赵静
对生理学实验中的骨骼肌收缩实验材料及方法 进行改进,不仅达到预期效果、提高实验成功率,而且取材不受季节限制,节约成本,操作简单、省时,不易损伤坐骨神经、腓肠肌,更符合机体实际情况,有助于提高学生学习和探索生理学的兴趣.
作者：沙爱龙；赵春玲；冉兵；盘强文 刊期： 2017年第11期
为有效提高学生医学微生物学学习兴趣,促进学生更好地理解、掌握医学微生物学知识,我们将信息化教学应用于医学微生物学教学,利用信息化教学的工具性改善医学微生物学教学,利用信息化教学的人文性加强医学微生物学教学.
作者：郑红 刊期： 2017年第11期
在中本贯通培养目标基础上,分析医学基础课程整合的必要性以及整合过程中课程模块的构建、教学方法 的优化、实验室建设、教学资源的配备和考核评价办法,从而为中本贯通医学基础课程整合的实施提供理论支持.
作者：鲍建瑛；刘丽 刊期： 2017年第11期
人体组织学与解剖学是高等师范院校生物科学专业的一门专业必修课,本文从教学目标与课程性质、教学设计与实施以及教学评价与反馈等方面进行探讨分析,以期与同行切磋,不断提高教学质量.
作者：刘娟 刊期： 2017年第11期
本文从需求分析理论出发,以漯河医专护理专业学生为研究对象,通过文献资料法和问卷调查法等方法 ,分析目前高职护理专业英语教学中存在的问题,并对护理专业英语课程设置、教学模式和教学内容等进行研究,从而为我国医学类高职院校大学英语教学改革提供一定的借鉴.
作者：李静 刊期： 2017年第11期
目的 探讨低位直肠癌保肛手术术后吻合口漏的护理方法 .方法 遵循随机平均分配原则将30例于我院行低位直肠癌保肛手术且术后并发吻合口漏的患者分为对照组和观察组,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上实施人性化护理.比较两组术后恢复情况及护理后抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分.结果 (1)观察组患者术后吻合口漏恢复时间和住院时间均显著少于对照组,差异显著(P<0.05);(2)观察组护理后SDS、SAS评分均低于对照组,差异显著(P<0.05).结论 针对低位直肠癌保肛手术术后吻合口漏患者,采用人性化护理干预措施有助于提升护理质量.
作者：邱怀玉；何素娥；郭佳华；胡敏蝶 刊期： 2017年第11期
校园文化是学校精神文明建设的重要组成部分,健康和谐的校园文化能够营造氛围、陶冶情操、启迪心灵.本文分析我院校园文化现状,提出当前形势下推进校园文化建设的几点思考与建议.
作者：谷敏 刊期： 2017年第11期
目的 分析和探索思维导图教学法在烧伤病人护理教学中的应用.方法 选取我校2015级3班和4班护生为研究对象,分别设为对照组与实验组.实验组采取思维导图教学法,对照组采取传统教学法.课程结束后以理论考试和问卷调查进行效果分析.结果 实验组理论考试成绩和课堂满意度明显高于对照组(P<0.05),两组护生综合能力评分存在显著性差异(P<0.05).结论 思维导图教学法有助于提高教学质量、护生综合能力,增强护生学习兴趣、学习自主性,具有较好的教学效果,值得推广.
作者：廖超 刊期： 2017年第11期
目的 探讨项目教学法在本科药剂学实践教学中的应用效果.方法 选取锦州医科大学药学院2014级药学专业3个班90名学生为研究对象(试验组),2个班60名学生为对照组.试验组于2015—2016学年第2学期在药剂学实践教学中实施项目教学法,即学生以完成药剂学实践项目为任务驱动;对照组采用常规教学法.对项目教学法在药剂学实践教学中的应用效果进行评价.结果 大多数试验组学生对实施项目教学法的药剂学实践教学评价较高.试验组各项形成性考核平均成绩与对照组比较,差异有显著性(P<0.05).结论 项目教学法适用于本科药学专业药剂学实践教学,能激发学生兴趣,促进学生对所学新、旧知识的获取、理解和综合应用,提高形成性考核成绩和药物制剂制备岗位胜任力.
作者：吴超 刊期： 2017年第11期
通过对兰州市5所非医学类高校1000名大学生进行问卷调查与访谈,结合相关文献研究与分析发现,兰州市大学生公众急救知识、技能有限.因此,创新教育模式,普及公众急救知识与技能显得非常必要.
