石海燕；石望成；康凤英；宋小路
医学教育不仅要让医学生掌握一定医学理论知识和技能,还要关注其职业能力培养.为了解我国高职高专医学生职业能力培养情况,选取500名医学生进行为期两年的职业能力相关技能教育,就医学生必备的8项职业能力进行认知调查.研究分析医学生职业能力相关技能教育方法和可能存在的问题,并初步建立职业能力评价体系.
作者：丁建红；邱林；李璐 刊期： 2017年第03期
课程标准是贯彻专业人才培养方案、实现人才培养目标和落实教学计划基本的教学文件,也是指导学生学习、制定考核方案的指导性文件.课程标准建设是高职院校加强教学工作的重要环节.本文从课程标准的内涵、开发背景、重要性、开发主体、开发原则、开发程序、内容和格式等方面对高职院校课程标准进行探索,以期为高职院校课程标准开发提供参考.
作者：吕文龙；江山；房德芳 刊期： 2017年第03期
药理学是医学、药学等专业核心课程.由于长期受传统教学方式影响,药理学教学较少从不同专业培养目标角度探讨教学内容,因此,培养的人才难以适应不同专业工作岗位需求.针对各专业特点和就业方向的不同,不同专业药理学教学侧重点(如药物的应用、注意事项)应有所不同.为提高教学质量,培养具有专业特色的技能型人才,本文就药理学教学中不同专业教学侧重点、内容及方法进行探讨.
作者：王辰 刊期： 2017年第03期
药学概论是高等医学院校非药学专业的考查课之一.我们对非药学专业药学概论学习现状进行问卷调查,针对存在的问题,从教学内容、实践教学、教学管理3方面提出优化和推进药学概论课程建设的对策,以激发学生学习动力,为深化教学改革提供参考.
作者：张秋华；杨小龙；吴骁 刊期： 2017年第03期
目的 调查山东某高校近7年学生休学状况并分析原因,做好学生学籍管理工作.方法 对2008年1月至2014年12月在校生学籍档案及学生休学申请材料进行回顾性分析.结果 年均休学率0.16%;休学原因排在前两位的是疾病(占52.60%)与厌学(占21.97%);心理健康因素是导致学生休学的主要的原因,占因病休学人数的73.63%,占休学总人数的38.73%.结论 应建立心理健康教师队伍,提高学生心理健康水平,重视和加强专业思想教育及学业帮扶工作,提升学生学习与生活质量.
作者：李振阳；刘江亭；李慧芬 刊期： 2017年第03期
目的了解学生手机依赖现状,为卫生类高职院校教育管理提供依据.方法对某校335名学生进行问卷调查,并进行统计学分析.结果学生手机依赖率为22.09%,62.69%的学生利用手机上网,学生在手机依赖的逃避性维度占比高(41.19%),女生(27.31%)比男生(14.06%)更容易产生逃避性.结论引导学生合理利用手机,提升综合能力;加强学生自控管理,做好职业生涯规划;家校配合,培养学生兴趣,转移手机依赖.
作者：王佩；李菁；罗洁 刊期： 2017年第03期
目的 开发适合中德合作紧急救护专业紧急救护课程实训项目.方法 学习德国职业教育和急救体系,查阅急救实训教学相关文献,咨询临床急救护理专家急诊护理工作任务和要求.结果 初步形成紧急救护课程实训项目模块,包括急救医疗服务体系组成、急危重症病人病情评估、常用急救护理技术、常用急救仪器设备使用、综合性设计性实验(常见急症救护)5个模块,共33个实训项目.结论 紧急救护课程实训项目开发要以工作任务为导向、临床案例为载体,实现专业与岗位对接、教学过程与工作过程对接,重视任课教师之间的沟通和协作.
作者：李艳红；李珍珍；李红哲；孙大雨；胡玲 刊期： 2017年第03期
医学人文的本质就是用人文社会科学方法、理论促进医学从本质与价值、目的与意义、医疗公平与公正等方面对生命和健康的终极关怀.我国医学人文教育在在校医学生教育、医学生继续教育、社会整体人文环境的影响方面存在诸多问题.医学人文教育是个漫长的过程,需要医学院校、医学生和全社会共同努力.
作者：赵耀东；曹艳梅；楼美清 刊期： 2017年第03期
目的 分析医院感染因素,探讨预防和控制医院感染的有效方法与措施.方法 建立健全医院感染管理组织及各项规章制度,做好医院感染控制知识培训,严格执行无菌技术操作,加强医疗废物管理,认真执行手卫生制度等.结果 医院感染预防和控制管理工作更规范[1].结论 通过规范化管理,采取综合性管理措施,可有效减少医院感染.
作者：陈晓莉；韩志英 刊期： 2017年第03期
在有机化学课程资源建设中,课程组教师结合相关职业资格考试内容,不断完善有机化学实验实训技能竞赛题库和教学视频,强化学生操作技能;过程性评价标准符合学生实际情况,内容更细致;充分与专业课教师沟通,开发与两门后续课程衔接的专项学习包.以上课程资源不仅体现职教特色,还对学生自主学习有帮助.
