冯文林；戴娇娇
科学技术迅猛发展,微课已逐渐成为人们工作、生活和学习的主流网络资源.药理学是联系基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁学科.我校药理教研室教师在遵循药理学教学大纲要求基础上,根据药理学教学内容特点,录制课堂实录型、实验型、自学型、案例型和推演型微课,旨在进一步提高药理学教学质量,推动药理学网络教学资源建设.
作者：黄金兰；马行；吴登攀 刊期： 2019年第03期
妇产科是一门临床与实践紧密结合的学科,多媒体演示工具的选择对提升教学效果十分重要.Prezi是一种新型演示软件,能够弥补传统教学工具PPT的不足.本文就目前妇产科教学中存在的问题,以及Prezi应用于妇产科教学的可行性进行分析.
作者：邹若瑶；王升科；栾濛；宋宁；朱连成 刊期： 2019年第03期
为构建现代学徒制,完善创新型人才培养模式,临沂卫生学校中职检验专业进行现代学徒制创新型人才培养试点工作,健全以能力培养为核心的学生综合评价模式,提高学生职业素养和职业技能.
作者：刘文芳 刊期： 2019年第03期
随着移动通信技术的快速发展和智能手机普及,基于智能手机App的移动学习成为发展趋势.笔者尝试将基于超星学习通的线上线下混合式教学模式应用于医学影像成像原理教学中,激发了学生学习自主性和学习兴趣,明显改善教学效果,提升教学质量.
作者：岳若蒙 刊期： 2019年第03期
学生行为塑造是高职院校思想政治教育的外在表现,如何准确把握党的十九大精神实质,将立德树人与培养中国特色社会主义建设者和接班人作为终目标,使学生成为习近平新时代中国特色社会主义思想的拥护者、传播者和践行者是高职院校辅导员需要研究的课题.
作者：陈晓盾 刊期： 2019年第03期
金庸小说以大量篇幅反映我国古代不同时期的历史文化,同时还涉及中药、针灸等医学知识.本文以在医科大学开设金庸小说选修课为主题,分享先后开设金庸小说中的中医药、金庸小说中的典型传统文化赏析两门选修课的体会.
作者：冯文林；戴娇娇 刊期： 2019年第03期
以高职高专中药传统技能大赛中的显微鉴别项目训练为例,从显微鉴定的药材样品准备、显微知识的总结到应试技巧的训练进行系统总结.通过参加技能大赛,有助于提升学生的专业知识水平与综合学习能力,促进教师提升教学水平,推动中药学专业发展.
作者：杨先国 刊期： 2019年第03期
随着互联网技术的进步及教育教学手段的更新,为适应本科人才培养需要,翻转课堂作为近年来开发出的新型教学模式,受到越来越多高校教师和教育研究者的关注.慕课背景下结合助产专业学科特点进行的本科助产学翻转课堂教学包括课前准备、课中安排、课后评价3个环节,能够激发学生学习积极性和主动性,提高学生助产专业技能、综合素质以及助产学教学质量.
作者：刘艳辉 刊期： 2019年第03期
小规模私人在线课程(SPOC)将优质网络资源与课堂教学有机融合,重构与创新教学流程,具有吸引力大、评价完善等优点,逐渐成为课程改革的方向.本文对SPOC在高职药理学教学中的应用进行浅析,为高职药理学教学改革提供参考.
作者：苗久旺；于宜平；高荧；马腾茂；张钦德 刊期： 2019年第03期
阐释互联网混合教学模式在生物化学检验课程教学中的具体应用,通过借助翻转课堂、微课、慕课等多种互联网教学模式,实施互联网混合教学模式,提高教学效果,提升学生学习自主性.
作者：张勇；谷存国 刊期： 2019年第03期
任务驱动项目教学模式是一种基于建构主义通过师生共同参与的教学模式,学生通过完成教学任务实现知识和技能的学习.由于可摘局部义齿支架设计教学内容难度较大,许多学生感觉难以掌握,一些临床医生也反映难以做到活学活用.本文对任务驱动项目教学模式在可摘局部义齿支架设计教学中的应用与实践进行分析,希望帮助学生深入理解该部分知识并做到学以致用.
作者：金鼎；杜暘；于晋 刊期： 2019年第03期
通过在病理学教学中开展临床病理讨论,促进学生综合运用以病理学知识为主的多学科知识,主动思考和分析问题,激发学生学习兴趣,提高病理学教学质量.
作者：王白燕 刊期： 2019年第03期
目的 探讨LBL+TBL双轨教学法在高职高专院校外科学教学中的应用效果.方法 采用对照干预研究方法,对照组采用传统讲授法(LBL),实验组采用LBL+TBL双轨教学法,比较两组外科学学习成绩,并采用问卷调查两组对教学效果的评价.结果 LBL+TBL双轨教学法在提高学生学习成绩,培养学生学习能力、态度等方面均优于LBL教学法,而且能被大多数学生所接受.结论 LBL+TBL双轨教学法应用于外科学教学中,能增强学生学习的主动性和学习兴趣,提高学生综合分析能力,是培养具有扎实理论基础、较强临床实践能力的高素质综合型临床医学专业人才的一种较好的教学模式.
