广州医学院
实验基础医学是为医学本科生开设的一门融合多学科知识的新课程,旨在培养医学本科生的实践能力及创新意识.第四军医大学从课程建设目标、内容体系、教学方法、考试评估、教学环境和师资队伍等方面,对该课程进行了一系列的实践与探索,取得了一定的成绩.
作者：刘芳娥；曲萍；于军；陈健康；黄小军；梁向艳；田菲 刊期： 2009年第05期
广州医学院改革传统的临床医学专业学生毕业考试方式,采用客观结构化临床考试,以闭卷笔试考核学生临床理论知识的掌握情况,以实践操作与现场口试考核学生的临床技能及相关知识.实践证明,这种考试方式能够比较全面、客观地评价教学效果,引导医学生在实习中重视理论学习与临床实践的密切结合,促进临床教学质量的提高.
作者：黄文辉；陈晓云；薛磊；肖瑞 刊期： 2009年第05期
目的 研究以问题为基础学习结合标准化病人教学方式在妇产科学临床见习教学中的应用效果.方法 选择中山大学2004级临床医学专业144名本科生为实验组,在临床见习中实施以问题为基础学习教学,讨论病例时由带教教师模拟标准化病人,提出问题并进行分析,考试时采用社会招募的标准化病人,见习后对学生进行问卷调查;同时,随机选取接受传统教学模式的100名同级学生为对照组,比较见习结束时两组学生的考试成绩.结果 实验组学生对妇产科常见疾病的l临床诊疗技能及考试成绩明显高于对照组学生,其差异具有统计学意义.结论 以问题为基础学习结合标准化病人的教学方式能够有效提高妇产科学临床见习的教学质量.
作者：陈敏玲；凌家炜；王子莲；王琼；陈淑琴 刊期： 2009年第05期
本文结合广东医学院医学检验专业第二课堂活动的实践,从设计原则、组织形式、探索和思考儿方面阐述了第二课堂教育的模式,探讨了第二课堂活动在医学检验专业学生综合素质培养中的作用,旨在促进医学检验专业教学改革,提高学生的社会适应能力.
作者：马丽；阮杰；陈亚芹；徐军发 刊期： 2009年第05期
德国高等医学教育一直处于世界的领先水平.本文通过对德国高等医学教育模式的剖析,总结德国模式所具有的特点和优势,并针对中国医学教育存在的不足,从学制及学位设定、课程体系及教学内容设置、教学方式和质量控制体系等方面人手,探讨了适应我国国情的医学教育改革的有效途径.
作者：廖东山；陈心颖；李增棋 刊期： 2009年第05期
本文介绍了北京大学药学院针对六年制药学专业学生开展天然药物化学设计性实验的情况,从教学目的与要求、实施步骤和考核方式等方面进行了教学改革的探索.
作者：赵明波；梁鸿；张庆英；郭晓宇；刘桦；屠鹏飞 刊期： 2009年第05期
本文探讨了病例教学方法在实验诊断学教学中的应用.在教学中,通过划分知识模块,重新设计实验教学程序,组织学生采集病例和标本,指导学生操作、讨论结果并进行病例诊断,以提高教学效果.通过上述训练,配合有效的考评,锻炼了学生的临床思维能力,增强了学生与患者、学牛与临床带教教师之间的沟通能力,培养了学生的合作能力.
作者：郑文芝；温晓艳；尹卫东；石永威 刊期： 2009年第05期
医学科研型研究生是医学科研工作的重要力量,但是他们在从事科学实验的过程中存在着一些问题.为了更好地提高科研型研究生的综合素质,本文从科研思维与实验能力培训、实验室安全意识教育、医学伦理道德灌输以及科研学术道德意识强化四个方面,探讨了医学科研型研究生从事科学实验前的培训问题.
作者：许术其；刘萌 刊期： 2009年第05期
本文通过分析我国传染病学教学中现存的主要问题,如教学基地不足,病例病种不能满足教学需要,教师素质参差不齐,学生学习习惯改变,缺少国外教学经验参考和借鉴,国内外传染病专业性教学网络资源不足等,结合中山大学附属第三医院传染病学教研室教学工作经验,提出近期传染病学教学改革的思路:继续教育中重视传染病学知识的教育,加强多校合作,进行网络常规教学资源建设,充分发挥各级传染病学精品课程的示范作用,探讨传染病学双语学习的教学内容及方法,鼓励研究生及本科生参与传染病学教学资源建设和应用.
作者：赵志新；张晓红；林潮双；崇雨田；高志良 刊期： 2009年第05期
临床基本技能训练是医学教育的重要内容,由于传统教学模式的局限,医学生临床技能训练受到较多限制.本文对以医学模拟教学为辅助平台的整合的临床基本技能课程的构建进行探讨,使临床基本技能训练贯穿于医学生在校教育的全过程,从而提高医学生的临床基本技能.
作者：蔡巧玲；褚旭霞；黄蕾；杨文卓；李元玲 刊期： 2009年第05期
本文以美国华盛顿大学医学院(西雅图)普通外科住院医师培训项目为例,详细介绍了美国普通外科住院医师培训的制度与方法;同时,为解决我国住院医师规范化培训中所面临的问题提出了建议,以期为国内正在开展住院医师规范化培训的医学院校提供参考.