作者：施健 刊期： 2017年第03期
医学人文精神集中体现在对患者的生命价值,即生命与健康、权利与需求、人格与尊严的关注和尊重.生命教育是对高职高专医学生进行医学人文精神培养的重要内容.在医学生中开展生命教育既是医学生形成健康人格的需要,也是培养医学生救死扶伤的强烈社会责任感的需要.生命教育可以使医学生正确认识生命,树立积极的生命价值观,更好地服务医药卫生事业.
作者：魏晓波 刊期： 2017年第03期
临床检验基础是三年制医学检验技术的专业课之一,在当今信息化背景下,微信平台为临床检验基础教学开辟了新途径.在教学中应用微信平台,能突破传统教学时空限制,有利于培养学生自主学习和协作学习意识,更好地发挥主观能动性.
作者：张海燕；许子华；李晶琴；任立平 刊期： 2017年第03期
二孩政策催生了诸如育婴师等新兴职业,其发展前景广阔.本着中职教育以市场需求为导向原则,中职卫校可以利用自身医学院校优势,积极进行教学改革,将儿科护理学教学与育婴师培训相融合,使护生扩大知识面,掌握一项实用技能,增强就业竞争力.
作者：罗莹 刊期： 2017年第03期
总结近年来笔者指导中职护理技能竞赛所获得的经验教训,为优化培训策略提供借鉴,以提高我校中职护理技能教学和竞赛水平,培养高素质技能型护理人才.
作者：朱晓玲 刊期： 2017年第03期
目的 观察宫颈环形电切术(LEEP)治疗宫颈癌前病变的临床效果.方法 以我院2014年2月至2015年2月收治的84例宫颈癌前病变患者为研究对象,运用双色球随机分组法分为观察组(n=42)和对照组(n=42).对照组患者给予常规治疗,观察组患者实施宫颈环形电切术治疗,讨论两组患者临床治疗效果.结果 观察组患者手术时间、术中出血量、切口愈合时间少于对照组,治疗总有效率(95.24%)高于对照组(64.29%),复发率(4.76%)低于对照组(38.10%),差异有显著性(P<0.05).结论 采用宫颈环形电切术治疗宫颈癌前病变,可明显提高治疗有效率,促进切口愈合,减少疾病复发,预防宫颈癌发生,改善预后,值得临床推广应用.
作者：夏瑾 刊期： 2017年第03期
信息化技术推进了教育发展与改革.在GSP实施技术课程教学中应用信息化技术,能增强课程趣味性与实用性.本文分析GSP实施技术课程教学中应用信息化技术的必要性,介绍如何建立优质信息化教学资源,并探讨GSP实施技术课程教学中信息化技术的应用.
作者：袁丽娟 刊期： 2017年第03期
通过对药学专业学生在实习过程中存在的问题、实习带教模式等方面进行分析,探索有效的实习带教模式.
作者：罗钦文；邱红鑫 刊期： 2017年第03期
目的 探讨CYP2W1在胃癌组织中的表达情况,研究其生物学功能.方法 采用免疫组化法检测326例胃腺癌组织及326例正常胃黏膜组织中CYP2W1蛋白的表达情况;采用Western blotting实验随机检测10例胃腺癌组织和10例正常胃黏膜组织中CYP2W1蛋白的表达情况;建立4组胃癌组织、1组正常胃黏膜组织细胞系,应用实时荧光定量PCR检测各组细胞系中CYP2W1 mRNA的表达量;通过平板克隆、划痕愈合实验研究其对胃癌细胞增殖和迁徙侵袭能力的影响.结果胃癌组织中,CYP2W1蛋白表达明显高于正常胃黏膜组织(P<0.05).胃癌细胞中CYP2W1 mRNA的表达量明显高于正常胃黏膜细胞(P<0.05).CYP2W1阳性胃癌细胞的克隆形成数量明显高于正常胃黏膜细胞(P<0.05).24 h/48 h CYP2W1阳性胃癌细胞划痕修复速率明显高于正常胃黏膜细胞,CYP2W1阳性胃癌细胞划痕愈合面积明显大于正常胃黏膜细胞,二者比较差异有显著性(P<0.05).结论 CYP2W1仅在胃癌组织中表达,在正常胃黏膜组织中不表达;CYP2W1与胃癌细胞的生长增殖及迁徙侵袭能力明显相关.
作者：刘东升；黄天臣 刊期： 2017年第03期
根据高职院校应用型人才培养要求,结合临床检验岗位人才需求,分析医学检验技术专业生物化学教学中存在的问题,通过优化教学内容、改革教学方法及考核方式提高医学检验技术专业生物化学课程教学效果.
作者：向俊蓓 刊期： 2017年第03期
医学院校担负着为社会培养高素质应用型创新型人才的历史重任.而考试改革是医学院校教学改革的主要环节,是提高护生综合能力的核心方法.本研究建立以专业综合试点改革为依托的系列考试模式,并与传统考试模式相比较,观察本科护生在操作能力、知识模块构建能力、临床问题解决能力、自主学习能力、创新能力、沟通协调能力方面的变化,分析以专业综合试点改革为依托的系列考试模式实践效果.
作者：郝晶；齐久颖；李淑杏；孙玉倩；汪凤兰；陈长香 刊期： 2017年第03期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
