滕学国；张诗琴
龋齿是口腔常见病之一,尤其在儿童青少年中发病较高,不仅造成局部牙患,而且影响儿童的生长发育和全身健康,是学生六病防治的重点之一[1].
作者：杨合灿；王岩；冯登；梁辉；刘洪宇；李田天 刊期： 2008年第01期
儿童青少年法定传染病发病情况及其统计学数据,是反映儿童青少年健康状况和衡量疾病预防控制工作质量的重要指标之一.
作者：姜路明；朱匡记；蔡祖华；章兰金 刊期： 2008年第01期
身体自我指个体对自己身体的认知和评价[1].身体自我评价会影响个体自我评价的取向及体验,进而影响整体自我评价、生活满意度和幸福感.
作者：魏俊彪 刊期： 2008年第01期
目的 了解北京市学校传染病管理的基本情况,为规范学校疫情报告工作和政府部门构建学校传染病管理体系提供背景依据.方法 采用典型抽样的方法,选取北京市各类大、中、小学共计83所进行问卷调查.结果 北京市中小学校传染病防治工作管理水平有待提高.其中打工子弟小学在传染病管理上的漏洞较多;乡镇学校的管理相对落后;私立大学在传染病疫情的发现、上报.处理上尚存在空白之处.结论 应进一步规范学校疫情报告工作,不断提高学校公共卫生工作的水平;政府部门应尽快出台相应的学校传染病防治工作管理制度,优化疫情报告人队伍,加大专项资金投入.
作者：郭欣；王星火；石坚 刊期： 2008年第01期
学校是学生集居学习的场所,人口密度较大,极易发生传染病爆发,因此学校的传染病防治应受到高度重视.为了解哈尔滨市道里区学校传染病流行情况,现对2005-2006年道里区报告的学生法定传染病流行特征分析如下.
作者：刘雪梅；于延玲；李祚成 刊期： 2008年第01期
当前,随着社会主义市场经济的发展和高等教育改革的深化,学生面临的竞争日趋激烈,心理压力不断加大,学生心理障碍和异常情况时有发生.
作者：杨贵英；唐平；程文玉 刊期： 2008年第01期
近年来,由于经济、社会、家庭、教育等方面原因,部分少年儿童离家出走,中国城市流浪儿童已成为社会各界普遍关注的社会问题.
作者：王凤清；马迎华 刊期： 2008年第01期
目的 了解南京市大学生性价值取向,为探索大学生艾滋病健康教育干预策略提供依据.方法 采用小组讨论和个人深入访谈的定性调查方式,调查南京市不同专业的一～三年级大学生共149名.结果 不同专业和不同性别的大学生性观念有所差别:持传统性观念的男生文科约为15%,工科约为35%,理科、医科、艺术专业接近50%;女生文科约为40%,其余专业女生接近70%.部分大学生并不抵制发生婚前性行为或者已经有过性行为.获取艾滋病相关的知识是大学生共同的愿望与需求.绝大多数大学生希望学校采取一定措施来改变目前艾滋病知识较少的状况.结论 在大学中开展艾滋病防治相关教育是必要的,也是可行的,应纳入日常考察科目当中去.
作者：潘毅；黄明豪；王湘苏；李小宁；李俊；卫平民 刊期： 2008年第01期
课桌椅是学校的必备教具.青少年学生正处在长身体的阶段,长期使用不合适的课桌椅可引起脊柱弯曲和近视的发生.
作者：赵全兵；聂桂玲 刊期： 2008年第01期
中小学生正处于生长发育的重要阶段,营养状况对学生的生长发育和健康状况影响极大.营养不良可导致发育迟缓、贫血;肥胖可导致学生心理压力增大、学习成绩下降和性早熟,且肥胖与高血脂、高血压、糖尿病等疾病的发生密切相关.
作者：宋海清 刊期： 2008年第01期
目的 了解大学生抑郁情绪及抑郁状况,探讨认知-行为疗法在大学生心理危机干预中的效果.方法 选取成都理工大学130名存在一定心理困扰的学生作为辅导组,另外随机选取校内3个班100名学生作为对照组进行对比研究,采用心理症状自评量表(SCL-90)、自我和谐量表(SCCS)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDC)进行干预前后测试.结果 干预组自身的前测和后测各指标差异有统计学意义,前测辅导组和对照组差异均有统计学意义,而后测辅导组和对照组差异均无统计学意义,表明干预组同学的心理健康状况明显好转,干预效果是肯定的.结论 运用认知行为疗法在高校开展心理危机干预,提升大学生认知水平、情绪调适和促进人际交往能力的发展等方面均能取得良好的效果.
作者：许若兰；郭朝辉 刊期： 2008年第01期
依据<学生体质健康标准>和第三状态检测标准,大学生的亚健康状况已相当普遍,严重影响着大学生的身心健康[1-2].亚健康是身体的一种动态的变化状态,处理得当可转化为健康;反之则易患病.
作者：陈叶坪；麻晓鸽 刊期： 2008年第01期
近视是学生常见病之一,且发病率正在逐年上升,对学生的学习、生活、工作都将产生较大影响.伤害是目前世界各国居民特别是青少年的主要死因之一,是令人关注的公共卫生问题和社会问题.
