杨丽；朱雪梅；沈晓颖；肖宁宁；崔丹
目的 了解护理学专业本科生人文关怀能力,分析教与学对学生人文关怀能力的影响.方法 采用方便抽样方法选取445名护理学专业本科生,用Nkongho关怀能力量表对其进行横断面问卷调查.结果 护理学专业本科生的关怀能力低于国际护士关怀能力评分标准,女生的关怀能力明显高于男生,低年级学生的关怀能力高于高年级学生.结论 护理学专业本科生整体关怀能力偏低.护理学院校应当加强学生人文关怀教育,改善护理人文课程教学,将人文关怀教育融人到护理学专业课程教学中,以提高学生的关怀能力.
作者：张金华；高敏；张新庆；雷海露；朱倩倩 刊期： 2012年第03期
本文对康复医学科住院医师超声医学培训实践进行了探讨.在教学内容上,结合本专业特点以针对性肌骨系统影像训练为重点；在教学方法上,实施有针对性的教学指导并调动住院医师自学积极性,同时配合超声专科医师的指导.实践证明,近几年的住院医师临床培训取得了良好的效果.
作者：姜丽；丘卫红；窦祖林；王巧缘；卫小梅；胡昔权；兰月；温红梅 刊期： 2012年第03期
目的 探讨以问题为基础学习( problem-based learning,PBL)教学方法在烧伤外科学临床实习中应用的必要性与作用.方法 对43名在烧伤外科轮转的实习学生用同一个烧伤案例进行PBL教学,教学结束对教师和学生进行问卷调查.结果 大多数学生对PBI.教学案例比较满意.学生的开放性思维能力尚显不足.结论 PBL教学在临床实习中应用是必要的和有益的,有利于培养学生的开放性思维,加深学生对外科学知识的理解和掌握.
作者：柏宏亮；郭敏锋；王瑞；白转丽 刊期： 2012年第03期
目的 探索和总结以团队为基础学习( team-based learning,TBL)在外科学教学中的应用.方法 通过在外科学教学中应用TBL的理念和方法,观察其在具体教学实践中的实施情况,收集学生反馈信息,分析教学效果.结果 TBL明显提高了学生的团队协作能力,激发学生的学习积极性,提高学生的学习效率和学习成绩.结论 TBL教学方法是适合外科学教学的有效方法.
作者：朱斌；李晓卉；梁力建；陈创奇；赖佳明；朱家源；王明诗；王骏 刊期： 2012年第03期
临床实习是医学生完成从学生到医生角色转换的重要环节,在牙周专业的临床实习中学生常会遇见一些令人困扰的共性的问题,本文通过临床一线救学实践提出了针对这些问题的对策和解决方法,以期对牙周专业的临床实习教学工作有所帮助.
作者：赵亦兵；胡文杰 刊期： 2012年第03期
本文以肇庆医学高等专科学校三年制临床医学专业学生为研究对象,构建了以基层卫生服务体系岗位需求为目标、以临床助理医师工作岗位技能为核心、以执业助理医师资格考试大纲为标准以及以临床助理医师工作任务为主线的“一体化、多层次、开放式”的实践教学体系.肇庆医学高等专科学校2009级临床医学专业学生通过全面实施新的实践教学体系,临床实践技能考核水平明显提高,参加“临床诊疗技能竞赛”取得好成绩,临床实习带教教师的评价明显提升.校内专业实践教学平台初具规模,特色实践教学教材获得好评,实践教改课程成果显著.通过探索与实践,逐步形成了基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系.
作者：郑恒；汤之明；张少华；张学思；苏丽环；张明；刘其礼 刊期： 2012年第03期
目的 探索适合当前医学机能实验教学的新模式.方法 广州医学院依托学科优势,整合传统实验技术和现代生命科学新技术,探索医学机能实验教学体系和内容的改革,合理开发应用机能实验中心和临床技能实验中心的优质实验教学资源,将机能实验与临床实验进行结合.结果 经过十余年的探索与改革,完善了学科融合,充实了医学机能实验教学体系和内容,拓展实验教学空间,提高实验教师教学水平,架起了基础通向临床的桥梁,激发了学生的学习兴趣.结论 改革后的医学机能实验教学模式对提高医学生的实验技能、综合素质及创新能力具有积极作用,为高校实验室建设提供可参考的实例.
