魏晓波
皮肤激光治疗教学中运用医学摄影等现代技术,有助于克服传统皮肤激光治疗教学的局限性,激发学生学习兴趣,提高教学质量.
作者：甘立强；王华；倪思利；谭春花 刊期： 2017年第03期
高职卫生院校只有建立专业建设预警机制,才能为新专业申报和现有专业结构调整提供依据,避免盲目开设专业,更好地实现专业与区域经济发展和地方产业对接,为专业健康、持续发展提供保障.本文对专业建设预警机制的理论基础和意义进行研究,并提出专业建设质量评价体系及其对专业结构调整的指导作用.
作者：王二丽；付达华；郑璐璐 刊期： 2017年第03期
目的 分析医院感染因素,探讨预防和控制医院感染的有效方法与措施.方法 建立健全医院感染管理组织及各项规章制度,做好医院感染控制知识培训,严格执行无菌技术操作,加强医疗废物管理,认真执行手卫生制度等.结果 医院感染预防和控制管理工作更规范[1].结论 通过规范化管理,采取综合性管理措施,可有效减少医院感染.
作者：陈晓莉；韩志英 刊期： 2017年第03期
根据高职院校应用型人才培养要求,结合临床检验岗位人才需求,分析医学检验技术专业生物化学教学中存在的问题,通过优化教学内容、改革教学方法及考核方式提高医学检验技术专业生物化学课程教学效果.
作者：向俊蓓 刊期： 2017年第03期
目的 评价以缺血再灌注方法复制的家兔急性肾功能不全模型的教学实用性、实验效果及稳定性等,探索适合学生实验的安全、快速、有效的急性肾功能不全动物模型建立方法.方法对20只家兔采取切除右肾并夹闭左肾动脉45 min后再灌注15 min的方法建立急性肾功能不全模型,对比缺血再灌注前后肾脏形态、血肌酐(Cre)及尿素氮(BUN)、尿蛋白等指标.结果缺血再灌注肾脏含血量显著下降,肾脏大体形态与缺血再灌注前有肉眼可见的显著区别.缺血再灌注后血样BUN、Cre值较前均有所提高(P<0.05).结论缺血再灌注家兔急性肾功能不全模型建立方法安全无毒,可在有限的实验教学时间内完成,且操作难度适宜,便于实验前后对照,实验效果良好,可用于机能学实验等教学.
作者：田玮；马尚寅；龚延萍；白志慧；哈斯巴根；钢苏和 刊期： 2017年第03期
目的 系统评价PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中的运用效果.方法 计算机检索中英文数据库中PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中应用的相关文献,截止时间是2016年2月.按照纳入与排除标准筛选文献,提取资料和评价纳入研究的质量后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析.结果共纳入7篇文献,所有研究质量均不高.纳入文献Jadad评分2~3分.与LBL组相比,PBL组理论考试成绩较高,但在病例分析能力、学习效果的总体满意度方面,两种教学法未见明显差异.结论 PBL教学模式运用于精神科临床教学,效果明显优于LBL教学模式. 但本研究纳入文献质量普遍不高,部分文献涉及结局指标较少,需要高质量的研究加以验证.
作者：王兴强；徐健；王继才；罗家昂；翟国丽；程宇琪 刊期： 2017年第03期
从学生参与科研的途径、科研在教学中的作用、科研对学生学习的促进作用3方面论证科研反哺教学是科学有效的,明确科研在临床医学专业教学中所起的作用,强调教学与科研有机统一、协调发展是当今大学强校之道.
作者：胡树煜 刊期： 2017年第03期
作为信息技术高度发展的产物之一,翻转课堂是对传统教学模式的突破.本文就翻转课堂在教育学专业(卫生教育方向)人体解剖生理学教学中的运用进行探索.
作者：赵珠峰 刊期： 2017年第03期
目的 从教学资源、教学内容和教学模式等方面进行形态学实验教学改革,提高医学院校形态学实验教学水平,培养学生探索精神、创新能力和实践能力.方法 选取我校2016级三年制临床医学专业两个班为研究对象,分为实验组和对照组,对照组采用传统教学法,实验组进行教学改革,课程结束后采用实验考试、理论考试和调查问卷方式评价教学效果.结果 实验组的教学效果明显优于对照组,差异显著.调查问卷结果表明形态学实验教学改革得到学生认同.结论 整合教学资源、丰富教学内容、改革教学方式能够促进学生创新能力、动手能力和实践能力大幅度提升,提高教学质量.
