王新兵；王航宇；邓喜玲；潘馨慧
目的 探讨社会支持对男性不育患者健康状况的影响.方法 选取甘肃省6家三级甲等综合医院部分男性不育患者为实验组,部分自然妊娠孕产妇的丈夫为对照组.使用健康状况量表(SF-36量表)和社会支持评定量表(SSRS量表)对两组进行问卷调查.结果 实验组SF-36量表各因子得分及躯体健康总分、精神健康总分、健康状况总分均低于对照(P<0.05或P<0.01);实验组主观支持、支持利用度、社会支持总分均低于对照组(P<0.05或P<0.01);不育患者的健康状况总分、精神健康总分与主观支持、支持利用度和社会支持总分呈显著正相关(P<0.01),躯体健康总分与支持利用度呈显著正相关(P<0.05);回归分析结果显示,支持利用度、主观支持是影响不育患者健康状况的重要因素.结论 男性不育患者社会支持总体水平较低,护理人员应针对患者的实际情况,早期进行护理干预,提高患者的社会支持水平及健康状况.
作者：白艳；马丽华；张彩云；邓波 刊期： 2017年第08期
探讨适合高职卫生院校的现代学徒制方法,指出实施现代学徒制需要有完善的计划、专家论证、多方保障,建立相应的管理体系,并对相关试点工作进行科学引导.
作者：李凤；程锦；王宁；于广华 刊期： 2017年第08期
绿色化学是指在化学品的生产中尽可能减小或避免使用产生环境副作用的化学品,又称为环境友好化学. 绿色化学作为一种有效的预防污染的科学方法, 使用创新的科学解决方案,从源头对污染进行预防和控制[1].
作者：程忠哲；刘晓利 刊期： 2017年第08期
目的 了解拉萨市儿童家长对计划免疫的态度、知识的了解状况及影响因素,为进一步改善计划免疫接种工作提供科学依据.方法 对2011年6月1日—11月31日拉萨市人民医院儿科所有住院儿童的家长及产科所有拥有12岁以下儿童的住院病人或其丈夫进行问卷调查.结果 儿童家长计划免疫相关知识得分高的人数比例为15.8%,得分中等的人数比例为55.4%,得分低的人数比例为28.8%;儿童家长文化程度及家庭年收入对其计划免疫知识的得分有影响(P<0.05);绝大多数儿童家长对计划免疫持积极态度.结论 在今后的预防接种工作中,要加强对儿童计划免疫疫苗及相关知识的普及,以增强儿童家长对孩子接种疫苗的积极性,提高疫苗接种率.
作者：普珍；宋启飞；次仁央宗 刊期： 2017年第08期
目的 探讨应用专题讨论法教学模式对培养护理本科生创新能力的效果.方法 采取便利抽样的方法,将2014级护理本科一合班(102人)作为观察组,二合班(103人)作'对照组.选取专业课内科护理学进行教学,观察组采用专题讨论法教学模式,对照组采用传统教学模式.自制调查问卷,在学期末对两组学生的创新能力、教学模式满意度进行评价.结果 观察组学生在创新行为、专业知识创新、实验创新、临床实践创新、创新科研活动方面的评分高于对照组(P<0.01),对教学模式满意度明显优于对照组(P<0.01).结论 专题讨论法教学模式有助于提升学生的创新能力、提高护理本科生的教学满意度,效果优于传统教学模式.
作者：马戎；鲁琰；顾巧玲 刊期： 2017年第08期
目的 探讨路径式健康教育对胃肠外科围手术期患者健康教育效果的影响.方法 选取胃肠外科住院手术患者120例,随机分为对照组和实验组,各60例.对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用系统的路径式健康教育法,比较两组患者在健康教育知晓率、术后治疗护理依从性和患者满意度方面的差异.结果 实验组患者健康教育知识知晓率、术后治疗护理依从性、住院满意度方面均优于对照组(P<0.05),且健康教育知识得分、治疗护理依从性得分及住院满意度评分均高于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 将临床护理路径式健康教育应用于围手术期患者的效果优于传统健康教育法.
作者：周雪玲；何晓兰；李晓玲；黄师菊 刊期： 2017年第08期
介绍双导师制的起源,并对国内外双导师制在本科护生临床实践中应用的相关文献进行综述,对其发展面临的问题与对策进行阐释,以期促进双导师制带教模式在我国护生临床实践领域中的顺利推广与实施.
