陈文琴；万玉萍
高职院校基层党组织是学校各项事业发展的战斗堡垒.加强高职院校基层党建工作要按照创建一流党组织的要求,坚持立德树人育人目标,规范基层党建工作,发挥党员干部的先锋模范作用,以加强党建促进教学科研、加强校企合作,提高学校服务社会能力.
作者：史祝云 刊期： 2018年第10期
目的 探讨全程责任制助产联合导乐陪伴分娩对产科质量的影响.方法 抽取我院2015年8月至2016年6月间收治的80例产妇为研究对象,根据助产方式分为对照组和观察组.对照组接受全程责任制助产,观察组在对照组基础上加用导乐陪伴分娩,比较两组围术期情况和不良反应发生率.结果 对照组剖宫产率和不良反应发生率均高于观察组(P<0.05);两组分娩时间、术中出血量、疼痛程度和住院时间比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 全程责任制助产联合导乐陪伴分娩既能提高分娩质量,又可减少不良反应,值得推广应用.
作者：袁华春；陈莉明；罗彩云 刊期： 2018年第10期
目的 了解新疆地区维吾尔族、汉族、哈萨克族临床实习护生适应能力及其与焦虑状态和就业趋势的相关性,为提高我区实习护生的适应能力提供依据.方法 随机抽取2016年7月—2017年7月在新疆医科大学3所附属医院进行实习的300名护生为研究对象,通过问卷方式调查其一般资料、满意度、适应能力、焦虑及就业趋势等.结果 临床适应能力总分维吾尔族、汉族实习护生相同且高于哈萨克族(P<0.05).维吾尔族、汉族、哈萨克族实习护生特质焦虑维度得分比较,差异有统计学意义(P<0.05),87.5％的哈萨克族实习护生就业趋势评分≥15分,此比例明显高于维吾尔族(80.0％)、汉族(68.5％)实习护生(P<0.05).实习护生适应能力与特质焦虑呈负相关(P<0.01),实习护生的就业趋势与特质焦虑呈负相关(P<0.05).结论 维吾尔族、汉族实习护生相对于哈萨克族实习护生的适应能力更强,但易受焦虑情绪影响,故需制订科学、有效的措施对维吾尔族、汉族实习护生的负面情绪进行干预,并逐步提高哈萨克族实习护生的适应能力,从而增强维吾尔族、汉族、哈萨克族实习护生的职业认同感.
作者：陆影；蒋倩；宁艳辉 刊期： 2018年第10期
中药鉴定技术是中药专业的一门专业核心课程,要求学生掌握的内容较多,学生在接受上存在一定的难度.经过多年来对该门课程教学方法的不断探索与改革,在教学中尝试应用多种教学方法,不仅可以增强学习效果,还可以激发学生对该门课程的学习兴趣.
作者：谭银平 刊期： 2018年第10期
目的 探讨院校共同培养养老护理员的模式.方法 选取学院、医院老年病房、养老院及社区卫生服务中心共16人,组成教学专家团队,探讨养老护理员岗位工作任务,形成养老护理员职业培训模块,编写校本教材,运用于两届养老护理员的培训中.结果 养老护理员培训质量明显提高,学员理论考试和操作考试优秀率达80.4％,100.0％获得养老护理员职业资格证书.结论 院校共同培养养老护理员的模式,可以提高职业院校对社会的服务水平,提高养老护理员的培训质量及养老护理员的职业能力.
作者：蔡莉；刘佳美 刊期： 2018年第10期
大数据为高校思想政治教育方法创新提供了新机遇、新手段、新途径.新形势下,高校思想政治教育要跟上时代的步伐,就必须向网络延伸、向云端拓展、向数据深化.
作者：李俭 刊期： 2018年第10期
目的 观察介入上肢支撑装置用于冠心病合并糖尿病患者PCI术后术肢护理的实际效果,探讨该产品的临床应用及推广价值.方法 选择2012年7月至2016年6月于我院行PCI术的92例冠心病合并糖尿病患者为研究对象,随机分为观察组(46人)及对照组(46人),观察组及对照组均给予常规术后生活护理、营养支持以及药物治疗,其中观察组采用介入上肢支撑装置护理术后上肢,对照组则不采用该介入上肢支撑装置,而采用常规肢体固定措施.观察两组患者住院时间、患者满意度、术肢肿胀发生率、术后并发症及术后一年生存质量.结果 观察组患者术肢肿胀、住院时间、患者满意度优于对照组(P<0.05);观察组部分术后并发症发生率低于对照组(P<0.05),但术后一年生存质量各项指标两组比较,差异均无统计学意义(P>0.05).结论 介入上肢支撑装置用于冠心病合并糖尿病患者PCI术后术肢护理,能够显著缩短住院时间,降低术肢肿胀及其他术后并发症发生风险,提升患者满意度,且应用范围广、经济负担轻、使用及收纳简便,具有较高的临床应用价值,值得临床推广应用.
