杨德霖
龋齿是中国爱卫会、教育部、卫生部提出的需重点防治的六大学校常见病之一[1].8岁儿童正处于乳恒牙替换期,是牙列发育、牙颌系统快速增长和龋病高发的时期.了解8岁儿童患龋率、龋失补构成比、易患龋牙面、乳牙患龋与恒牙患龋相关性等状况,对科学开展学校龋齿防治工作,尤其对开展适龄儿童的第一恒磨牙窝沟封闭工作有重要指导意义.为此,本研究于2014年6-11月对江苏省常州市8岁儿童进行了口腔健康检查,现报道如下.
作者：董惠斌；姚杏娟 刊期： 2016年第07期
目的 了解儿童青少年双生子注意问题和焦虑/抑郁的遗传度,为探讨遗传和环境因素对儿童青少年注意问题和焦虑/抑郁的影响程度提供依据.方法 采用Achenbach儿童行为量表(CBCL)家长用问卷,对从北京地区和山东地区招募的527对同性别6～18岁双生子进行调查,采用相关系数法计算注意问题和焦虑/抑郁的遗传度.结果 不同卵性双生子中男、女比例差异无统计学意义(x2=0.083,P＞0.05).注意问题和焦虑/抑郁得分在同卵双生子和异卵双生子间差异均无统计学意义(t值分别为0.024,-0.593,P值均＞0.05).儿童青少年注意问题遗传度为0.78,焦虑/抑郁遗传度为0.52.结论 遗传对儿童青少年注意问题有高等强度影响,遗传和环境因素共同作用于儿童青少年焦虑与抑郁.
作者：王上上；陈天娇；季成叶 刊期： 2016年第07期
目的 了解北京市大、中学生2008-2014年吸烟率、尝试吸烟率的变化情况,为北京市学校控烟工作效果的初步评估提供参考.方法 采用多阶段分层整群随机抽样方法,在北京市抽取63所初中、102所高中和职业技术学校及12所大学,建立监测点.分别于2008年、2012年、2014年3次使用“中国青少年健康相关行为调查问卷”对学生进行集体自填式匿名问卷调查,比较北京市大、中学生烟草使用行为的变化情况.结果 北京市大、中学生尝试吸烟率2008年为30.05％,2012年降至27.17％,2014年降至24.30％;吸完一整支烟的报告率2008年为23.46％,2012年降至20.86％,2014年降至18.19％;现在吸烟报告率2008年为14.41％,2012年降至12.92％,2014年降至10.89％,差异均有统计学意义(x2值分别为316.20,321.01,225.63,P值均＜0.01).现在吸烟的学生中,重度吸烟报告率2014年(5.0％)高于2008年(4.1％),差异有统计学意义(x2=4.21,P＜0.05);吸烟频次≥20 d/月的报告率2008年(41.07％)与2014年(42.13％)差异无统计学意义.结论 北京市全面开展的学校控烟工作取得一定成效,大中学生烟草使用行为明显下降,但已成为烟民的学生吸烟严重程度没有好转.
作者：段佳丽；吕若然；赵海；孙颖；饶超 刊期： 2016年第07期
目的 了解河南省中小学生体育运动行为状况,为更好地开展体育运动提供科学依据.方法 采用随机抽样方法,自编问卷为对河南省62所中小学2 356名学生和92名体育和生活教师进行问卷调查并开展座谈会.结果 42.98％的中小学生运动前不进行热身,71.32％的中小学生运动时间结构不合理,65.00％的中小学生运动补液饮品选择不当,22.68％的中小学生运动没有根据自身情况选择锻炼强度,61.23％的中小学生对放松整理活动认识不够.92名教师中,赞成中小学生参加体育运动之前需进行热身运动的有73名.结论 河南省中小学生体育运动卫生状况总体良好,但是存在问题仍然很多.应加强中小学生体育运动卫生知识宣传和教育,帮助中学生养成科学的体育运动卫生习惯.