作者：苏媛媛；杨东斌；张焕云；李玉红；杨阳；曹志强；张伟宏 刊期： 2017年第08期
目的 探讨2型糖尿病与颈动脉粥样硬化及其相关危险因素的关系.方法 将纳入研究的2000名患者按是否有2型糖尿病分为研究组(患2型糖尿病)和对照组(未患2型糖尿病),各1000名.两组患者均利用彩色多普勒超声仪行颈部血管检查,观察两组颈动脉粥样硬化的情况,同时分析两组血管粥样硬化的其他相关危险因素,包括年龄、性别、BMI、吸烟情况、血压、血脂、糖化血红蛋白、同型半胱氨酸等.结果 研究组颈动脉粥样硬化的发生率明显高于对照组(P<0.05);随着糖尿病病程的延长,研究组颈动脉粥样硬化的发生率逐渐增加(P<0.05);糖化血红蛋白达标的研究组患者颈动脉粥样硬化发生率低于糖化血红蛋白不达标的研究组患者(P<0.05);采用胰岛素治疗后,糖化血红蛋白达标的研究组患者,其颈动脉粥样硬化的发生率显著低于胰岛素治疗后糖化血红蛋白未达标的研究组患者(P<0.05).年龄大、BMI高、血糖高、血脂高、血压高、同型半胱氨酸高都是造成动脉粥样硬化的危险因素.结论 严格控制2型糖尿病患者的血糖,并对其他血管病变的高危因素进行干预,能明显降低颈动脉粥样硬化的发生率.
作者：杨宝珠；马国平；冯彩忠 刊期： 2017年第08期
在急救护理教学中学生思维能力的培养直接关系到教学效果的好坏和学生实际工作能力的强弱.旨在探讨如何通过急救护理教学培养学生的思维能力.
作者：来和平；郭文明 刊期： 2017年第08期
目的 通过研究和比较系统教学法与传统教学法,探讨系统教学法在手术室护理带教中应用的效果.方法 选择2014年7月至2015年3月于本院实习的50名护生为对照组,采用传统手术室护理带教方法;选择2015年7月至2016年3月于本院实习的50名护生为实验组,采用系统教学法.以两组护生的理论知识和实践操作成绩来比较两组教学效果,并组织问卷调查,了解两组护生对本组所采用的教学法的满意度.结果 实验组护生的理论知识与实践操作成绩均优于对照组(P<0.05);实验组护生对本组所采用的教学法的满意度高于对照组(P<0.05).结论 在手术室护理带教中应用系统教学法的教学效果优于传统教学法,可帮助护生系统掌握手术室护理操作理论知识与实践技能,提升护生对教学的满意度以及手术室护理带教质量.
作者：李玉芳 刊期： 2017年第08期
通过在药物化学实验教学中进行实验工艺、条件、结果和成绩的对比,培养学生的创新思维和科研素质,增强实验教学效果.
作者：王新兵；王航宇；邓喜玲；潘馨慧 刊期： 2017年第08期
大数据的新形势下,必须要把握大数据时代的特征,充分利用网络资源,跟踪国内外前沿知识,从教学内容、教学方法、教学理念、教师队伍优化方面对医学分子生物学进行教学改革.
作者：陶怀；张波；周芳亮；宋岚；何迎春 刊期： 2017年第08期
目的 研究PBL教学法在儿科护理学教学过程中的优势.方法 选取燕京医学院2014级护理专业二年制学生和2013级护理专业二年制学生作为研究对象,每个班级人数都为60人,并将两个班级分别作为实验组及对照组.其中,实验组采用PBL教学方法,对照组仍然采用常规教学法,在教学内容及教学计划等方面,两组保持一致.后对两组学生的考试成绩进行分析,并针对教学方法进行科学评判.结果 实验组学生的理论考试总分和理解题、综合应用题得分高于对照组(P<0.05),绝大部分实验组学生对PBL教学法持肯定态度.结论 PBL教学法应用于儿科护理学教学过程中具有明显优势,应大力推广该教学法.
