乌仁塔娜；刘丰民；章江南；雍玉国；杨冰洲
目的 评价在心内科临床带教中使用以问题为导向的教学模式(PBL)联合微信平台对教学效果的促进作用.方法 选取在河南中医药大学第一附属医院心内科进行临床实习的2015级三年制研究生及参与住院医师规范化培训的规培医师共30例作为研究对象,随机分为传统教学组(15例)及PBL+微信平台组(15例).分别进行不同模式的临床带教,教学结束后给予相同的理论考试和实践技能考核.同时采用问卷形式调查实习医师对不同教学模式的评价.结果 PBL+微信平台组实习医师对教学评价的6个方面的结果均显著优于传统带教组(P<0.05);PBL+微信平台组的基础理论、病史采集及病例分析、临床技能成绩均高于传统教学组(P<0.05或P<0.01).结论 基于微信平台的PBL教学模式能够显著提高心内科临床带教质量.
作者：安宜沛；杜廷海；苏慧敏；陈鹏；王永霞 刊期： 2018年第10期
目的 探讨耳鼻科实习教学中应用Seminar双轨制教学法+翻转课堂的效果.方法 选取68名2016年9月—2017年9月在本院耳鼻科实习的学生,采用随机数字表法将其分为两组,32名以传统模式展开教学者为对照组,36名通过Sem-inar双轨制教学法+翻转课堂展开教学者为实验组,对比分析两组教学水平.结果 实验组学生理论成绩、实践操作成绩、总分较对照组高(P<0.05),且实验组综合能力各方面评分及总分、 对教学法的认同度均高于对照组(P<0.05).结论 通过Seminar双轨制教学法+翻转课堂教学法对耳鼻科实习学生展开教学,可达到良好的教学效果,提升学生的临床综合能力.
作者：撒志平 刊期： 2018年第10期
目的 探讨信息技术在中职护理解剖学教学中应用的效果.方法 将桂林市卫生学校2016级112名学生分为实验组与对照组,分别采用基于信息技术的课程教学及传统教学模式,并进行理论及实验考核和统计分析.结果 实验组理论和实验考核成绩优于对照组(P<0.05).基于信息技术的中职护理解剖学教学(实验组)在激发学习兴趣、增强动手动脑能力等方面有积极作用.结论 信息技术在中职解剖学教学中应用,可以提高教学质量.
作者：王朴；王燕虹；袁云霞；张庆桂 刊期： 2018年第10期
药剂学是药学专业的主干课程之一,从目前实践教学内容上来说,主要定位于验证性手工制备,存在与实际生产差距大、主动性创新性不强等问题.基于此,西安医学院经过几年的努力已建成药物制剂实训中心,以提高学生的实践动手能力、药品生产中实际问题的解决能力、药品研发的创新能力.以药物制剂实训中心为平台,针对现行实验教学内容进行改革,并合理利用设计性实验、开放性实验等形式,多途径、多层次构建新型药剂学实践教学体系,以提高药学人才培养水平,满足医药生产、教育、科研等领域对人才的需求.
作者：陈程；罗国平；冯锁民；张存劳；马远涛；闫梦茹 刊期： 2018年第10期
为激发学生的学习兴趣,在口腔解剖教学中应用以学生为中心的多元化教学法,有利于学生牢固掌握基础知识,提高自主学习能力、发现问题及解决问题的能力.
作者：张旭东；李宁；孙旭；刘庆；陈瑞雪 刊期： 2018年第10期
目的 评价TBL+翻转课堂的教学方法 在儿科护理学中的应用效果.方法选取我校护理专升本学生4个班184人为研究对象,随机分为实验组(90人)和对照组(94人).实验组学生采用TBL+翻转课堂的教学方法,对照组采用传统的讲授法+多媒体课件辅助,比较两组学生的综合成绩和问卷调查结果 .结果实验组学生的个人随堂测试平均成绩、低分及主观题得分高于对照组(P<0.05).问卷调查显示,实验组的教学效果优于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 TBL+翻转课堂的教学方法可以提高儿科护理学的教学效果,值得推广.