作者：杨德霖 刊期： 2016年第07期
目的 探讨空气污染与大学生焦虑和抑郁情绪的关系,为开展高校学生心理健康干预工作提供基础数据.方法 采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS),对北京市某高校大学生进行焦虑和抑郁情绪的问卷调查,并记录测试期间大气污染物的浓度及空气质量指数(AQI)以及室外温度.结果 大学生焦虑和抑郁检出率分别为61.3％和23.3％;污染物周质量-体积浓度的平均值、中值和大值对焦虑和抑郁检出率影响均无统计学意义(P值均＞0.05);而调查当日PM10浓度与焦虑检出率呈正相关(r=0.9,P＜0.05),PM2.5,O3浓度与抑郁检出率均呈负相关(r值分别为-0.900,-0.953,P值均＜0.05).结论 大学生的焦虑和抑郁情绪较为严重,空气污染与大学生焦虑和抑郁情绪的关联性需要进一步研究.
作者：王立鑫；姚旭辉；贾海燕；谭腾；陈亚飞 刊期： 2016年第07期
目的 了解纳西族中小学生体质健康现状及其与体育锻炼行为的关系,为更好地开展青少年体质健康提供参考.方法 对云南丽江市2 636名纳西族中小学生进行体质测查,参照《国家学生体质健康标准》评价学生的体质水平,并分析纳西族中小学生体质与体育锻炼行为的关系.结果 7～18岁纳西族学生体质优秀率为3.1％,良好率为17.5％,及格率为65.6％,不及格率为13.9％.男、女生体质得分随学段升高均呈下降趋势(F值分别为28.133,11.727,P值均＜0.01).男生(71.44±11.22)体质得分高于女生(70.48±10.29),差异有统计学意义(t=2.268,P＜0.05).不同年校运会次数、每周体育课节数、体育课喜好、长跑意愿和每天体育锻炼时间学生体质得分差异均有统计学意义(F值分别为8.090,13.328,4.289,10.236,4.421,P值均＜0.01).结论 纳西族中小学生体质现状喜忧参半.建议纳西族学生体质促进应注重学段和性别差异,确保体育活动时间,引导学生树立积极的体育锻炼态度.
作者：何木叶；李昌庆；徐兴萍 刊期： 2016年第07期
目的 评价成长性团体心理辅导对大学生主观幸福感的干预效果,为优化高校心理健康教育工作提供新思路.方法 运用成长性团体心理辅导方法,对黑龙江省某高校30名大学生(实验组)进行为期8周的主观幸福感干预,同时设置对照组(30人),处于自然的学习、生活状态,采用SPSS 19.0软件对2组干预前、后及3个月后追踪的数据进行比较.结果 实验组成员在团体心理辅导干预后的自我满意、家庭满意、消极情绪、积极情绪、精力、生活满意、社会性行为、人际关系8个维度的得分及总分均高于干预前(t值分别为-6.15,-5.00,-5.81,-7.08,-6.62,-6.67,-6.08,-3.48,-8.01,P值均＜0.01);团体心理辅导干预后,实验组成员的自我满意、家庭满意、消极情绪、积极情绪、精力、生活满意、社会性行为、人际关系8个维度的得分及总分均高于对照组(t值分别为-6.41,-4.02,-5.93,-5.4,-5.72,-6.54,-4.10,-4.89,-6.86,P值均＜0.01);实验组团体心理辅导干预后的3个月追踪测试数据显示,自我满意、家庭满意、消极情绪、积极情绪、精力、生活满意、社会性行为、人际关系8个维度的得分及总分均高于干预前(t值分别为-3.87,-2.78,-5.11,-5.16,-4.51,-4.32,-2.34,-3.47,-5.71,P值均＜0.05).团体心理辅导活动评价表的结果显示,实验组对团体心理辅导的6个评价项目上持“同意”及“非常同意”态度的比例分别为100％,97％,90％,100％,100％和97％.结论 成长性团体心理辅导能够显著提升大学生的主观幸福感水平.