作者：朱晓琴；雷水生；胡景鑫；王桂房；彭妙茹；何慧华 刊期： 2012年第03期
建立在“全球医学教育基本要求”基础上的“医学生职业行为评价体系”日渐受到医学教育者的关注.本文就三个不同教育阶段的长学制医学生对“医学生职业行为评价体系”的态度进行了比较研究,提出医学教育体系中应当重视医学生职业行为的培训,并可以根据医学生的性别或不同教育阶段制定相应的职业行为培养方案.
作者：吴宏；梁垚；陈翔；李亚平；王柏胜；田勇泉；冯永；易露茜 刊期： 2012年第03期
随着社会的迅速发展,人们承受的各种压力日趋增加,各类精神障碍性疾病在我国十大疾病中占了五位,精神科护士的工作面临着新的挑战.由此,越来越多的护理教育者关注精神科护士的培养,研究护理专业(精神护理方向)课程的设置.本文分析了我国精神病患病的现状,归纳了国内外精神科护士培养的现状,分析了我国现行护理专业(精神护理方向)教育中存在的问题,对教学目标的设定、课程设置的状况进行了综述,指出护理专业(精神护理方向)合理的课程设置和教学内容是现代护理教育者亟待研究解决的课题.
作者：岑慧红；李小平；曾丽智；苏茜；周英 刊期： 2012年第03期
随着传统医学模式转向“生物—心理—社会”医学模式,对卫生人才的整体素质尤其是人文素质提出了新的要求.卫生人才不仅要有扎实的医学科学知识和医疗技能,同时还要具有较高的人文素质修养.作为大学生健康成长的指导者和引路人,高校辅导员承担着大学生的思想政治教育、素质教育、日常行为管理、就业指导与服务、心理健康教育与咨询、生活辅导等各项工作.作为与医学生接触机会多、接触面广、接触紧密的辅导员,在医学生的人文素质培养中发挥着重要的作用.作为医学生人生的引路人,辅导员在学生心目中有着特殊的地位,辅导员的品德和素质会对学生未来的行医模式产生影响,辅导员的信仰、道德、品质、见解等都会对医学生产生潜移默化的作用.
作者：李志芳 刊期： 2012年第03期
为了培养学生自主获取知识的能力,第四军医大学在开设基础医学概论自修课程时,实施了教学改革并取得了较好的效果.教学改革包括转变师生的“教”与“学”观念,树立以学生为主体的教学理念；加强教师辅导,教会学生学习的方法,为学生自学创造良好的条件；改革考试方式,全程考评学生的学习成绩,提高自修课程的教学效果.
作者：刘芳娥；张丽萍；于军；杨芳；梁向艳；曲萍；黄小军 刊期： 2012年第03期
为了探讨专业教师担任兼职班主任是否能够有效提高在校大学生的文化知识水平、帮助在校大学生更好地适应大学的学习和生活,选取广东医学院药学专业176名本科生为研究对象,将其分成两个组,其中一组由专业教师兼任班主任,另一组不配备班主任,由专职辅导员任班主任,4年后比较两组学生的学习情况、社会活动情况和科研情况.结果发现,由专业教师兼任班主任的学生组在学习、社会活动和科研情况方面明显优于无专业教师任班主任的学生组,提示专业教师兼任班主任对学生的生活和学习有明显的帮助.
作者：邹丽宜；吴铁；夏海珊 刊期： 2012年第03期
目的 探索超重及肥胖大学生的健康观念和减肥行为,为开展科学的减肥活动提供依据.方法 对超重及肥胖大学生进行减肥知识和减肥行为的问卷调查.结果 多数超重及肥胖大学生认识到肥胖的危害性,有积极的减肥态度,较多的超重及肥胖大学生缺乏科学的减肥知识和技能.结论 学校及医疗卫生部f 应该加强科学减肥知识的宣传和减肥技能的训练,使超重及肥胖大学生能够正确地实施减肥活动,促进身心健康.
