李蕾
为了提高超声诊断学教学效果,南方医科大学南方医院构建了超声诊断学实验室.通过实验室改变教学方式,增加学生实践操作机会,并利用医疗影像存储与通讯系统中的病例进行教学,明显提高了课堂教学效果和学生学习效率,也培养了学生分析问题和解决问题的能力.
作者：刘红梅；吴凤林；马著彬；刘民英 刊期： 2009年第02期
科研能力的培养是医学生培养目标中的重要内容.在生理学实验教学中,介绍生理学的发展史和新进展可以唤起学生对科研的好奇心和兴趣,应用辩证唯物主义世界观和科研式教学法可以培养学生的科研思维,注重教师自身教育理念和创新能力的提高有助于培养医学生的科研能力,从而实现对医学生的科研能力的培养.
作者：殷盛明；姜春玲；于德钦；邹原 刊期： 2009年第02期
目的 从师生两个方面,评价临床医学专业学生高级选修情况,发现问题,提出改进建议.方法 采用问卷调查方法调查中国医科大学五年制临床医学专业学生与带教教师对学生临床实习时高级选修的评价.结果 高级选修总体有效,但是对提高学生写作能力帮助较小,在时间安排上有待商榷.结论 临床实习中应当加强学生科研能力的培养,重视高级选修的时间和时机的选择,缓解学生实习与就业的矛盾.
作者：时瑾；舒强；赵霞；欧凤荣；杨礼夫；于晓松 刊期： 2009年第02期
本文以南丁格尔和我国南丁格尔奖获得者为研究对象,委托中国科学院文献情报中心和国家图书馆科技查询中心,自国内外相关数据库采集有关原始数据,运用定性与定量相结合方法,主要探讨奉献与创新的关系.研究发现,我国将护理定位于奉献为主的服务性行业的痕迹仍很明显,我国南丁格尔奖获得者的奉献特征十分突出.研究认为,护理学对社会贡献的价值衡量标准不宜再局限于奉献;护理学要从职业走向专业,只能走奉献与创新并重之路.南丁格尔精神作为护理教育教学的价值目标不能改变,但其实质应当由主要侧重奉献向奉献与创新并举引导;护理教育教学的价值评判,应当由单一奉献向奉献与创新两方面改进.研究结果显示,奉献与创新既是南丁格尔精神的实质,也是南丁格尔奖获得者的教育教学价值取向,还可能是一种新的护理专业理念.
作者：段志光 刊期： 2009年第02期
目的 通过实习前进行临床技能集中培训,使学生尽快适应临床实践环境,培养和提高理论与实践相结合的临床能力.方法 选取新疆医科大学第一附属医院2002级临床医学专业130名本科生,由内科相关专业具有主治医师及以上职称的青年医师担任教师,按照统一要求对学生进行临床技能集中培训.结果 学生考试一次性通过率达98.0%.结论 学生对临床实习环境适应较快,工作由被动转为主动.实践证明,实习前集中培训,有助于提高医学生的职业素质和临床技能,提高人才培养的质量.
作者：关丽；米娜瓦尔；席利力 刊期： 2009年第02期
在医学教育国际标准本土化试点班学生的临床实习阶段开展科研设计训练,对学生科研设计书的评估结果显示,课题有创新性的达到93.1%,课题有科学性的达到100.0%,课题有可行性的达到89.7%,课题有实用性的达到79.3%.实践证明,科研设计训练可以提高学生的创新精神,丰富学生的知识面,提高学生运用知识的能力和全面分析问题的能力.
作者：蒋云生；张利；诸兰艳 刊期： 2009年第02期
本文旨在探讨妇产科进修医师临床思维能力培养的方法,即通过临床医疗文件书写、床边教学查房、术前讨论、临床疑难病案讨论、参观手术过程等临床工作环节,对妇产科进修医师的临床思维能力进行培养,并期望能够对进修医师本人、带教医院的教师及负责继续教育的相关部门的工作有所帮助.
作者：李亚兰；孙秀丽；王建六 刊期： 2009年第02期
乡村医生承担着农村常见疾病的预防、治疗、保健、健康教育等工作,由于其自身知识与技术水平所限,延误诊断治疗、操作不规范导致医疗差错造成事故的事件时有发生.目前,我国对乡村医生培训的普及率较低、培训的形式和内容不规范、培训与考核的约束力不强,为提高乡村医生的素质,应当规范乡村医生的培训与考核.培训应当体现先进性、针对性和实用性,逐步实现制度化,培训形式应当多样化,乡村医生培训应当作为乡村医生执业注册考核的重要内容,依法实施乡村医生执业考核,促进乡村医生规范化管理.
作者：冯敬华；秦小云；黄作强 刊期： 2009年第02期
儿科医疗纠纷是医疗实践过程中很难避免的问题,在儿科学教学中向学生渗透医疗纠纷防范教育,可以提高医学生在未来职业生涯中的自我保护能力,让学生走上工作岗位后尽可能将医疗纠纷的发生减少到低.
作者：黄香梅；张兆 刊期： 2009年第02期
循证医学(evidence-based medicine,EBM)教育在国内外医学教育中日益普及.为了研究循证医学在小儿腹泻临床见习教学中的作用,武汉大学中南医院儿科学教研室选取2002级七年制临床医学专业60名学生作为研究对象,应用循证医学方法指导小儿腹泻临床见习教学.通过教学评估,循证医学组学生理论成绩、临床技能考核成绩和临床思维评定成绩明显高于传统教学组.循证医学组大多数学生对循证医学教学方法持肯定态度,学生的学习兴趣、分析问题和解决问题的能力有了很大提高.但是,在课程设计、教师的指导作用等方面还有待改进.