作者：钟节鸣；俞敏；丛黎明；徐来荣；韩成星 刊期： 2008年第01期
目的 探讨中小学生人格特点及其影响因素,为促进中小学生人格健康发展提供依据.方法 采用艾森克人格问卷(EPQ,儿童版)、家庭环境量表中文版(FES-CV)对湖北省2237名8～15岁中小学生进行调查.结果 EPQ量表结果显示,男生P纬度得分为(5.20±2.25)分,高于女生的(4.75±19.7)分;E纬度和L纬度得分分别为(16.12±3.90)和(14.39±3.84)分,均低于女生的(16.44±3.92)分和(15.10±3.80)分,差异均有统计学意义.男女生大年龄组(13和14岁)L纬度得分较低,P和E纬度差异无统计学意义;女生大年龄组(13和14岁)N纬度得分较高.相关分析表明,家庭环境各因子与中小学生人格存在不同程度的相关性.多元回归分析显示,母亲文化、职业,父母的教育态度、教管方式,与教师、同学的关系,学校类型等因素影响中小学生人格发展.结论 中小学生人格的发展受家庭和学校的影响为明显,家长和教师的角色至关重要.
作者：杨宁；余毅震；李娟 刊期： 2008年第01期
2006年9月22日,滕州市龙泉街道中心中学发生一起61名学生集体食物中毒事故,经流行病学调查、临床症状分析和实验室检测,证实为一起因食用变质蛋白肉引起的化学性食物中毒.
作者：王洪玲 刊期： 2008年第01期
所谓学生饮用奶,实际上就是国际上统称的Sichool Milk(学生奶)[1],它是指在各国政府的支持下,通过专项计划,向学生提供的以新鲜原奶为原料生产的专用灭菌牛奶.
作者：李桂兰；高永清 刊期： 2008年第01期
目的 了解本科护理专业实习生的压力源和应对方式,探讨护理专业大学生心理减压方法,以保持她们的身心健康.方法 采用心理压力源量表和简易应对方式问卷,对110名男、女本科护理专业实习生的压力源和应对方式进行调查.结果 24.55%的护生具有较高水平的压力,其压力主要来源于就业、护理工作过于辛劳、社会对护理专业的看法和护理职业的高风险等方面.在压力应对方面,护生大多采取积极的应对方式,采用多的是通过工作学习或其他一些活动解脱、与人交谈、倾诉内心烦恼等方式.讨论 本科实习护生存在多种心理压力源,护理教育者应采取就业指导、巩固专业思想、给予心理支持等方法减轻其压力.
作者：孙雪芹 刊期： 2008年第01期
目的 了解广州市小学生流感爆发的流行特征,分析爆发原因及所采取的防制措施,为控制爆发提供依据.方法 采用现场流行病学调查方法,对广州市某小学2次流感爆发的流行特征进行分析.漱口液标本用MDCK细胞进行病毒分离,分离到的病毒标本用血凝抑制试验进行分型鉴定.结果 2次爆发先后出现在3月和6月,共涉及33个班级,发病人数分别为93人和135人,其中29人(13-49%)2次均发病.3月爆发疫情采集的9份漱口液中,4份分离出流感病毒,型别鉴定均为B型;6月爆发疫情采集的7份漱口液中,4份分离出流感病毒,型别鉴定均为H1N1型.结论 疫情初期报告、及时隔离病人是控制流感疫情的关键,学校学生流感监测与报告系统需要加强.
作者：李铁钢；刘于飞；秦鹏哲；王玉林；何丽娟；刘维斯；杨智聪 刊期： 2008年第01期
目的 评价集体心理治疗对青少年网络成瘾者的疗效,探讨青少年网络成瘾防治的有效方法.方法 将南昌市32位自愿接受治疗的网络成瘾大、中学生分为研究组和对照组,每组16人;治疗组采用集体心理治疗进行为期1个月的干预,对照组采用非特异的支持治疗.治疗前后采用症状自评量表(SCL-90)、一般自我效能感量表(GSES)及中文网络成瘾量表(CIAS)进行评估.结果 共有28名学生完成集体心理干预,治疗组(79%)有效率显著高于对照组(21%,P＜0.05);治疗前治疗组与对照组SCL-90,GSES,CIAS评分差异无统计学意义(P值均＞0.05);治疗结束后治疗组SCL-90各因子、CIAS评分显著低于治疗前,GSES评分显著高于治疗前(P值均＜0.05);治疗组SCL-90各因子、GSES及CIAS的改善情况均大于对照组(P值均＜0.05).结论 集体心理治疗对治疗青少年网络成瘾效果明显.
作者：郭明；喻芳；钞雪林；黄国明；张荣；肖鲁良 刊期： 2008年第01期
抑郁(depression)是一种心境的低落状态,多伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍等.儿童青少年的抑郁与成人相比,出现时比较隐蔽,它的发生通常有一个缓慢的、长期的过程,使成人期患抑郁的风险增加2～4倍[1],而且青少年的抑郁症状有复发的风险.
作者：邢超；陶芳标 刊期： 2008年第01期
中国学校卫生杂志
主管:中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会
主办：中华预防医学会