作者：阳艳；肖婷婷；夏克言；何晓磊；杨志媚；邱少娟；张云霞；冯小兰 刊期： 2012年第03期
鉴于当代医学生在思想与行为表现上的不足,通过发掘当代医学生理想信念价值观淡薄的历史原因,指出当代医学生树立正确而坚定的理想信念价值观的重要性.分析理想信念价值观与当代医学生思想行为特征上的引领与生成的关系,在反思后,得出构建当代医学生理想信念价值观的对策.
作者：邓皖宁；庞博 刊期： 2012年第03期
目的 总结多媒体技术在提高标准化病人( standardized patient,sP)问诊综合技能方面的经验.方法 系统总结北京协和医院10余年培训SP历程,特别是在问诊能力培训环节应用多媒体技术的经验.结果 多媒体教学可以帮助SP快速、准确、全面提高问诊综合技能.结论 多媒体技术的合理应用对于问诊环节综合技能的培训有着不可替代的优势.
作者：梁乃新；杨华夏；黄晓明；严雪敏；彭敏；叶葳；赵俊；李琦；潘慧；王仲；管远志；杨萍 刊期： 2012年第03期
重症医学是一门新兴学科,其临床教学研究尚处于起步阶段.非重症医学专业住院医师在重症医学科的临床培训工作与提高其综合技能密切相关.安徽医科大学第二附属医院重症医学科结合本专业的研究内容及学科特点,将非重症医学专业住院医师的培训重点放在加强基本技能、思维方式及人文修养等方面的训练上,在临床教学实践中取得了良好的效果.
作者：孙昀；耿小平 刊期： 2012年第03期
以问题为基础学习( problem-based learning,PBL)教学方法与传统教学方法各有利弊.在八年制医学生内科学见习教学巾应用PBL与传统教学相结合的教学方法,通过考试成绩和调查问卷评价教学效果.研究结果显示,师生对这一教学模式评价较高,既有助于培养学生自主学习、综合分析解决问题、沟通表达的能力和团队协作精神,又能够向学生系统地传授知识,提高学习效 率和考试成绩.
作者：邹丽媛；彭朝权；穆攀伟；陈晓萍；娄探奇 刊期： 2012年第03期
目的 以学习结肠癌完整结肠系膜切除术为目的,比较传统现场手术观摩教学方法和现场手术录像教学方法的不同效果.方法 以北京大学人民医院2010级外科学专业硕士研究生40人为研究对象.随机将这些实习学生分为实验组和对照组,其中实验组20人,采用现场手术录像教学方法；对照组20人,采用传统现场手术观摩教学方法.两组学生入学成绩差异无统计学意义,所用教材、教学大纲、教学时数与教学目标均相同.教学结束后,采用问卷调查、考核等主客观评价指标考察教学效果.结果 与对照组学生比较,实验组学生在教学中能够主动提出问题,积极参与讨论,激发了学习兴趣.问卷调查结果显示,学生对现场手术录像教学方法满意度高于传统现场手术观摩教学方法.比较两组学生的考试成绩,实验组学生的平均成绩明显优于对照组学生(P＜0.05).结论 外科手术中手术现场录像教学方法与传统手术观摩教学方法相比优势明显,医学生能够更好地了解和掌握结肠癌完整结肠系膜切除术.
作者：王铁；韩亚妹；郭鹏；杨晓东；姜可伟；尹慕军；叶颖江 刊期： 2012年第03期
加强医学生全科医学教育是卫生事业发展的需要,全科医学课程体系的建设是北京大学医学部教学改革的重要组成部分.全科医学教育贯穿于八年制临床医学专业本科教育全程,开展多层次、多场所、多形式的全科医学课程教学活动,将专业教育和医学人文相融合,关键在于全科医学教育理念的树立和师资队伍的建设.
作者：续岩；王维民；王宪 刊期： 2012年第03期
法医学是皖南医学院国家级特色专业.突出专业特色、强化实践教学,是特色专业建设的重要内容.皖南医学院运用研讨式教学方法,以“开放、自主、综合、标准”为原则,实施法医学实践教学改革,探索创新人才培养模式、促进科研检案与教学的融合,取得了较好效果.实践证明,研讨式教学方法在法医学教学中具有重要的应用价值.
作者：张越；陈阳；余结根；李朝品 刊期： 2012年第03期
中华医学教育杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华医学会