作者：康毓秀；李彭博；徐艳 刊期： 2017年第11期
职业技能大赛促进了企业与学校、学校与学校之间的交流.技能大赛与行业发展紧密相关,在赛事项目中融入了新技术.通过参加比赛学校不仅能检验办学质量,而且能促进对专业建设、教学改革的反思,改革课程设置,创新教学模式,完善职业教育体系.
作者：郑晓梅 刊期： 2017年第11期
中医师承教育历史悠久,源远流长,对中医药事业振兴、发展、繁荣以及核心人才培养起到极为重要的作用.自古以来,中医人才培养以院校和师承教育为主,自学、家传等多种模式并存,表现出鲜明的传承性、统一性与连续性特征.
作者：李世昌 刊期： 2017年第11期
目的 探讨BTEC理念下中职助产专业教学中采用助产技能综合实训教学法培养学生通用能力的效果.方法 选取我校2014级助产专业两个班为研究对象,在学完助产基本理论、掌握基本操作的基础上,于实习前一个学期开展助产技能综合实训教学(试验组),并与传统实训教学(对照组)进行比较.结果 试验组学生通用能力总分(47.44±8.30)分、平均(2.64±0.46)分,对照组学生通用能力总分(40.74±8.32)分、平均(2.26±0.46)分,试验组学生自我管理与自我发展能力、与他人相处和配合能力、交流和沟通能力、任务管理和解决问题能力、设计和创新能力及通用能力总分均较对照组明显提高(P<0.01).结论 助产技能综合实训实现了教学和临床紧密结合,有利于培养学生通用能力.
作者：李宏；张茹；丘灵芝；詹惠琴；张慧；路文婷 刊期： 2017年第11期
社会的发展对人的素质尤其是心理素质,提出了更高要求.因此,从小对幼儿进行必要的心理健康教育,提高其心理素质和抗挫能力,非常必要.
作者：王亚萍 刊期： 2017年第11期
通识教育是一个兼具个人教养和文明传承发展使命的现代教育理念.本文旨在分析如何运用通识教育理念指导医学专业生物化学课程的教学内容和形式改革,在提高学生医学专业素养的同时提升人文修养、综合竞争力,培养优秀医学专业人才.
作者：何丹 刊期： 2017年第11期
本研究探索构建病理学翻转微课堂教学模式,并通过能力测试和专家评议综合评估其对提升医学生自主学习能力及创新、实践能力的作用,对培养创新型病理学人才、提升医学生综合素质具有重要意义.
作者：张婷；李希宁；王旗春；顾红光；周洪昌 刊期： 2017年第11期
中药鉴定技术是中药专业的专业课程之一,为增强学生职业能力和就业竞争力,更好地适应职业岗位需要,课程组教师结合教学实际并借鉴兄弟院校教学经验,从校企合作、教学内容优选、教学方法 采用、实训基地建设以及实践技能培养等方面进行了改革与实践,取得一定成效.
作者：于永军；陈俊荣；赵兴华；于娜；李喆；李希珍 刊期： 2017年第11期
目的 分析助产士产前门诊模拟分娩教育对初产妇分娩方式和结局的影响.方法 对2014年9月至2015年11月我院接收的91例初产妇展开研究,通过双盲法将91例初产妇分为观察组(n=46)和对照组(n=45),分别对两组初产妇实施助产士门诊模拟分娩教育和常规产前宣教.结果 两组初产妇在产程时间、自然分娩率以及焦虑、抑郁评分、产后2 h出血量、新生儿Apgar评分方面均有显著差异(P<0.05).结论 助产士产前门诊模拟分娩教育对初产妇分娩方式和结局产生积极影响,值得借鉴.
作者：林少英；周月钦；钟良慧 刊期： 2017年第11期
近年来医患纠纷频发,不但损害医患双方的利益,而且不利于和谐社会的构建.患者作为医疗服务的对象和消费者,在医患冲突中扮演重要角色.笔者通过对患者视角下医患冲突的现状、成因进行调查研究,提出以下解决途径:媒体客观公正评价、提高患者自身素质、提升医务人员人文素养、医院实施人性化管理并完善相关法律制度.
作者：董海涛；何金；梁悦；郭倩；赵珊珊；冯然 刊期： 2017年第11期
在现代信息技术辅助教学背景下,对医学检验专业必修课临床检验基础(简称临检)教学环境、资源、方法 及活动等方面进行改革,推动临检教学方法 和手段创新,增强学生知识获取和协作学习能力,激发学生自主学习兴趣.
作者：郝艳梅；潘少君；张楠；庞士伟；曹蕴；谢明章；李玉云 刊期： 2017年第11期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