作者：关筱波 刊期： 2018年第10期
目的 通过临床研究,探讨米索前列醇不同用法配合枸橼酸芬太尼、丙泊酚进行无痛人流麻醉的方案选择.方法 选择2017年1月至11月在我院进行无痛人流手术的孕妇87例,随机分为3组(A组、B组、C组),A组采用枸橼酸芬太尼配合丙泊酚,B组采用米索前列醇舌下含服或阴道后穹隆给药配合丙泊酚,C组采用米索前列醇舌下含服或阴道后穹隆给药配合枸橼酸芬太尼和丙泊酚,记录3组孕妇宫颈扩张情况、术后并发症发生情况、术后宫缩痛及麻醉疗效.结果 A组宫颈软化程度明显差于B组和C组(P<0.05),B组、C组宫颈软化情况比较,没有显著性差异(P>0.05);A组、C组的麻醉疗效明显优于B组(P<0.05);阴道后穹隆给药的宫缩痛和不良反应明显少于舌下含服(P<0.05).结论 综合来看,阴道后穹隆放置米索前列醇配合枸橼酸芬太尼和丙泊酚进行无痛人流麻醉,宫颈软化程度、麻醉疗效良好,宫缩痛更轻,不良反应更少,是较好的无痛人流麻醉方案.
作者：杨秀珍；汪颖 刊期： 2018年第10期
目的 探讨耳鼻科实习教学中应用Seminar双轨制教学法+翻转课堂的效果.方法 选取68名2016年9月—2017年9月在本院耳鼻科实习的学生,采用随机数字表法将其分为两组,32名以传统模式展开教学者为对照组,36名通过Sem-inar双轨制教学法+翻转课堂展开教学者为实验组,对比分析两组教学水平.结果 实验组学生理论成绩、实践操作成绩、总分较对照组高(P<0.05),且实验组综合能力各方面评分及总分、 对教学法的认同度均高于对照组(P<0.05).结论 通过Seminar双轨制教学法+翻转课堂教学法对耳鼻科实习学生展开教学,可达到良好的教学效果,提升学生的临床综合能力.
作者：撒志平 刊期： 2018年第10期
目的 拓宽中职学生视野、提高学习兴趣、培养分析和解决问题的能力,使学生体会到解剖学基础作为基础学科的作用,也为后续专业课程的学习打好基础.方法 用案例联系原本抽象、乏味的解剖结构,使各器官、组织变得真实有趣,加深学生对课本知识的理解.结果 学生学习积极性显著提高,课堂气氛活跃,具备主动探索问题的学习思维.结论 采用多种方法相结合的解剖学教学方法,有助于提高教学质量,培养实用型人才.
作者：王雯 刊期： 2018年第10期
目的 评价TBL+翻转课堂的教学方法 在儿科护理学中的应用效果.方法选取我校护理专升本学生4个班184人为研究对象,随机分为实验组(90人)和对照组(94人).实验组学生采用TBL+翻转课堂的教学方法,对照组采用传统的讲授法+多媒体课件辅助,比较两组学生的综合成绩和问卷调查结果 .结果实验组学生的个人随堂测试平均成绩、低分及主观题得分高于对照组(P<0.05).问卷调查显示,实验组的教学效果优于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 TBL+翻转课堂的教学方法可以提高儿科护理学的教学效果,值得推广.
作者：张鹏；周洁 刊期： 2018年第10期
为提高大学课堂教学反馈的效率,选用在线问卷平台进行随堂测试.课前教师在问卷平台设置好测试题并生成二维码,课堂上学生通过扫码答题,问卷平台自动批改并评分,教师根据答题结果进行针对性讲解,课后教师根据详细统计结果改进教学设计,学生可反复进行测试并查看解析.问卷调查表明,采用问卷平台进行大学课堂教学反馈能提高学生学习积极性,提升课堂教学反馈效率.
作者：徐洁；宋英；杨曦 刊期： 2018年第10期
目的 探究ICU呼吸机相关性肺炎(VAP)主要危险因素和病原菌.方法 以我院ICU呼吸机肺通气时间大于48小时的104例患者为研究对象,收集并分析处理所有患者的实验室检查资料和ICU监测资料,采集所有患者痰液并培养.结果 两组患者在血清白蛋白和血糖水平、胃液pH值、使用H2受体拮抗剂时间、机械通气时间、抗生素使用种类和连续使用天数、APACHEII评分方面比较,差异有统计学意义(P<0.05).54例VAP患者的痰液共培养出病原菌81株,其中革兰氏阴性菌感染比例明显高于革兰氏阳性菌和真菌感染(P<0.05).结论 血清白蛋白和血糖水平、胃液pH值、机械通气时间、A-PACHEⅡ评分、抗生素使用种类和连续使用天数是发生VAP的危险因素;同时革兰氏阴性菌为ICU机械性通气VAP的主要致病菌.