作者：王力闯 刊期： 2019年第03期
目的 通过定量调查,了解临床双师型教师工作压力及其影响因素.方法 采用整群抽样方法,抽取滨州医学院烟台附属医院临床双师型教师进行定量调查和定性访谈.结果 6个一级指标中,临床双师型教师评分高的是服务保障.二级指标评分排在前3位的是科研论文的撰写及发表问题;休假制度不完善,身心无法得到真正的放松;工作多头绪、质量要求高、风险大、责任重.性别、科室、医院职称、学校职称、医院工作年限是临床双师型教师工作压力的主要影响因素.从临床与教学工作的关系来看,59.38％的临床双师型教师认为大的压力来源于临床工作,14.06％的人认为来源于教学工作;从临床与教学工作的重要性来看,73.00％的人认为教学和临床工作一样重要,25.00％的人认为临床工作更为重要;如果做出取舍,85.94％的临床双师型教师会选择放弃教学工作,只有7.81％的会选择放弃临床工作.结论 临床双师型教师工作压力处于中等水平,其重临床、轻教学,学校及有关部门应采取相应措施,缓解临床双师型教师工作压力,完善医院及学校考核标准.
作者：刘海霞；姚晓倩；孙红卫；邵姜超；陈帅；翟玉倩 刊期： 2019年第03期
目的 了解高职新生心理健康状况,为高职心理健康工作提供依据.方法 采用症状自评量表对某理工类高职2017级4281名新生进行心理健康状况调查分析.结果与全国常模相比,高职生心理健康状况相对较好,情绪症状、偏执、人际关系敏感等因子得分普遍较高.结论 高职新生心理问题具有共性,要有针对性地开展心理健康教育.
作者：周吉 刊期： 2019年第03期
目的 探讨护教协同下不同层次高职护生基础护理学实验教学的差异,以期为在教学过程中有针对性地实施中高职融通模式提供参考.方法 采用整群随机抽样法,选取410名高中起点和中专起点的高职护生,应用基础护理学实验教学认知度问卷进行调查.结果 56.05％的护生对基础护理学实验教学非常满意,85.68％的护生认为基础护理操作非常重要.不同层次护生对基础护理学实验教学方法、实验练习时间、实验考核方式及对部分实验项目的兴趣和重要性的认知得分存在显著性差异(P<0.05).结论 在教学中应根据不同层次高职护生的特点,明确不同层次的培养目标,进行有针对性的课程体系以及教学内容、方法改革,实施中高职融通模式,充分调动护生学习主动性和积极性,全面提高基础护理学实验教学质量与效果.
作者：王艾青；陈玉芳；何敏 刊期： 2019年第03期
目的 探讨混合式教学模式在社区护理学教学中的应用状况.方法 在我校护理学专业社区护理学教学中应用混合式教学模式,通过问卷调查及座谈方式,了解其应用状况.结果 大部分学生认可混合式教学模式,希望更多专业课采用此模式,影响混合式教学模式应用效果的因素是手机、电脑、网络环境等.结论 应从学校、网络平台、教师、学生4方面着手,采取相应措施,促进混合式教学模式的推广应用.
作者：吴孔菊；王钰帆 刊期： 2019年第03期
大学英语类课程应与思政类课程同向同行,把思想政治教育贯穿英语教学全程,实现全程育人、全方位育人.医学类高校的大学英语、医学英语可以作为隐性教育来推进课程思政教学.Medical Story是一门创新性课程,是融医学人文于英语教学的有效课程思政探索,有助于培养医学生人文素养与人文情怀.
作者：王宗忠；孙芳；薛文隽；沈军 刊期： 2019年第03期
目的 探讨微视频作业在中职护理技能训练中的应用效果.方法 选取我校护理专业学生150人为研究对象,对照组(76人)采用传统技能训练形式,实验组(74人)在传统技能训练形式的基础上增加微视频作业.结果实验组学生课后技能训练时间明显多于对照组,实验组护理技能考核成绩及其优良率、合格率均高于对照组.结论 在中职护理技能训练中引入微视频作业,可以调动学生训练积极性,提高学生护理技能.
作者：杨天菊 刊期： 2019年第03期
核心素养培养是教育领域研究的热点问题,本文立足医生职业特点提出医学生核心素养培养目标,对医学院校课程设置、课程教学实施等方面进行研究与探索,助力新时期医学生培养.
作者：刘红敏；徐纪伟 刊期： 2019年第03期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