作者：毕桂芝；张莹 刊期： 2017年第08期
目的 探讨翻转课堂在健康评估技术症状评估教学中的应用效果.方法 随机选取我院2015级护理专业6班、7班学生为研究对象,分别作为实验组(50人)和对照组(52人).实验组采用翻转课堂教学法,对照组采用理实一体化教学法.结果 实验组的理论和实践成绩高于对照组(P<0.05),自主学习能力得分在教学后显著高于对照组(P<0.01).结论 翻转课堂可以提高学生的学习成绩和自主学习能力,增强课堂教学效果,为学生的终身学习打下基础.
作者：景娟；李璐 刊期： 2017年第08期
批判性思维是预防医学工作者应具备的核心能力,然而目前在预防医学教育中开展批判性思维能力的培养面临着诸多挑战,阐述批判性思维的培养在预防医学教育中的必要性和重要意义.
作者：夏茵茵；冯翔宇；邱景富 刊期： 2017年第08期
目的 探讨在天然药物学课程教学中加强本土药用植物资源教育的效果.方法 随机选取龙岩卫生学校15药剂1班和15药剂2班,分别作为实验班和对照班.实验班在天然药物学课程教学中加强本土药用植物资源的教育,重构天然药物学课程体系,优化课程教学内容,采用理实一体化教学等多形式的教学手段,课堂教学突出本土药用植物资源特色.对照班根据传统教材,采用传统方法进行教学.结果 两班学生的期末理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05).两班学生对教师的教学态度评价得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验班对教学内容与方法的评价得分、对教学效果的评价得分及总分均高于对照班(P<0.05).结论 在天然药物学课程教学中加强本土药用植物资源教育受到学生欢迎,教学内容充实,理论联系实践,促进师生互动,课堂气氛活跃,可提高学生对该课程的学习兴趣,教学效果更好.
作者：张雪燕；邹峥嵘；章龙；谢美兰；张俊；郑丽丽；郑春梅 刊期： 2017年第08期
目的 探讨PBL教学法在社区护理学教学中的应用效果,以期提高社区护理学的教学质量.方法 在笔者任教的班级中随机抽取护理专业1403班51人为实验组,采用PBL教学法教学;护理专业1411班50人为对照组,采用传统讲授法教学.相关教学内容完成后课内即时和整个学科教学结束后,分别对实验组和对照组进行不记名测试.结果 实验组和对照组课堂内即时测试成绩比较,有显著性差异(P<0.01);整个学科教学结束后测试成绩比较,有显著性差异(P<0.01),且实验组测试成绩均明显高于对照组.结论 在社区护理学教学中应用PBL教学法可激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性、主动性,让学生针对性地探索并运用理论知识,使学生对概念的理解更透彻、记忆更深刻,对相关知识内容的掌握更牢固.
作者：张理科 刊期： 2017年第08期
目的 观察翻转课堂在风湿病学临床教学中的应用.方法 选取2015—2016学年第一学期我校临床医学专业大四的两个教学班,随机确定一个班为翻转课堂班(35人),另一个班为为传统课堂班(36人),分别采用翻转课堂教学模式和传统课堂教学模式.授课结束后分别对两班学生进行考试及问卷调查(包括课堂满意度、知识运用满意度、能力培养满意度三方面),并进行统计分析.结果 与传统课堂班相比,翻转课堂班的学生无论是考试成绩还是课堂满意度、知识运用满意度、能力培养满意度均明显升高(P<0.05).结论 在风湿病学临床教学中实施翻转课堂教学方法,教学效果良好,可提高临床教学质量.
作者：李垚；冯欣 刊期： 2017年第08期
项目教学法是教师根据课程需要设置项目,师生通过共同实施这个项目而进行的一种教学活动.以真实的工作任务为载体设计教学内容,以工作过程为导向设计教学过程,将项目教学法引入口腔内科学教学中,取得了较好的教学效果,对学生专业技能的培养及综合素质的提高起到了积极的促进作用.
作者：杜凤芝 刊期： 2017年第08期
分析模拟电子技术课程教学中存在的一些问题,探索小班教学和分层分类教学模式,整合和优化理论与实践教学内容,构建多元化的实践教学模式,从而把学生培养成具有创新精神和创新能力的卓越技能人才.
作者：张涌萍；金浩宇；肖波 刊期： 2017年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
