郑文芝；温晓艳；尹卫东；石永威
本文探讨了情商与智商相结合教学模式在医学教育中的积极作用.将广州医学院2003级五年制医学专业200名医学生分为新教学模式实验组和常规教学模式对照组,测试比较两组医学生的情商相关指标评分和智商相关指标评分.结果 表明,实验组学生情商相关指标评分和智商相关指标评分均高于对照组,两组学生评分比较,差异均具有统计学意义(P<0.05).显然,情商和智商是密切关联的.高等医学院校应当适应医学模式的转变,在加强对医学生专业知识和技术教育的同时,更应注重加强情商教育.
作者：谢富华；徐米清；熊旭明；高聪 刊期： 2009年第05期
本文详细介绍了郧阳医学院附属太和医院推行实践教学指导教师资格准入制度的具体办法和取得的效果,并对实践教学指导教师资格准入制度提出了一些看法.
作者：张永；张晶；刘菊英；涂汉军 刊期： 2009年第05期
本文以<中华医学教育杂志>(原<医学教育>杂志)不同时期,即2003年～2004年和2006年～2007年期间发表的论文为研究对象,从原始文献构成、作者状况、基金资助、统计学方法应用、文献引用等方面进行比较分析.统计结果显示,该刊作为国内重要的医学教育类期刊,自2006年更名后质量进一步提高,同时也存在一些不足,并提出了改进的建议.
作者：李晓霞；耿民建；甘业华 刊期： 2009年第05期
本研究采用问卷调查方法,调查并分析了北京大学医学生选择医学专业的动因、入学后对专业的满意程度、学习兴趣以及毕业后的打算等.调查结果显示,医学生填报志愿时对有关专业不够了解,受老师、家长的影响较大,考虑因素较多;部分学生入学后对专业满意度较低,对所学课程兴趣不足,影响将来在本专业的发展.建议重视医学生专业兴趣的培养,采取有效措施改善不利的状况.
作者：王翠先；王维民；王涛 刊期： 2009年第05期
医学科研型研究生是医学科研工作的重要力量,但是他们在从事科学实验的过程中存在着一些问题.为了更好地提高科研型研究生的综合素质,本文从科研思维与实验能力培训、实验室安全意识教育、医学伦理道德灌输以及科研学术道德意识强化四个方面,探讨了医学科研型研究生从事科学实验前的培训问题.
作者：许术其；刘萌 刊期： 2009年第05期
本文从硬件准备、人员招聘、师资准备、培训步骤、效果评估和具体应用六个方面介绍了北京大学第三临床医学院标准化病人的培训过程.标准化病人为医学生的教学和考核提供了标准化的实例,可以弥补和缓解现有教学的某些不足与矛盾.标准化病人的应用提供了培养医学生临床思维能力的机会,提高了医学生的临床工作能力和水平.同时,本文探讨了目前标准化病人培训工作中存在的问题和对策.
作者：张祺；张利成；胥雪冬；曾辉 刊期： 2009年第05期
实验诊断技术的迅速发展与多年不变的实验诊断学教学模式形成了强烈的反差,如何改革实验诊断学教学、更好地满足医学发展和临床实践的需要是一个值得探讨的课题.本文分析了实验诊断学教学现状及其存在的问题,提出了以培养和提高学生的临床思维能力和实际应用能力为核心的教学理念,通过优化教师配置、调整课程设置、完善教学内容、采用先进教学手段、调整考核方法等教学改革举措,提高了实验诊断学的教学效果.
作者：周汉建；田虹；汤美安；温景芸；林文晖；郑永江 刊期： 2009年第05期
针对传统教学中存在的弊端,在营养与食品卫生学教学中探索并实施以问题为基础学习教学模式,促进了教育观念的转变,推动了学科的建设与发展,取得了良好的教学效果.
作者：孙长颢；赵艳；吴坤 刊期： 2009年第05期
为了培养适应21世纪需要的高素质、强能力、创新型、复合型高级医学人才,浙江大学医学院将研究型教学模式应用于病理学实验教学中,取得了良好的效果.本文介绍了研究型教学的内涵和必然性,分析了研究型教学对培养高级医学人才的意义和实施效果,展望了研究型教学在医学教育中的应用前景.
作者：危晓莉；姚根有 刊期： 2009年第05期
学生评教正在国内高校中广泛开展,了解其历史、现状和未来对完善高校教学评价体系具有重要意义.本文概述了国内外学生评教的发展简史,着重论述了国内高校施行学生评教的基本情况及存在的主要分歧,探讨了学生评教未来的发展趋势.
作者：陈丽娜；黄坪；梁德万 刊期： 2009年第05期
为了提高高等职业教育护理专业学生的职业能力与综合素质,培养高技能护理人才,本文通过剖析护理教育改革的社会背景和行业背景,进一步明确了五年制高等职业教育护理专业的指导思想、培养目标和基本思路,并根据岗位群构建了护理专业学生的综合能力模块、护理职业能力要求和课程设计,建立了与培养目标相适应的理论教学体系和与岗位群相适应的专业实践教学体系,通过加强教师队伍、校内外护理实训基地和教材等的建设,优化了护理人才培养方案,护理专业教学改革初见成效.
