何秉燕；赵东赤；邹典定；李慧娟；方丽辉
近年来.我国医学院校招收的境内外学生不断增加,与国际医学教育接轨,满足社会对高素质医学人才的需要,培养具有创新精神和能力的医学人才已经成为我们的紧迫任务.本文根据暨南大学医学院的实践经验,通过阐述创新人才的素质特征、创新教育的内涵,从有利于提高医学人才的创新意识、创新能力、科学思维方法和科研技能的培养等方面,介绍了该院对医学人才培养模式,探讨了从教学理念、教学方法、教学内容、教学手段和实践教学等方面,如何采取有效措施、构建对境内外医学生进行创新教育的平台.
作者：柏志全；王立伟；陈丽新；黄育妆 刊期： 2009年第02期
目的 探讨比较教学法在病理学实验教学中的应用效果.方法 将学生随机分为实验组与对照组,分别采用比较教学法和传统教学法进行教学,比较两种教学方法的教学效果.结果 实验组学生的考试成绩明显优于对照组学生.结论 比较教学法在病理学实验教学中具有明显的优势,更有利于提高病理学实验教学质量.
作者：陈光平；陈吴兴；叶宁海；郑玉峰 刊期： 2009年第02期
目的 从师生两个方面,评价临床医学专业学生高级选修情况,发现问题,提出改进建议.方法 采用问卷调查方法调查中国医科大学五年制临床医学专业学生与带教教师对学生临床实习时高级选修的评价.结果 高级选修总体有效,但是对提高学生写作能力帮助较小,在时间安排上有待商榷.结论 临床实习中应当加强学生科研能力的培养,重视高级选修的时间和时机的选择,缓解学生实习与就业的矛盾.
作者：时瑾；舒强；赵霞；欧凤荣；杨礼夫；于晓松 刊期： 2009年第02期
本文针对我国医学生信息意识薄弱,信息能力较差,信息道德发展不平衡、总体水准偏低等信息素质不高的现状,深入分析了目前医学生信息素质教育中存在的主要问题及其原因.围绕高等医学教育课程与教学,重点讨论了全面培养和提升医学生信息素质的途径与策略,主要从构建科学合理的医学生信息素质教育课程体系,信息素质教育与医学专业课程整合,构建医学生信息素质评价标准体系,提高教师信息素质,发挥医学院校图书馆的作用,加强图书馆馆员与医学专业课程教师的合作,营造良好的校园信息化环境等七个方面,推动高等医学院校信息素质教育的广泛深入开展,构建一种理想的医学生信息素质教育模式,以全面提升医学生的信息素质.
作者：余恩琳 刊期： 2009年第02期
本文结合全国几腔正畸学专业研究生优秀病例评比大赛的结果,对口腔正畸学专业研究生临床培训现状进行了评估,认为我国口腔正畸学专业研究生临床治疗的整体水平迅速提高,诊疗技术紧追国际潮流,但治疗的规范性和临床操作基础训练仍有欠缺,并提出了相应的对策.
作者：许跃；蔡斌 刊期： 2009年第02期
为了加强实习学生临床技能训练,重视实习学生临床思维能力培养,平凉医学高等专科学校参考执业医师实践技能考试大纲和医学专科学校教学合格评估体系对学生职业能力测试的要求,针对2003级、2004级临床医学专业学生制定了7站式毕业考试方案.该方案既满足了实习学生临床实训要求,有利于加强学生实际操作技能训练和临床思维能力培养,又可以强化实训教学环节,检查教师的教学效果.
作者：李蕾 刊期： 2009年第02期
本文探讨了实习医生骨科学临床技能培训的重要意义及培训措施.在对实习医生骨科学临床技能的培训中,第二军医大学附属长征医院骨科学教研室教师根据骨科学学科特点,调整教学策略和方法,从教学目标、教学方法、教学手段、教学考评等方面进行了改革,取得了良好的教学效果.通过实施骨科学临床教学改革,实习医生的临床技能和考核成绩明显提高,创新能力有所增强.
作者：赵良瑜；王来根；倪斌；刘岩；陈爱民 刊期： 2009年第02期
循证医学(evidence-based medicine,EBM)教育在国内外医学教育中日益普及.为了研究循证医学在小儿腹泻临床见习教学中的作用,武汉大学中南医院儿科学教研室选取2002级七年制临床医学专业60名学生作为研究对象,应用循证医学方法指导小儿腹泻临床见习教学.通过教学评估,循证医学组学生理论成绩、临床技能考核成绩和临床思维评定成绩明显高于传统教学组.循证医学组大多数学生对循证医学教学方法持肯定态度,学生的学习兴趣、分析问题和解决问题的能力有了很大提高.但是,在课程设计、教师的指导作用等方面还有待改进.
作者：何秉燕；赵东赤；邹典定；李慧娟；方丽辉 刊期： 2009年第02期
目的 通过模拟面试求职现场教学,培养学生良好的求职礼仪、心理素质、沟通技巧及应变能力,提高学生面试成功率.方法 对哈尔滨医科大学护理学院2003级本科护理学专业人际沟通课程中所使用的模拟面试求职现场教学方法进行回顾性总结.结果 2003级本科护理学专业学生就业面试成功率较高,就业率达到100%.结论 有针对性地开展促进学生就业需求的实践教学,可以有效地提高学生的心理素质、沟通技巧及应变能力,使学生面对各种处境能够采取适宜的应对措施,提高学生的就业率.
