学术投稿

Sandwich 与 PBL 教学法在诊断学教学实践中应用对比

杨光;周勇安;张志培;田丰;程少毅;王艳;李小飞

关键词:Sandwich 教学法, PBL 教学法, 诊断学, 教学
摘要:目的:探讨 Sandwich 和 Problem -based learning (PBL)教学法在诊断学教学中应用与实践效果。方法选择90名2013年进入诊断学学习的学生,随机分为实验组(Sandwich 组,30人),对照组(PBL 组,30人)和空白对照组(传统教学组,30人)。利用问卷调查及考试成绩评价分析教学效果。结果问卷调查显示,超过90%的学生认为 Sandwich 教学法效果优于其他教学法,Sandwich 教学法可以激发学习兴趣,提高效率,培养学生分析和解决问题的能力,同时提高学生表达、沟通和团队协作能力,并且使学生学会分享。实验组考试成绩优于其他组(P <0.05)。结论Sandwich 教学法在诊断学教学中取得良好的效果,可推广应用。
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