作者：付菜花；吴伟平 刊期： 2009年第05期
临床实习是医学生学习过程中不可缺少的重要环节.为了保证临床实习的顺利进行,临床教师应当注意:首先,教学医院的员工应当时刻具有临床教学意识;其次,教师应当想方设法使实习生重视临床实习;第三,合理安排临床教学,充分重视医学生临床能力的培养;第四,营造融洽氛围,让学生主动参与教学.
作者：杨晓燕；熊英；母得志 刊期： 2009年第05期
临床基本技能训练是医学教育的重要内容,由于传统教学模式的局限,医学生临床技能训练受到较多限制.本文对以医学模拟教学为辅助平台的整合的临床基本技能课程的构建进行探讨,使临床基本技能训练贯穿于医学生在校教育的全过程,从而提高医学生的临床基本技能.
作者：蔡巧玲；褚旭霞；黄蕾；杨文卓；李元玲 刊期： 2009年第05期
为了提高卫生事业管理学的教学效果,本文对构建卫生事业管理学实训系统进行了研究,探讨了构建实践系统的指导思想、设计原则和模块设计.通过实训系统的实施,使学生成为管理知识和技能的主动建构者,提高其管理素质,同时也为卫生事业管理专业的相关课程实训系统的构建提供了参考.
作者：李淼晶 刊期： 2009年第05期
全病程管理作为一种全新的临床教学模式,为八年制临床医学专业学生提供了一个深度接触患者,全面临床实践,独立思考问题、分析问题和解决问题的平台,在全面提高医学生临床工作能力的同时,也提高了其科研意识和科研能力.本文在总结全病程管理初步实践经验的同时,也探讨了如何进一步保障该模式更好地在医学教育中的实施和应用.
作者：姜保国；王天兵 刊期： 2009年第05期
以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学是全球医学教育的发展趋势,北京大学医学部神经生物学系于2003年将PBL教学方法引入本科生神经生物学教学中,采取传统的以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)和在疼痛专题教学中采用PBL教学相结合的教学方式,并对2004级八年制临床医学专业、基础医学专业和12腔医学专业的273名学生进行了神经生物学疼痛专题PBL教学效果的问卷调查.调查结果显示,学生和教师对PBL教学表现出了很高的参与积极性和认可性,教学效果良好.实施LBL和PBL相结合教学方法的探索,为逐步推广和开展适合我国国情的PBL教学提供了一定的参考.
作者：张瑛；刘风雨；于常海；万有；崔彩莲；韩济生；蔡景一；王韵 刊期： 2009年第05期
本文探讨了病例教学方法在实验诊断学教学中的应用.在教学中,通过划分知识模块,重新设计实验教学程序,组织学生采集病例和标本,指导学生操作、讨论结果并进行病例诊断,以提高教学效果.通过上述训练,配合有效的考评,锻炼了学生的临床思维能力,增强了学生与患者、学牛与临床带教教师之间的沟通能力,培养了学生的合作能力.
作者：郑文芝；温晓艳；尹卫东；石永威 刊期： 2009年第05期
以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)是一种非常有效的医学教学方法.北京大学医学部第三医院内科学教学组在2001级八年制临床医学专业学生内科学临床实习中实施了PBL教学,受到了学生的认可和好评;同时,也发现了教师PBL教学经验不足、教材短缺以及个别学生不能适应PBL教学等问题.对此,提出了制定PBL教师培训制度、采取教师集体编制教案和实施导师负责制等对策,以使PBL教学不断改进和完善.
作者：韩江莉；黄静；韩庆峰；毛节明 刊期： 2009年第05期
肇庆医学高等专科学校在药学专业人才培养过程中,探索与实践了校企合作培养模式,通过校企合作,推动药学专业的课程设置、教学内容和教学方法的改革,完成学生的实习任务,从而实现了培养高技能人才的目标.
作者：刘燕；吴美珠；谭雄斯 刊期： 2009年第05期
目的 研究以问题为基础学习结合标准化病人教学方式在妇产科学临床见习教学中的应用效果.方法 选择中山大学2004级临床医学专业144名本科生为实验组,在临床见习中实施以问题为基础学习教学,讨论病例时由带教教师模拟标准化病人,提出问题并进行分析,考试时采用社会招募的标准化病人,见习后对学生进行问卷调查;同时,随机选取接受传统教学模式的100名同级学生为对照组,比较见习结束时两组学生的考试成绩.结果 实验组学生对妇产科常见疾病的l临床诊疗技能及考试成绩明显高于对照组学生,其差异具有统计学意义.结论 以问题为基础学习结合标准化病人的教学方式能够有效提高妇产科学临床见习的教学质量.
作者：陈敏玲；凌家炜；王子莲；王琼；陈淑琴 刊期： 2009年第05期
中华医学教育杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华医学会