作者：徐纪伟；孙丹华 刊期： 2017年第03期
结合医学生物化学实验课程特点,将微课视频引入翻转课堂教学中,通过课前教学资源构建和学生自主学习、课堂知识内化以及课后巩固总结3个阶段的具体实施,探讨该模式实施的可行性,并与传统模式的教学效果进行比较.
作者：蔚晓晖 刊期： 2017年第03期
为了解我院2016届护理专科毕业生就业意向,自制调查表,以问卷方式从毕业生对就业形势的认识、毕业后的去向等7方面进行调查.结果显示,正确引导学生就业及做好学生就业指导工作非常重要.
作者：丁彩华；许婷；吕广梅 刊期： 2017年第03期
结合徐州医科大学医学影像学院自身特色,研究医学影像学专业培养目标达成的评价方法和评估流程,以更好地培养创新型医学影像学人才.
作者：李菁菁；徐凯；王辉 刊期： 2017年第03期
针对高职高专预防医学专业课程体系中公共卫生专业教育薄弱现状,从专业目标定位、社区需求与发展、卫生服务功能以及创新能力培养4个方面阐述预防医学专业课程建设的必要性,提出预防医学专业课程体系建设的基本思路和基本方法.通过构建预防医学专业课程体系、转变观念、统一认识、突出实践教学、加强社区实践基地建设、改变教学方式,将预防医学教育贯穿专业教育全过程,这是高职高专预防医学专业课程体系建设的佳方法.
作者：李新；杨智源；王瑞；王丹；王璐璐；吕冠薇 刊期： 2017年第03期
通过走访及问卷调查,了解农村居民放弃健康体检的原因,并提出相应护理对策,完善健康体检流程,提高农村居民对健康体检的知晓率,进而提高农村居民健康体检就诊率.
作者：石海燕；石望成；康凤英；宋小路 刊期： 2017年第03期
临床能力是口腔临床医学专业学位研究生培养的核心,是研究生培养质量的具体体现.临床能力包括临床诊疗操作能力、临床思维能力及临床沟通能力.本文通过分析目前口腔临床医学专业学位研究生临床能力培养存在的问题,提出针对性措施,以期提高研究生培养质量.
作者：侯玉东；沈建英 刊期： 2017年第03期
医学院校担负着为社会培养高素质应用型创新型人才的历史重任.而考试改革是医学院校教学改革的主要环节,是提高护生综合能力的核心方法.本研究建立以专业综合试点改革为依托的系列考试模式,并与传统考试模式相比较,观察本科护生在操作能力、知识模块构建能力、临床问题解决能力、自主学习能力、创新能力、沟通协调能力方面的变化,分析以专业综合试点改革为依托的系列考试模式实践效果.
作者：郝晶；齐久颖；李淑杏；孙玉倩；汪凤兰；陈长香 刊期： 2017年第03期
在对分课堂教学模式下,大多数学生的沟通、表达、自学、提出问题及思考能力均有所提高.该教学模式有助于学生情感和价值观的培养,完善教师知识结构,调动学生学习积极性与主动性,提升教学效果.
作者：王成岗；徐琬梨 刊期： 2017年第03期
目的 探讨以研究为导向的教学方法在高职高专药物分析实验课中的应用效果.方法 以我校2014级大专药学专业学生为研究对象,随机将两个班设为实验班(采用研究型教学法)和对照班(采用传统教学法),对比两班药物分析实验考核成绩和学生评价.结果 实验班药物分析实验考核成绩高于对照班(P<0.05),实验班学生对教学效果的满意度以及对实验课的兴趣均高于对照班.结论 在药物分析实验课中应用研究型教学法,能激发学生学习兴趣,提高学生实践能力和创新能力.
作者：胥彦琪；刘建明 刊期： 2017年第03期
课程建设是职业教育必不可缺的重要环节,也是企业参与职业教育的重要途径.医院深层次参与高等卫生职业院校课程改革,对提高人才培养质量和办学水平十分关键.2012—2016年,我院医学检验技术专业进一步加强与医院的合作,从建设双师型教师队伍、人才培养方案制定、教学方法改革、教学资源库建设4个方面进行探索,取得了一定成效.
作者：孙金霞；杨李；李启松；黄思怡；马桂芳 刊期： 2017年第03期
药理学是医学、药学等专业核心课程.由于长期受传统教学方式影响,药理学教学较少从不同专业培养目标角度探讨教学内容,因此,培养的人才难以适应不同专业工作岗位需求.针对各专业特点和就业方向的不同,不同专业药理学教学侧重点(如药物的应用、注意事项)应有所不同.为提高教学质量,培养具有专业特色的技能型人才,本文就药理学教学中不同专业教学侧重点、内容及方法进行探讨.
作者：王辰 刊期： 2017年第03期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