作者：唐林军；陈旭华；江玲 刊期： 2018年第10期
随着老龄化社会的加快,老龄人口生理机能的退化,对养老康复治疗师的需求激增.通过研究国内外养老康复治疗师培养现状和发展趋势,总结国内养老康复治疗师培养体系存在的问题,提出相应对策.
作者：任凯；叶陈；龚晓明 刊期： 2018年第10期
通过问卷调查药品零售企业的人才需求情况、人才开发情况、人才需求素质、专业课程设置、医药公司的用人标准、员工的创新品质和创新能力以及对我校药学专业人才培养工作的意见建议等,根据调查结果提出解决方案,从而为药学技能型人才培养方案的修订提供参考依据.
作者：冯传平；彭攸灵；周煌辉；刘叶飞 刊期： 2018年第10期
目的 探讨改良双TBL教学法在口腔医学专业英语教学中的应用.方法 将广州医科大学附属口腔医学院2015级及2014级本科医学生作为研究对象,分别作为实验组和对照组.对照组采用传统教学方法,实验组采用改良双TBL教学法,观察两组学生在专业英语听说能力及考核总成绩等方面的差别,课程结束后采用问卷调查实验组对本组教学方法的评价.结果 听说能力成绩及总成绩实验组高于对照组(P<0.05).绝大多数实验组学生对双TBL教学法持肯定态度.结论 改良双TBL教学法可提高学生专业英语听说能力.
作者：王新红；杨凯；李倩；张翠翠；朱德星；葛林虎 刊期： 2018年第10期
从家长职业类型、文化程度、家庭结构、经济条件这些客观因素以及家长的教育期望、教育态度、教育方式等方面对江苏农牧科技职业学院学生的家庭情况、家庭教育情况进行调研.通过调研,了解到我院学生的家庭教育所存在的一些问题,以引起人们的高度重视,从而在高职院校学生管理过程中有针对性地进行解决,促进他们全面成长.
作者：李锋涛；陈毓；王莹；秦枫；王秋云 刊期： 2018年第10期
目的 探讨基于护士执业资格考试(CLEN)和岗位胜任力为导向的护理专业病理学教学改革效果.方法 选取我校2015年入学的124名护理专业学生为受试对象,按照随机数字表法分为教改班与对照班,各62名.对照班学生进行传统病理学教学,而教改班则以CLEN及岗位胜任力为导向进行教学.比较学年末两班学生课堂学习成果(课堂教学评分量表)、病理学期末成绩(平时成绩、理论考试成绩、实训考试成绩)、岗位胜任力(岗位胜任力评测表)及统考后CLEN通过情况差异.结果 学年末教改班学生的教学内容、教学效果、方式设计、个性新意评分及总分均明显高于对照班(P<0.05);教改班学生期末总分明显高于对照班(P<0.05);教改班学生岗位胜任力各维度评分及总分均明显高于对照班(P<0.05);教改班学生CLEN通过率高于对照班(P<0.05).结论 基于CLEN和岗位胜任力为导向的护理专业病理学教学改革已取得初步成效,可为广大教育行业提供参考.
作者：徐燕玲 刊期： 2018年第10期
近年来,随着我国教育事业的发展,高校在校生人数逐年增加,随之而来的大学生心理健康问题也日益凸显,重视和加强大学生心理健康教育已刻不容缓.辅导员、班主任作为工作在高校第一线的教育群体,在做好大学生思想政治教育的同时,更应该对大学生的心理疏导工作、心理健康教育工作予以重视.简要分析引起高校大学生心理问题的主要因素,结合辅导员、班主任心理健康教育的主要工作职责,科学定位教育角色,后提出辅导员、班主任开展心理健康教育工作的主要途径.
作者：张也；李欣；侯健俣 刊期： 2018年第10期
目的 探讨二甲双胍、吡格列酮、格列美脲治疗新发2型糖尿病的临床疗效以及对胰岛β细胞功能的影响.方法 选择在我院接受治疗的90例新发2型糖尿病患者,采用随机分组法分为二甲双胍组、吡格列酮组、格列美脲组,各30例,比较3组患者治疗前后糖代谢、脂代谢、胰岛素抵抗指数等指标的变化,并进行统计学分析.结果 3组治疗后的空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白均低于治疗前(P<0.05),吡格列酮组胰岛素水平治疗后较治疗前有所下降(P<0.05);吡格列酮组在治疗后总胆固醇水平有所下降(P<0.05),高密度脂蛋白升高(P<0.05);治疗后,二甲双胍组、吡格列酮组HOMA-IR均明显降低(P<0.05),HOMA-β均明显升高(P<0.05),治疗后格列美脲组HOMA-β明显增高(P<0.05).结论 3种口服降糖药均能有效降血糖,盐酸吡格咧酮、二甲双胍能改善胰岛素抵抗,有利于修复胰岛β细胞功能,且安全可靠.
作者：乌仁塔娜；刘丰民；章江南；雍玉国；杨冰洲 刊期： 2018年第10期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
