罗秋娥；刘金菊
分析影响产科病房护理安全的因素,提出相应的安全管理对策,强调通过软件、硬件、附件三方面的建设与管理,营造安全护理环境,以提高护士整体风险意识水平和综合素质,提高执行能力和应对能力,有效降低不良事件发生率.
作者：韩新；徐志芳；魏卫红 刊期： 2011年第22期
护理是以人为中心,根据人的生理、心理、社会、文化、精神等多方面的需要,提供适合人的佳护理.虽然护士走上工作岗位时已经具备一定的专业素质和技能,但是为了适应整体护理的要求,我院对全院32名护士进行了护理继续教育,以提高护士的整体素质,提升整体服务水平.
作者：张卫平 刊期： 2011年第22期
[目的]观察高危压疮病人实施三级监控流程管理的效果.[方法]建立三级监控组织,实施压疮流程管理,即压疮高危筛查、报告、预防、追踪、会诊、护理质量考评.[结果] 实施三级监控流程管理后,难免压疮上报率增加,难免压疮发生率下降,院外带入压疮治愈率提高.[结论] 三级监控流程管理是对高危压疮病人进行护理质量监控、防治压疮的有效管理手段.
作者：詹艳华；罗颖萍；尹瑞华 刊期： 2011年第22期
[目的]观察社区脑血栓形成病人的护理干预效果.[方法]将56例社区首次发病急性脑血栓形成病人随机分为对照组和观察组,每组28例,对照组给予语言教育结合文字教育,发给病人及家属,观察组在对照组基础上,在回社区后定期进行随访,针对性地给予护理干预.比较两组病人的干预效果.[结果]观察组病人肢体功能与生活能力评价高于对照组;观察组病人饮食达标及知识行为变化情况、用药规律及剂量准确性优于对照组.[结论] 有效的护理干预可提高脑血栓形成病人的生活能力和肢体运动能力.
作者：丁建萍 刊期： 2011年第22期
[目的]总结糖尿病足高危人群的护理干预.[方法]对52例糖尿病足高危人群给予降血糖、营养神经、改善循环治疗,同时加强护理干预,包括严格控制血糖、加强足部护理、健康教育和心理护理.[结果] 52例病人均未发生足部溃疡.[结论]加强糖尿病足高危人群的护理干预,可预防糖尿病足高危人群足部溃疡的发生,提高其生活质量.
作者：刘海云 刊期： 2011年第22期
心脏起搏器是一种医用电子仪器,是由起搏器(脉冲发生器) 发放一定形式的脉冲电流,通过起搏器电极传到心肌,从而代替心脏自身起搏点,维持有效心搏[1].据报道,紧急体外起搏可作为永久起搏和经静脉心内膜临时起搏前的过渡性起搏,是一种抢救缓慢心律失常和心搏骤停的有效、安全治疗手[2].2010年我科成功为2例病人安置了LIFEPAK监护起搏除颤仪,效果满意,为抢救病人生命可赢得宝贵时间.现将护理总结如下.
作者：夏春梅；许辉；李淑芬 刊期： 2011年第22期
[目的]总结高渗性非酮症糖尿病昏迷病人的护理.[方法]对16例高渗性非酮症糖尿病昏迷病人行抢救治疗,同时严密观察病情,加强心理护理、小剂量胰岛素治疗的护理、基础护理、饮食护理等.[结果]1例病人死亡,15例病人均康复出院.[结论]加强高渗性非酮症糖尿病昏迷病人的护理有利于预后.
作者：王颖 刊期： 2011年第22期
[目的]介绍消化内科创建优质护理服务示范病房的实践与体会.[方法]依据优质护理服务的标准,拟定具体实施方案,科学弹性排班、落实基础护理,做好专科护理、简化护理文件书写、建立绩效考核制度、注重培养护士的各种能力,提升人文素质,充分调动护士的积极性等系列活动,提供满意服务.[结果]病人对护理工作的满意度明显提高;护士工作责任心加强,服务质量提高,医患、护患关系和谐.[结论]创建优质护理服务示范病房,有利于和谐护患关系,为医院的生存和发展树立良好的护理品牌形象,增强医院竞争力和社会影响.
作者：张雪兰；文跃莲；钟灿华 刊期： 2011年第22期
[目的]总结急性心肌梗死(AMI)病人早期静脉溶栓治疗的护理干预措施.[方法]对27例AMI病人行早期静脉溶栓再灌注治疗,同时加强溶栓前、溶栓时和溶栓后的护理.[结果] 23例溶栓再灌注效果良好,灌注再通率为85.2%,4例无效,其中并发心律失常1例,低血压1例.[结论]加强AMI病人早期静脉溶栓治疗的护理提高灌注再通率,降低并发症的发生.
作者：罗秋娥；刘金菊 刊期： 2011年第22期
维C银翘片是由金银花、连翘、淡豆豉、牛蒡子、荆芥、桔梗、芦根、薄荷油、淡竹叶、甘草等中药及维生素C、对乙酰氨基酚、马来酸氯苯那敏等西药组成的中西药剂的普通感冒药,具有辛凉解表、清热解毒的作用.维C银翘片是普通感冒药,是非处方药,所以可以在药店里随意购买,使用十分广泛.2010年9月国家卫生部中心数据库分析显示,维C银翘片造成不良反应的病例日趋增多,而且存在一定的安全性问题.维C银翘片不良反应主要表现在皮肤及附属器的损害,还可累及消化系统及神经系统.2010年我院收治1例因过量服用维C银翘片而导致发疹性药疹病人.现报告如下.