作者：张阳；赵玉虹；于晓松；孙宝志 刊期： 2009年第05期
本文应用社会心理学的归因理论对某高等医学院校学生归因风格与就业状况等进行了相关性研究.结果 显示,该校学生就业状况与归因风格无相关关系;就业状况与文理科、性别无相关关系;归因风格与文理科无相关关系;归因风格与性别存在相关关系.
作者：潘庆忠；张爱芹；牛田华 刊期： 2009年第05期
教师职务聘任制是深化高校人事制度改革的一项重要内容.本文结合首都医科大学开展教师职务聘任制的具体实践过程,对如何继续推进并不断完善教师职务聘任制度,建设一支素质优良、结构合理、充满活力的高水平师资队伍,进行了初步的探讨.
作者：曹文军；王凤云；王玉慧 刊期： 2009年第05期
本文以<中华医学教育杂志>(原<医学教育>杂志)不同时期,即2003年～2004年和2006年～2007年期间发表的论文为研究对象,从原始文献构成、作者状况、基金资助、统计学方法应用、文献引用等方面进行比较分析.统计结果显示,该刊作为国内重要的医学教育类期刊,自2006年更名后质量进一步提高,同时也存在一些不足,并提出了改进的建议.
作者：李晓霞；耿民建；甘业华 刊期： 2009年第05期
为提高医学生主动获取有价值医学信息的能力和临床思维能力,本文探讨了网络环境下内科学教学的一些特点,提出了充分利用现有网络条件,特别是内科学、病理生理学等精品课程网站,采用专题式教学方法,即以某一疾病为专题、典型病案分析为引导,科学合理地安排授课时间及流程,病理生理学和疾病相关学科临床教师分别就该疾病从不同角度进行讲解,并迅即采用多种形式加以巩固的教学方法,以增强医学生的临床思维能力,从而提高了内科学教学质量.
作者：王海蓉；巢升平；熊世熙；张颖；杨炯；雷红；陈惠芳 刊期： 2009年第05期
目的 开展内外科护理学课程理论与临床实践同步教学并评价其教学效果,以期为护理教育改革提供借鉴.方法 用整群抽样的方法随机抽取宁波天一职业技术学院护理学院2006级高职护理专业23班46名学生为实验组,高职护理专业22班49名学生为对照组,实验组采用内外科护理学课程理论与临床实践同步教学法,对照组采用传统教学方法.课程结束后,两组学生进行统一考试并对实验组的学生进行问卷调查.结果 实验组学生考试成绩高于对照组(t=4.6995、7.4526,P<0.01).实验组学生问卷调查结果显示:大部分学生认为沟通能力、动手操作能力、解决问题能力等均得到提高.结论 内外科护理学课程理论与临床实践同步教学有利于培养学生的职业认同感,有利于提高学生的学业成绩和沟通能力、动手操作能力、解决问题能力.
作者：叶国英；沈开忠；葛炜；姚蕴伍 刊期： 2009年第05期
目的 研究五年制口腔医学专业学生在临床前期实习中固定义齿全冠牙体预备时的牙体预备组数、不同牙位与效果之间的关系,为口腔修复学教学改革提供参考.方法 随机抽取2003级五年制口腔医学专业6名学生,每人依次预备3组模型,每组灌有右上颌中切牙、第一前磨牙、第一磨牙标准人工牙各1枚,用阴模复位法制作临时冠,测量相应位置临时冠厚度得出预备量,计算学生牙体预备量与设定标准之间的差值,并计算此差值与标准预备量的比值,既预备量偏差,分析组别、牙位与预备量偏差的关系.结果 比较所有学生预备的3组模型之间的牙体预备量偏差,第一组模型、第二组模型与第三组模型之间具有统计学意义,而3个牙位之间无统计学差异.结论 为学牛提供至少3组标准牙训练可以达到令人满意的效果,为学生临床实习奠定良好基础.
作者：姚蔚 刊期： 2009年第05期
为了培养适应21世纪需要的高素质、强能力、创新型、复合型高级医学人才,浙江大学医学院将研究型教学模式应用于病理学实验教学中,取得了良好的效果.本文介绍了研究型教学的内涵和必然性,分析了研究型教学对培养高级医学人才的意义和实施效果,展望了研究型教学在医学教育中的应用前景.
作者：危晓莉；姚根有 刊期： 2009年第05期
内科学临床实习教学是帮助医学生将课堂上学到的医学理论知识运用于临床实践的教学途径,是培养高素质医学人才的关键环节.广州医学院第二附属医院内科学教研室从加强学生临床技能培训,强化临床教学查房制度,建立有效的临床实践教学工作监督机制,构建科学有效的临床基本技能考核体系等方面进行临床教学改革,取得了满意的教学效果.
作者：曹梅；徐米清；陶怡；叶子冠 刊期： 2009年第05期
本文探讨了情商与智商相结合教学模式在医学教育中的积极作用.将广州医学院2003级五年制医学专业200名医学生分为新教学模式实验组和常规教学模式对照组,测试比较两组医学生的情商相关指标评分和智商相关指标评分.结果 表明,实验组学生情商相关指标评分和智商相关指标评分均高于对照组,两组学生评分比较,差异均具有统计学意义(P<0.05).显然,情商和智商是密切关联的.高等医学院校应当适应医学模式的转变,在加强对医学生专业知识和技术教育的同时,更应注重加强情商教育.
作者：谢富华；徐米清；熊旭明；高聪 刊期： 2009年第05期
中华医学教育杂志
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