作者：高淑艳；郑宇姝 刊期： 2016年第07期
目的 了解深圳市青少年学生网络成瘾现状及其相关影响因素,为制定学生网络成瘾防制策略提供理论依据.方法 采用分层整群随机抽样的方式,以深圳市18所大中学校的4 822名学生为对象,调查网络成瘾情况.结果 过去7d内每天都上网的学生占92.10％,其中43.24％的学生每天上网超过4h,有网络成瘾倾向的学生占9.56％.网络成瘾率在不同性别及年级间差异无统计学意义.青少年学生打架(OR=1.578,95％CI=1.221～2.039)、自我伤害(OR=1.529,95％CI=1.144～2.042)、尝试吸烟(OR=1.384,95％CI=1.087～1.76)、遭受欺凌(OR=1.638,95％CI=1.248～2.148)、电子游戏成瘾(OR=3.732,95％ CI=2.984～ 4.668)、赌博(OR=1.595,95％CI=1.264～2.012)等负性行为以及孤独(OR=1.856,95％CI=1.358～2.538)、因学习问题而感到不愉快(OR=1.856,95％CI=1.358～2.538)、因伤心欲绝而停止日常活动(OR=2.182,95％CI=1.693～2.812)等负性心理活动均会增加网络成瘾的风险.结论 青少年学生网络成瘾受到多种行为及心理因素影响,相关预防措施及教育宣传工作需及早开展.
作者：黄泽鹏；吴宇；罗青山；周丽；李丽萍 刊期： 2016年第07期
目的 了解2011-2015年江西省青年学生人群艾滋病疫情特征、艾滋病知识知晓率及行为特征变化,为有针对性开展学生艾滋病综合防治提供依据.方法 收集2011-2015年江西省15 ～ 24岁艾滋病报告病例和青年学生哨点监测数据及25名HIV阳性学生深入访谈结果,并进行综合分析.结果 2011-2015年江西省共报告226名15～ 24岁学生艾滋病病毒感染者/病人,男性占99.56％,同性传播占78.32％,近5年疫情报告年增长率为60.97％.艾滋病知识知晓率为94.71％,首次性行为平均年龄为(18.6±2.0)岁,首次性行为使用安全套的比例为36.48％,自愿检测HIV的比例为1.90％.结论 江西省15～24岁学生人群的HIV/AIDS报告数逐年上升,同性传播是主要传播途径,坚持使用安全套比例较低,主动检测意识不强.应在中学阶段加强性和艾滋病知识教育,大学阶段加强艾滋病警示教育.
作者：杨晴；罗雅凌；廖清华 刊期： 2016年第07期
目的 了解大学生同伴关系和自我表露对同伴间性话题沟通的影响,为促进大学生健康心理的形成提供参考.方法 采用同伴关系满意度量表、青少年与同伴自我表露问卷和大学生性话题沟通频率问卷,对方便抽取的阳光学院237名在校本科生进行问卷调查.结果 女生的同伴关系满意度、与好同性朋友的自我表露得分均高于男生(t值分别为-2.687,-3.016,P值均＜0.05),同伴间性话题沟通上不存在性别差异,但是经历过恋爱的大学生性话题沟通高于未经历恋爱的大学生(t=-2.097,P＜0.05).同伴关系满意度、自我表露均与同伴间性话题沟通呈正相关(r值分别为0.139,0.235,P值均＜0.05).自我表露在同伴关系满意度与同伴间性话题沟通之间起完全中介效应,中介效应占总效应的比值为40％.结论 大学生同伴间性话题沟通对象主要是好同伴,特别是好同性朋友;大学生的自我表露水平、同伴关系满意度对同伴间性话题沟通有直接影响.