作者：张鹏；周洁 刊期： 2018年第10期
进入21世纪以来,伴随着互联网技术的迅猛发展,信息技术逐步渗透到社会的各个领域,并深入影响着现代人的生产方式、生活方式及学习方式. 教育信息化已成为人们重点关注的议题,并被提升到前所未有的高度,世界各国纷纷出台政策措施以促进本国教育信息化的发展.
作者：景日东 刊期： 2018年第10期
目的 探讨改良双TBL教学法在口腔医学专业英语教学中的应用.方法 将广州医科大学附属口腔医学院2015级及2014级本科医学生作为研究对象,分别作为实验组和对照组.对照组采用传统教学方法,实验组采用改良双TBL教学法,观察两组学生在专业英语听说能力及考核总成绩等方面的差别,课程结束后采用问卷调查实验组对本组教学方法的评价.结果 听说能力成绩及总成绩实验组高于对照组(P<0.05).绝大多数实验组学生对双TBL教学法持肯定态度.结论 改良双TBL教学法可提高学生专业英语听说能力.
作者：王新红；杨凯；李倩；张翠翠；朱德星；葛林虎 刊期： 2018年第10期
目的 调查了解高职语文教育的特点及存在的问题,探索高职语文教育改革的对策.方法 采用自行编制的问卷进行目的性抽样调查.结果 问卷各维度得分均偏低,其中学科认知和教育体系评价得分超过3分,分别为(3.3983±0.92433)分、(3.5461±0.76248)分,学习投入和学习效果得分低于3分,分别为(2.8052±0.87237)分、(2.5986±0.84607)分;问卷各维度得分大一均高于大二(P<0.05或P<0.01);文科学生问卷各维度得分均高于理工科(P<0.05或P<0.01);女生学科认知和学习效果两个维度得分高于男生,且差异显著(P<0.05),学习投入与教育体系评价两个维度得分高于男生,但差异性不显著(P>0.05).结论 高职语文教育要从科学确定高职语文学科定位、创新构建高职语文教育模式、强化推动高职语文教师专业化发展等方面着力进行改革.
作者：刘薇 刊期： 2018年第10期
随着科技创新时代的到来,如何培养素质全面的科研创新型人才成为高等教育工作者广泛关注的问题.结合工作经验分析民族院校医学生参与科研活动的现状,提出自己的看法和思考,为提高少数民族医学生科研能力提供参考.
作者：苏露；顾巧玲；周云松；张雅青；马戎 刊期： 2018年第10期
随着老龄化社会的加快,老龄人口生理机能的退化,对养老康复治疗师的需求激增.通过研究国内外养老康复治疗师培养现状和发展趋势,总结国内养老康复治疗师培养体系存在的问题,提出相应对策.
作者：任凯；叶陈；龚晓明 刊期： 2018年第10期
3.0T高场强MRI检查对诊断和鉴别诊断女性盆腔良性占位性病变表现出独特优势,有重要应用价值,对病变本身及其与周围组织的关系能清楚显示,也是判定肿块类型不可缺少的检查手段.
作者：陈文琴；万玉萍 刊期： 2018年第10期
目的 探讨超声引导下改良EV导管针治疗多房性胸腔积液的临床应用价值.方法 EV导管针改良后,在超声引导下对多房性胸腔积液进行穿刺抽液.结果 48例多房性胸腔积液患者共穿刺64次,穿刺成功率100％,治疗有效率93.8％(45/48),未发生任何并发症.结论 超声引导下采用改良EV导管针治疗多房性胸腔积液,对厚分隔、尿激酶溶解后治疗效果不佳的患者有效且避免进行外科手术.对胸膜剥脱术后再次粘连的患者,能够做进一步治疗.此方法是介于内、外科之间的一种新的介入方法,值得临床推广应用.
