼吸功能变化.结果 观察组患者8 w后用力呼气肺活量(FVC)、第1秒用力呼气肺活量(FEVl)、FEVl/FVC和6分钟步行测定值、呼吸频率等优于对照组(P<0.05).结论 缩唇腹式呼吸能有效改善COPD老年患者呼吸功能,稳定病情,减少急性发作,提高患者生活质量.
作者：王庆华；闫慧敏；王凤；徐殿红；谭洪东；李玲 刊期： 2017年第11期
目前,我国高职院校毕业生面临着极为严峻的就业形势,高水平、高质量的职业生涯规划教育与指导是提高毕业生就业率的关键所在.然而,当前职业生涯规划指导存在诸多问题,必须不断探索有效的方法 和策略,以实现高职高专学生个人可持续发展与社会经济发展需要的有机结合,实现学生个人价值与社会价值的和谐统一.
作者：张建英 刊期： 2017年第11期
结合十几年我校留学生临床教学实践和体会,探讨如何进一步优化医学留学生临床培养模式,以提高培训效果,提升我校高等教育水平.
作者：李松华；王倩；胡晓霞 刊期： 2017年第11期
目的 调查并分析移动网络环境下4所三甲医院青年职工思想教育工作现状与对策.方法 以方便抽样方法 对北京市4家三甲医院的青年职工发放220份调查问卷,回收率96.3%.结果 在4所三甲医院青年职工中,使用手机等移动终端上网的比例达到100.0%,17.5%和42.9%的人从来没有或很少在使用手机等移动终端上网时收到医院发布的思想教育方面的信息,认为开展思想教育工作好的平台为微信的人占75.9%.结论 大多数青年职工认为医院对移动网络信息平台建设的重视力度不够,建议利用移动网络信息技术打造思想教育工作新平台,提高思想教育工作的有效性.
作者：陈曲；吕旭东 刊期： 2017年第11期
目的 分析和探索思维导图教学法在烧伤病人护理教学中的应用.方法 选取我校2015级3班和4班护生为研究对象,分别设为对照组与实验组.实验组采取思维导图教学法,对照组采取传统教学法.课程结束后以理论考试和问卷调查进行效果分析.结果 实验组理论考试成绩和课堂满意度明显高于对照组(P<0.05),两组护生综合能力评分存在显著性差异(P<0.05).结论 思维导图教学法有助于提高教学质量、护生综合能力,增强护生学习兴趣、学习自主性,具有较好的教学效果,值得推广.
作者：廖超 刊期： 2017年第11期
临床流行病学是将流行病学的基本原理和方法 应用于临床实践,重点解决医学研究中方法 学问题的一门课程.针对护理专业本科生特点,我们利用模块化教学模式,将每种流行病研究方法 结合研究案例设为一个教学模块,将设计、测量和评价渗透在每个教学模块中,并结合PBL教学方法 设置相应的临床问题,引导学生系统学习,取得良好教学效果.
作者：闫宇翔；宋曼殳；王虹；刘芬；何燕 刊期： 2017年第11期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