作者：巫金根；陈雅莉 刊期： 2016年第07期
目的 了解新疆塔城地区牧区和非牧区哈萨克族中学生心理健康状况及存在的差异,为该地区哈萨克族中学生健康成长提供理论支持.方法 采用随机分层整群抽样的方法,在塔城牧区和非牧区抽取各15所中学的共18 946名哈萨克族高中学生进行中学生心理健康量表(MMHI-60)问卷调查,对结果进行比较分析.结果 塔城地区哈萨克族中学生心理状况表现良好的占54.06％,轻度心理问题的占39.49％,中度心理问题的占4.79％,重度心理问题的占1.66％;牧区与非牧区哈萨克族中学生心理状况在良好、轻度、中度、重度方面所占比例差异均有统计学意义(P值均＜0.05);牧区有心理问题的哈萨克族中学生比例为50.50％,非牧区为40.23％,差异有统计学意义(x2=198.90,P＜0.01);初一至高三年级中,牧区轻度、中度、重度心理问题的人数比例均高于非牧区;塔城牧区哈萨克族中学生的心理量表总均分为(2.05±0.54)分,非牧区为(1.91±0.54)分,差异有统计学意义(t=17.73,P＜0.01);塔城牧区哈萨克族中学生的孤独感体验明显强于非牧区哈萨克族中学生,差异有统计学意义(Z=-11.59,P＜0.05).结论 新疆塔城牧区哈萨克族中学生心理健康状况与非牧区相比相对较差,社会、学校和家长应共同关注牧区中学生的心理健康问题.
作者：徐苗；邱如梅；艾尼瓦尔·阿布力孜；米热古丽 刊期： 2016年第07期
目的 了解北京市中学生伤害监测的现况及伤害发生特点,为设计和制定伤害干预政策及措施提供依据.方法 在北京市各选择1个城区/郊县作为监测点,共抽取3所完全中学进行中学生伤害监测,以报告表和数据库的形式收集2012年9月1日至2015年8月31日的学生伤害情况及其相关信息,采用SPSS 22.0进行描述性统计分析.结果 3个学年共监测中学生10 367人,发生伤害403人次,年平均发生率为3.89％;男生伤害人次发生率为5.37％,高于女生的2.26％;初中生的伤害发生率(4.65％)高于高中生(2.91％);男、女生伤害类型构成均以跌倒/坠落为主(3.02％,1.27％),大部分发生在学校(82.76％,71.43％),51.1％的中学生伤害发生在体育活动时.结论 伤害监测可了解中学生伤害发生的特点,但学生伤害监测系统仍需进一步完善,降低漏报率.
作者：万幸；余小鸣；段佳丽；符筠；张译天 刊期： 2016年第07期
目的 探讨中学生心理健康现状及其与性别角色冲突的相关性,为改善中学生的心理健康提供依据.方法 采用分层整群随机抽样的方式对河南省洛阳、安阳市l 513名中学生进行调查,完成人口资料问卷、抑郁—焦虑—压力自评量表和性别角色冲突量表调查.结果 身体健康程度、学校所在地、独生与否、家庭居住地、家庭形态与家庭关系对中学生抑郁—焦虑—压力总分及各因子分均有影响,差异均有统计学意义(P值均＜0.05).性别角色冲突与抑郁—焦虑—压力量表总分及各因子分均呈正相关(P值均＜0.01).回归分析发现,性别角色冲突的4个因子对焦虑及抑郁—焦虑—压力总分均有正向预测作用(β焦虑=0.062～ 0.245,β总分=0.074～0.289,P值均＜0.05);工作—家庭冲突、限制性情感、同性间限制性亲密行为3个因子对抑郁有预测作用(β=0.117～0.281,P值均＜0.01);工作—家庭冲突、限制性情感、成功、权力和竞争3个因子对压力有正向预测作用(3=0.122～0.272,P值均＜0.01).结论 改善中学生的性别角色冲突,有助于促进中学生的心理健康发展.
作者：徐凯 刊期： 2016年第07期
目的 了解中小学生群体中肥胖相关健康意识和行为情况,为探讨儿童青少年肥胖健康干预策略提供参考.方法 采用整群随机抽样的方法,对上海市闵行区某社区卫生服务中心所辖全部中小学生共5 048名进行问卷调查,问卷内容主要包括肥胖相关健康意识、行为和家庭环境影响.结果 5 048名学生对基本的肥胖相关知识掌握较好,平均7.5分,其中中学生得分高于小学生(t=-3.797,P＜0.05).但中小学生每次运动应持续的时间、肥胖的危险因素知晓率均不高,且超重组学生对自身体重的感知度不高,有57.3％的学生不觉得自己超重.而学生在肥胖相关行为方面的表现落后于健康意识,平均6.4分,但睡觉前0.5 h经常加餐、晚饭前后吃零食等不利于健康的行为却在超重或肥胖组中所占比例低于正常组(P值均＜0.05).结论 未来学生肥胖干预应进一步关注提高行为转变的动机和保证行为转变的可持续性.