作者：王有才；杨蔚 刊期： 2018年第10期
目的 探讨分析多媒体网络教学在妇科内窥镜手术带教中的应用效果.方法 选取2015年7月至2016年5月在我院妇科见习的70位临床学生,随机分为观察组和对照组,各35位.对照组采用传统教学方法,观察组在传统教学方法的基础上采用多媒体网络教学.授课结束,对两组学生进行出科考试及问卷调查.结果 观察组学生理论知识、技能操作出科考试成绩优良率均高于对照组(P<0.05).观察组学生对本组所采用的教学方法满意率高于对照组(P<0.05).结论 多媒体网络教学模式在妇科内窥镜手术带教中应用,极大地激发了学生的学习兴趣,能明显提高学生理论知识及技能操作成绩,提高学生对专业知识的掌握,提升教学满意度.
作者：张敏；赵琳蕾 刊期： 2018年第10期
从家长职业类型、文化程度、家庭结构、经济条件这些客观因素以及家长的教育期望、教育态度、教育方式等方面对江苏农牧科技职业学院学生的家庭情况、家庭教育情况进行调研.通过调研,了解到我院学生的家庭教育所存在的一些问题,以引起人们的高度重视,从而在高职院校学生管理过程中有针对性地进行解决,促进他们全面成长.
作者：李锋涛；陈毓；王莹；秦枫；王秋云 刊期： 2018年第10期
目的 探讨基于护士执业资格考试(CLEN)和岗位胜任力为导向的护理专业病理学教学改革效果.方法 选取我校2015年入学的124名护理专业学生为受试对象,按照随机数字表法分为教改班与对照班,各62名.对照班学生进行传统病理学教学,而教改班则以CLEN及岗位胜任力为导向进行教学.比较学年末两班学生课堂学习成果(课堂教学评分量表)、病理学期末成绩(平时成绩、理论考试成绩、实训考试成绩)、岗位胜任力(岗位胜任力评测表)及统考后CLEN通过情况差异.结果 学年末教改班学生的教学内容、教学效果、方式设计、个性新意评分及总分均明显高于对照班(P<0.05);教改班学生期末总分明显高于对照班(P<0.05);教改班学生岗位胜任力各维度评分及总分均明显高于对照班(P<0.05);教改班学生CLEN通过率高于对照班(P<0.05).结论 基于CLEN和岗位胜任力为导向的护理专业病理学教学改革已取得初步成效,可为广大教育行业提供参考.
作者：徐燕玲 刊期： 2018年第10期
结合遵义医学院药学科研优势,基于绿色制药技术,将本院教师科研成果转化成药物化学实验项目,改革实验课程体系,优化实验教学模式;改良传统实验中所用的毒性和环境不友好试剂,实现实验绿色化;构建网络互动式实验教学及评价新模式,促进学生主动参与实验,提高实验教学质量.
作者：白玫 刊期： 2018年第10期
中药鉴定技术是中药专业的一门专业核心课程,要求学生掌握的内容较多,学生在接受上存在一定的难度.经过多年来对该门课程教学方法的不断探索与改革,在教学中尝试应用多种教学方法,不仅可以增强学习效果,还可以激发学生对该门课程的学习兴趣.
作者：谭银平 刊期： 2018年第10期
目的 探讨形成性评价体系在健康评估教学中应用的效果.方法 在2015级全日制三年制护理专业学生健康评估教学中实施形成性评价,课程结束后,对学生进行问卷调查与理论和技能操作考核.结果 形成性评价得到大部分学生的肯定;形成性评价实施后,学生理论和技能操作考核成绩明显高于形成性评价实施前(P<0.05).结论 形成性评价能促进教学相长,提高教学质量,实现人才培养目标.
作者：佟玉荣；许燕；焦金梅 刊期： 2018年第10期
探讨移动医学教育爱医课App在内科护理教学中的应用效果.研究发现,在内科护理教学中应用移动医学教育爱医课App,可显著提高学生的学习兴趣和自主学习能力,促进学生对知识的理解和掌握,培养学生养成随时学习的习惯,加强学生之间、师生之间的交流,提高学生的学习成绩,增强教学效果.
作者：周云燕；石芳；李崇武；李俭；梁皎 刊期： 2018年第10期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