作者：孟晓锐 刊期： 2011年第22期
分析89例危重病人臀裂处皮损原因,认为护士未掌握危重病人的翻身及移动技巧、护理用具使用不当且对新型皮肤护理敷料认识及经验不足为主要原因;提出相应的对策,包括设计使用抬人单为病人翻身及移动,改进护理用具及方法,对护士进行新型皮肤护理敷料知识培训及考核.
作者：张秋芬 刊期： 2011年第22期
[目的]总结急性重症胰腺炎病人行床旁血液滤过的护理.[方法]对38例急性重症胰腺炎病人行床旁连续性血液滤过治疗,同时加强心理护理、血透置管的护理、置换液的管理、病情观察、并发症的预防等.[结果]22例好转,11例痊愈,5例死亡.[结论]加强急性重症胰腺炎病人行床旁血液滤过的护理有利于预后.
作者：傅牡丽 刊期： 2011年第22期
亚健康是指人体处于健康和疾病之间的一种状态;处于亚健康状态者,不能达到健康的标准,表现为一定时间内的活力降低、功能和适应能力减退的症状,但不符合现代医学有关疾病的临床或亚临床的诊断标准[1].亚健康状态在经济发达、社会竞争激烈的国家和地区中普遍存在,人数一直呈逐年增加的趋势.中国亚健康学术成果研讨会数据显示,我国处于亚健康状态的人已经超过7亿,占全国总人口的60%～70%.现阐述开展亚健康人群的社区护理的必要性及意义、相关护理措施展开讨论,为社区护理工作开展提供依据.
作者：刘萌；李静；何雪莹；易智华 刊期： 2011年第22期
[目的]探讨临床路径在社区慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人健康教育中的应用效果.[方法]将60例社区COPD病人随机分为观察组和对照组,每组30例,对照组采用传统健康教育方法,观察组按照临床路径进行健康教育.比较两组病人的健康教育效果.[结果]观察组病人健康教育后自我效能总分和各领域得分均优于对照组,年均住院次数、急诊使用次数、住院时间、治疗费用均低于对照组.[结论]应用临床路径对社区COPD病人实施健康教育,可提升病人的自我效能,提高健康教育效果.
作者：阎秀丽 刊期： 2011年第22期
[目的]总结腔镜下甲状腺手术病人的护理.[方法]对72例甲状腺疾病病人行经乳晕入路腔镜下甲状腺手术72例,同时加强心理护理、术前准备、术后饮食护理、并发症的观察与护理等.[结果]72例病人均顺利手术,未发生切口感染及严重并发症,均康复出院,[结论]加强腔镜下甲状腺手术病人的护理是手术成功的保证.
作者：曾伟红；洪惠婵；麦慧敏；唐诗彬；朱佩蝶 刊期： 2011年第22期
[目的]了解大学生足部保健的态度及行为习惯,为在大学校园内开展相关的健康教育提供依据.[方法]采用自行设计的调查问卷对229名在校大学生进行在校大学生足部保健态度及行为的调查.[结果]76.42%的大学生认为足部保健对维持身体健康非常重要;53.33%的学生对公共场合要求脱鞋感到非常尴尬;足部卫生与保健行为方面,82.53%的大学生从不乱穿别人鞋子.[结论]大部分在校大学生能够认识到足部保健的重要性,但在足部保健的态度和行为方面还有待提高;需要开展有关的健康教育活动,从而达到足部保健和预防疾病的目的,促进与维持大学生的身心健康.
作者：王真；王晶晶 刊期： 2011年第22期
分析基层新生儿科潜在的护理安全问题,提出相应的防范措施,以确保护理安全,提高新生儿科的护理质量.
作者：庞桂芳 刊期： 2011年第22期
[目的]观察拉玛泽减痛分娩法配合穴位按摩在产妇分娩中的应用效果.[方法]将2011年1月-2011年2月经阴道试产的初产妇293例为观察组,选择2010年3月-2010年5月经阴道试产的初产妇290例为对照组.对照组采取常规一对一导乐陪伴分娩,观察组在导乐陪伴分娩的基础上采用拉玛泽减痛分娩法配合穴位按摩.比较两组产妇分娩方式、阴道分娩产程时间、分娩疼痛程度、合并症发生情况.[结果]观察组第1产程、第2产程分娩疼痛程度及剖宫产率低于对照组;观察组产后出血、新生儿窒息减少;观察组第1产程、第2产程及总产程短于对照组.[结论]拉玛泽镇痛分娩法配合穴位按摩法,能降低剖宫产率及新生儿窒息率,降低产时疼痛程度,缩短产程.
作者：赵清波；熊果平 刊期： 2011年第22期
[目的]探讨妊娠高血压综合征合并hellp综合征的护理.[方法]对我院收治的2例妊娠高血压综合征合并hellp综合征的孕产妇进行积极的护理工作,根据病人的临床表现及护理效果,总结经验教训、体会.[结果]1例经积极治与护理后无效死亡,另1例出现脑梗死.[结论]妊娠高血压综合征合并hellp综合征是严重的妊娠期并发症,需要引起足够的重视,护理工作更要积极到位,不断健全完善.
作者：李捍真 刊期： 2011年第22期
介绍共情的概念和内涵,分析共情在护患沟通中的作用,探讨在护患沟通中的应用,从而加强护患关系,提高护理工作质量.
作者：王晓燕；彭晶 刊期： 2011年第22期
全科护理杂志
主管:山西省卫生厅
主办：中华护理学会山西分会 山西医科大学护理学院