作者：何秉燕；赵东赤；邹典定；李慧娟；方丽辉 刊期： 2009年第02期
为了改进内分泌学教学效果,使学生更好地掌握内分泌学知识,针对内分泌学的学科特点,在本科生临床理论教学、见习和实习及临床研究生的教学过程中,有意识地强化激素的生理作用和分泌调节机制,结合分子生物学、遗传学和免疫学相关背景知识,在介绍相关基础医学知识的基础上再讲授内分泌学临床疾病,使基础医学知识和临床医学知识的结合更为紧密.学生对所学知识掌握牢固、学习效果显著.同时,有必要修改内分泌学教材编写体例,以单个内分泌器官为单元,增加激素的生理作用及其调节机制等相关背景知识内容,增加教学课时,改进内分泌学教学方法,提高内分泌学教学质量.
作者：宁志伟 刊期： 2009年第02期
以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)教学方法与以问题为基础学习(prob-lem-based learning,PBL)教学方法在教学中各有其优缺点.汕头大学医学院微生物学与免疫学教研室在构建网络教学的基础上,优化教学方法,在实施LBL教学方法的同时结合PBL教学方法,充分发挥两种教学方法的优势,提高了免疫学的教学效果并促进了学生综合素质的发展.
作者：苏芸；辛岗；李康生 刊期： 2009年第02期
针对我国医科院校医学教育中普遍存在的问题,本文阐述了以国际医学教育标准本土化为导向的医学教学体系网络化平台的建设,并介绍了医学教学体系网络化平台建设所取得的成效.
作者：罗国容；冷静；罗佐杰；李波；唐忠 刊期： 2009年第02期
全而推动和实施创新教育是当前高等院校教学改革与发展的核心任务之一.制约创新教育实施效果的环节众多,影响高校实施创新教育的因素繁杂,其中价值观、认知结构、知识体系、方法能力学训练、创新型教师培养是五个关键问题,是当前高校构建创新型教育体系面临的共性问题,应该引起足够的重视和关注.
作者：曾志嵘；李莉；周增桓；陈洁 刊期： 2009年第02期
诊所式教学方法是在案例教学方法的基础上应用于中医学实践的教学方法,中医学传统的师承教育采用的几乎就是这种模式.怀化医学高等专科学校在中医学类专业三个年级学生的中医内科学教学中应用了诊所式教学方法.结果 表明,教师及学生对诊所式教学方法评价较高,实验组学生的中医内科学考核成绩优于对照组学生(P<0.05或P<0.01).诊所式教学方法在激发学生学习兴趣、帮助学生记忆、提高学习效果等方面具有一定的优势.
作者：张丽霞；谢阳象 刊期： 2009年第02期
近年来.我国医学院校招收的境内外学生不断增加,与国际医学教育接轨,满足社会对高素质医学人才的需要,培养具有创新精神和能力的医学人才已经成为我们的紧迫任务.本文根据暨南大学医学院的实践经验,通过阐述创新人才的素质特征、创新教育的内涵,从有利于提高医学人才的创新意识、创新能力、科学思维方法和科研技能的培养等方面,介绍了该院对医学人才培养模式,探讨了从教学理念、教学方法、教学内容、教学手段和实践教学等方面,如何采取有效措施、构建对境内外医学生进行创新教育的平台.
作者：柏志全；王立伟；陈丽新；黄育妆 刊期： 2009年第02期
本文剖析了行动导向教学的基本概念、主要内涵和运作特征,联系医学专科教育实际,提出规范应用行动导向教学,充分发挥其能力培养优势,有针对性地培养医学生从事医疗卫生工作应当必备的基本能力,为在医学专科教育中推广应用行动导向教学进行了探索.
作者：李晓阳 刊期： 2009年第02期
互联网时代的来临对医学生提出了更高的要求.本文通过对北京大学第二临床医学院2001级、2002级、2003级八年制临床医学专业178名学生有关网络认知的调查,认识到加强高校校园网络的管理及加强医学生网络道德培养的重要性.在正确的引导下,医学生利用网络这个有力的工具,可以提高自身的技能和创新能力,实现培养高层次复合型医学人才的目的 .
作者：郝徐杰；张斯琴；周庆环；陈红 刊期： 2009年第02期
对经典原版英文医学教材进行本土化改造,使之成为适合我国医学教育双语教学需要的教材,对推动我国医学教育的国际化具有重要的现实意义.本文探讨了原版英文医学教材的优点及其需要进行本土化改造的原因,提出了本土化过程中应当坚持的原则和实际操作方案.
作者：陈然；张凌凌；白玲 刊期： 2009年第02期
本文结合军队防疫机构在未来战争和突发公共卫生事件中承担的任务,分析了当前我军防疫队伍人才建设中存在的问题,指出加强防疫人员应急能力培养的重要性,提出军队各级防疫机构应对突发公共卫生事件的人才培养策略和建议:①利用现有资源,使继续教育形成制度化;②优化知识结构,培养复合型人才;③加强演练,在实战中提高应急能力,充分发挥军队防疫机构在突发公共卫生事件中的先锋队和主力军作用.
作者：高璐璐；张仲平；申玉杰 刊期： 2009年第02期
中华医学教育杂志
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