作者：邹珍；张静；郑志杰；仇玉兰；谭玲琳；陈茜；施虹 刊期： 2016年第07期
目的 探索贫困大学生父母养育方式、社会支持与心理健康之间的关系,为促进贫困大学生心理健康水平提供参考.方法 采用父母教养方式问卷、社会支持评定量表和心理健康量表,对从贵州省8所高校随机抽取的948名贫困大学生进行调查.结果 贫困大学生父母养育方式对心理健康均具有预测作用(β=-0.140,t=-3.714,P＜0.01;β=0.305,t=7.352,P＜0.01);加入社会支持变量后,父母养育方式对心理健康的预测作用均无统计学意义(β=0.070,t=1.474,P=0.140;β=0.038,t=0.828,P=0.408),而对社会支持的正向预测作用有统计学意义(β=0.479,t=8.452,P＜0.01;β=0.436,t=7.634,P＜0.01).社会支持在贫困大学生父、母养育方式与心理健康之间的中介作用模型中,社会支持对心理健康的反向预测作用均有统计学意义(β=-0.464,t=-7.245,P＜0.01;β=-0.444,=-7.298,P＜0.01).结论 社会支持在贫困大学生父母亲养育方式与心理健康之间均具有完全中介作用.
作者：杨静 刊期： 2016年第07期
目的 了解广州市小学生合理营养知识现状及营养健康教育的效果,为促进小学生身心健康和完善营养健康教育策略提供依据.方法 选取广州市15所小学1 608名高年级小学生为研究对象,实施为期8周的营养健康教育,并于干预前、后进行合理营养知识调查.结果 干预前广州市小学生对合理营养知识的整体知晓率为62.74％;女生高于男生,六年级高于五年级和四年级,差异均有统计学意义(x2值分别为4.803,6.956,P值均＜0.05).营养健康教育干预后小学生对合理营养知识的整体知晓率上升到75.81％,与干预前比较差异有统计学意义(x2=64.429,P＜0.05).小学生对本次营养健康教育综合满意度满意情况为满意及以上的占85.64％.结论 广州市小学生对合理营养的认知和态度现状较差,营养健康教育能明显提高小学生的合理营养知识水平.
作者：杨杰文；陈静仪；梁健平；姜轶 刊期： 2016年第07期
目的 探索围青春期女生身体成分与体质量指数(BMI)的关系,为有针对性进行肥胖预防提供理论基础.方法 以2015年1-12月天津市体质检测中心测试的10～16岁中小学女生2 023名为研究对象,测试其基本形态指标和身体成分.结果 10～ 16岁女生的BMI与体脂、体脂/身高2、体重、体脂百分比呈中高度相关(r值分别为0.905,0.891,0.844和0.878,P值均＜0.01);BMI与去脂体重、去脂体重/身高2呈低到中度相关(r值分别为0.507,0.636,P值均＜0.01).11～16岁各年龄组体重、去脂体重均高于10岁时的体重、去脂体重,差异均有统计学意义(P值均＜0.05).12～ 16岁各年龄组的脂肪重量均高于10岁时的脂肪重量,差异均有统计学意义(P值均＜0.05).13,15,16岁时的BMI、体脂重量/身高2值高于10岁时的BMI、体脂重量/身高2;12,15,16岁时的去脂体重/身高2高于10岁时的去脂体重/身高2,差异均有统计学意义(P值均＜0.05).结论 围青春期尤其是12～13岁女生体质量指数和身体成分变动幅度大.应为不同年龄段的女生制定不同的体力活动及营养健康计划.