作者：隋树杰；仰曙芬；郭晓霞 刊期： 2009年第02期
目前,以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)已经成为国际上较为流行的一种教学模式.本文着重阐述了该模式下教师角色的转变,并结合中国医科大学附属第一医院心血管内科学的教学实践,探讨了在角色转换过程中教师需要面对和解决的问题.
作者：于波；李阳；王雅洁；张子新；徐峰；程颖；刘闺男；李学渊；胡健 刊期： 2009年第02期
通过本科教学工作水平评估,反映出师资队伍建设滞后于高等教育规模的扩大,目前存在的主要问题包括教师总体数量不足、分布不均衡,教师学科结构性短缺、梯队不合理,师资结构与分布需要优化,教师队伍整体素质有待提高.教学团队的建设是教育工作的重中之重.高校应当坚持人才强校战略,拓宽集聚人才渠道,加强青年教师培养,建立科学激励机制,采取多种教改措施,加强教学团队建设.
作者：徐惠 刊期： 2009年第02期
客观结构化临床考试是一种知识、技能和态度并重的临床能力评估方法.标准化病人在临床医学教育中的需求日益增加,妇产科学及其标准化病人具有明显特点.合理有效地建立病例、应用妇产科标准化病人,有助于培养和考核学生的临床思维及诊疗操作.
作者：曾琪；徐丛剑；方芳；曾勇；何晓明；丰有吉 刊期： 2009年第02期
培养和提高学生的综合素质和创新能力是实验教学的重要任务.皖南医学院对医学免疫学和医学微生物学实验教学进行了改革,为医学本科生开设了综合性实验、设计性实验,改进了实验考核方法,建立了开放式实验教学模式.实践证明,新的实验教学模式激发了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和创新思维能力,提高了学生的综合素质,达到了提高教学质量的目的 .
作者：王萍；刘辉；陈其御；陈京；董群 刊期： 2009年第02期
在经历了规模扩张之后,高等教育质量日益受到社会的关注.本文以上海中医药大学为例,介绍了该校在长期的办学过程中,以培养中医药学创新型人才为目标,逐步形成的具有自身特色的教学质量文化与教学质量保障体系.
作者：程鸿斌；闫晓天；林勋；胡鸿毅 刊期： 2009年第02期
乡村医生承担着农村常见疾病的预防、治疗、保健、健康教育等工作,由于其自身知识与技术水平所限,延误诊断治疗、操作不规范导致医疗差错造成事故的事件时有发生.目前,我国对乡村医生培训的普及率较低、培训的形式和内容不规范、培训与考核的约束力不强,为提高乡村医生的素质,应当规范乡村医生的培训与考核.培训应当体现先进性、针对性和实用性,逐步实现制度化,培训形式应当多样化,乡村医生培训应当作为乡村医生执业注册考核的重要内容,依法实施乡村医生执业考核,促进乡村医生规范化管理.
作者：冯敬华；秦小云；黄作强 刊期： 2009年第02期
为了进一步提高预防医学的教学效果,广州医学院构建了预防医学网络教学平台以及基于网络资源的预防医学教学新模式,并对2003级五年制临床医学专业60名学生的预防医学课程采用新教学模式教学.教学结束后的问卷调查结果表明,学生对新教学模式给予了较高的评价,网络教学促进了学生的学习并培养了学生多方面的能力.
作者：雷毅雄；周志衡；杨巧媛；陈永忠；王家骥 刊期： 2009年第02期
病理学是一门形态学科,教学内容丰富.本文从病理学教学方法、实验教学、临床病例讨论、校园病理学网页建设等方面,对提高病理学教学效果进行了探讨.
作者：刘洁 刊期： 2009年第02期
互联网时代的来临对医学生提出了更高的要求.本文通过对北京大学第二临床医学院2001级、2002级、2003级八年制临床医学专业178名学生有关网络认知的调查,认识到加强高校校园网络的管理及加强医学生网络道德培养的重要性.在正确的引导下,医学生利用网络这个有力的工具,可以提高自身的技能和创新能力,实现培养高层次复合型医学人才的目的 .
作者：郝徐杰；张斯琴；周庆环；陈红 刊期： 2009年第02期
本文对高等医学教育基础医学课程现行考核体系的弊端及考试改革的必要性进行了分析,总结了北京大学基础医学院基础医学课程考核体系改革的实践,并提出了进一步深化基础医学课程考核体系改革的思路.
作者：张燕；张仲远；吴金兰；阮晓群；李学军；顾江 刊期： 2009年第02期
本文以南丁格尔和我国南丁格尔奖获得者为研究对象,委托中国科学院文献情报中心和国家图书馆科技查询中心,自国内外相关数据库采集有关原始数据,运用定性与定量相结合方法,主要探讨奉献与创新的关系.研究发现,我国将护理定位于奉献为主的服务性行业的痕迹仍很明显,我国南丁格尔奖获得者的奉献特征十分突出.研究认为,护理学对社会贡献的价值衡量标准不宜再局限于奉献;护理学要从职业走向专业,只能走奉献与创新并重之路.南丁格尔精神作为护理教育教学的价值目标不能改变,但其实质应当由主要侧重奉献向奉献与创新并举引导;护理教育教学的价值评判,应当由单一奉献向奉献与创新两方面改进.研究结果显示,奉献与创新既是南丁格尔精神的实质,也是南丁格尔奖获得者的教育教学价值取向,还可能是一种新的护理专业理念.
作者：段志光 刊期： 2009年第02期
中华医学教育杂志
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