作者：黎荣；张晓丹；艾建强 刊期： 2016年第07期
目的 探讨担任班级心理委员的动机特征及其与担任意愿的关系,为班级心理委员的选拔及相应心理健康教育体系的完善、心理咨询中心工作方案的开展提供参考.方法 选取赣州市4所高校一、二年级463名班级心理委员,采用自编担任班级心理委员动机及意愿调查问卷和自编选择担任班级心理委员影响因素问卷进行调查.结果 绝大多数班级心理委员担任的目的是“对心理学感兴趣(60.48％)”和“喜欢帮助别人(59.61％)”;男、女生担任意愿差异均无统计学意义(t=0.607,P＞0.05);有、无精神/心理障碍的亲朋好友班级心理委员在担任愿望程度上差异具有统计学意义(t=-2.372,P＜0.05);助人愿望、倾听、自我实现、人际关系、主观幸福感、尊重需要6个题目自我评分与担任班级心理委员意愿的相关性具有统计学意义(r值分别为0.253,0.156,0.269,0.154,0.159,0.130,P值均＜0.01);自我实现和利他行为自评分数高,担任班级心理委员意愿更强(β值分别为0.184,0.208,P值均＜0.01).结论 担任班级心理委员主要的动机可能为助人愿望和自我实现.班级心理委员的培训和选拔应侧重于心理学兴趣培养、人际沟通训练.
作者：郑亚楠；温义媛；唐宏 刊期： 2016年第07期
目的 了解宁波市中学生的失眠状况以及影响因素,为改善学生睡眠状况提供参考.方法 通过分层整群随机抽样方法,以学生自评的方式,使用失眠严重程度指数量表(ISI),对宁波市4所中学的3 932名学生进行问卷调查.结果 ISI平均得分为(5 2±4.3)分,存在失眠的有993人(25.3％),其中轻度失眠838人(21.3％),中度失眠136人(3.5％),重度失眠19人(0.5％).失眠症状主要为人睡困难(161人,4.1％)和早醒(148人,3.8％).男女生失眠发生率差异无统计学意义(x2=3.785,P＞ 0.05),高二(40.8％)、高一(37.2％)以及初三(40.7％)学生的失眠发生率明显高于初一(17.7％)、初二(24.4％)学生(x2=175.200,P＜0.05).失眠严重程度在年龄、是否午睡、体质量指数(BMI)、打鼾情况、是否寄宿、饮酒情况、是否独生、健康状况、学习压力、对学习兴趣、父母亲受教育水平以及家庭月收入方面差异均有统计学意义(P值均＜0.05).Logistic回归分析结果显示,年龄越大(OR=1.578)、学习压力越大(OR=0.822)的中学生,失眠发生的可能性就越大.结论 中学生失眠现象较为普遍,且年龄和学习压力是主要影响因素.可从减轻学习负担入手对中学生失眠进行干预.
作者：敬攀；胡珍玉；张斌；杨宝琴；周东升；王晓笳 刊期： 2016年第07期
目的 了解贵州省大学新生面众恐惧现状,探讨父母教养方式对大学新生面众恐惧的影响.方法 采用整群取样方法,以中国大学生面众恐惧调查量表(2011修订版)和简式父母教养方式问卷中文版(s-EMBU-C)为工具,对贵州省4所省直院校的1 066名大一新生进行问卷调查.结果 父母学习关心程度高的大学新生的面众恐惧程度低于父母对学习关心程度低的大学新生(P值均＜0.01);父母是积极民主型教养方式的大学新生面众恐惧程度均低于消极专制型教养方式的大学新生,差异均有统计学意义(P值均＜0.01).父母的情感温暖与面众恐惧各方面均存在负相关,而父母的过度保护、拒绝维度与大学新生面众恐惧的各个方面均存在正相关(P值均＜0.01).多元回归分析结果显示,父母的情感温暖能负向预测大学新生的面众恐惧,而父母的过度保护能正向预测大学新生的面众恐惧(P值均＜0.01).结论 家庭中的父母教养方式是影响大学新生面众恐惧的重要因素.
作者：邹维兴；谢玲平；王洪礼 刊期： 2016年第07期
中国学校卫生杂志
主管:中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会
主办：中华预防医学会
