赵光红；阮满真；邱丽丽
目的 探讨急性呼吸窘迫综合征(ARDS)患者有效的机械通气模式.方法 随机将16例ARDS患者分成对照组和观察组各8例,对照组采用Belevel通气模式,观察组在对照组机械通气模式基础上加用控制性肺膨胀策略,观察治疗前及治疗后12 h、24 h、48 h的氧合指数和二氧化碳分压.结果 二氧化碳分压、氧合指数在不同组别不同观察时间的变化趋势不同(均P＜0.05),观察组与对照组二氧化碳分压、氧合指数的处理主效应差异有显著性意义(均P＜0.05).结论 ARDS患者应用机械通气可改善氧合功能,Belevel机械通气模式加控制性肺膨胀策略效果优于单纯采用Belevel机械通气模式.
作者：周淑洁；王伟 刊期： 2008年第01期
目的 调查护士对分层管理的认知与态度,为实施分层管理提供依据.方法 对503名护理人员进行分层管理的认知及态度的问卷调查.结果 72.2%和75.7%护士认为护士分层管理是不同层次的护士岗位职责不同、承担责任不同;护士分层应采取的方法:65.4%护士认为应通过自己选择,考核公开竞聘上岗;护士分层的主要依据:70.6%护士认为应根据观察、处理及解决问题的能力,53.9%护士认为根据职称.护士对分层管理态度的总分为75.17±6.80,属认同程度高水平.影响护士对分层管理态度的主要因素是职称和学历(均P＜0.01).结论 护士对实施分层管理的认知情况不佳,但认同程度属高水平,可对不同学历、职称护士的薄弱环节培训后实施分层管理.
作者：车文芳；赵书敏；黎巧玲 刊期： 2008年第01期
目的 探讨护理专业学生的人格特质及其与学习成绩的相关性,为培养心理素质好、综合能力强的护理人才提供依据.方法 采用卡特尔16种人格因子量表手册,对护理、环境、中文3个专业的学生进行问卷调查;并提取护理专业学生8门主要专业课程的期末成绩与其人格特质进行相关分析.结果 护理专业学生与中文、环境专业学生在乐群性、稳定性、有恒性等9种主要人格因素方面及怯懦与果断性、创造能力、在新工作环境中有成长的能力3种次级人格因素方面存在显蓍性差异(P＜0.05,P＜0.01).护理专业学生学习成绩与有恒性、自律性及忧虑性3种人格因素显著相关(均P＜0.01).结论 护理专业学生的人格特质有其自身特点,某些人格特质影响学习成绩,应重视对学生人格的塑造与培养.
作者：王研；刘革新 刊期： 2008年第01期
报告1例窄谱UVB治疗银屑病致发热患者的护理,通过严密观察光疗与发热的关系、及时报告医生调整治疗方案,给予针对性的发热护理、个性化的心理护理及出院指导,患者康复出院.
作者：蔡爱妮；戚新玲；孙妮 刊期： 2008年第01期
临床常用救护车或担架转运患者,有时由于转运时间较长,中途需要更换氧枕;或者由于担架或救护车的振动,氧枕容易脱落,造成患者供氧中断.鉴此,笔者将原来单氧枕供氧,改成双氧枕(盖被式)供氧,介绍如下.
作者：杨春花；陈桂兰 刊期： 2008年第01期
目的 提高微量注射泵注射液量的精确性,防止堵塞报警时差造成不良后果.方法 采用微量注射泵进行体外模拟注射实验观察,注射速度(V)从1 ml/h起,每次按1 ml/h的速度递增至10 ml/h,测定每种注射速度的堵塞状态到报警时间及解除堵塞瞬间从注射针头射出的液体量(Q).结果 微量注射泵注射液体堵塞后,堵塞报警时差(min)约为60/V,解除堵塞瞬间射出液体量约1 ml.结论 微量注射泵使用时存在堵塞报警时差,护理人员需防止堵塞报警时差造成不良后果.
作者：唐忠银 刊期： 2008年第01期
目的 探讨护理本科生(下称护生)进入临床见习/实习后遇到的问题及心理状态,为护理教育者引导其构建积极的专业态度提供依据.方法 以杜威的反省思维理论为基础,使用Van Manen的诠释现象学研究法,对20名护生的临床反思日记进行分析.结果 护生对临床的体验呈现多层次态势,主要表现为对生死的反思、对基础护理操作的反思、对护士职业的反思、对护患关系的反思、对临床带教教师的反思及对人生的反思.结论 护生对临床体验有其自身特点,已开始对护理专业面临的问题进行反思.
作者：王艳；李小平 刊期： 2008年第01期
目的 探讨护理干预对胸腺肽过敏反应发生率的影响.方法 将772例静脉滴注胸腺肽的患者随机分为对照组(372例)和观察组(400例).对照组输注胸腺肽前不做皮肤过敏试验,输液滴速根据患者年龄及病情调节为40～60 gtt/min.观察组输注胸腺肽前做皮肤过敏试验,阳性者禁用胸腺肽,阴性者行静脉滴注胸腺肽,输液开始30 min内将滴速控制在30 gtt/min;输液过程中严密观察患者反应.结果 观察组过敏反应发生率显著低于对照组(P＜0.01).结论 静脉滴注胸腺肽前行皮肤过敏试验,严格控制输液滴速,严密观察患者反应等,可有效降低胸腺肽过敏反应发生率.
作者：张胜芝；詹艳；李海燕；冯晓敏；施灵波 刊期： 2008年第01期
从词源学和构词法着手,介绍医学英语词汇的词源、构词规律及记忆方法,旨在帮助医护人员更好地习得复杂的医学英语专业词汇.
作者：陈攻；李晶 刊期： 2008年第01期
临床常用灌肠桶完成清洁灌肠,但因反复消毒易致排液管粘连,影响连续使用效果.鉴此,我们采用一次性引流袋连接一次性肛管(或一次性吸痰管)进行灌肠,收到良好的效果,介绍如下.
作者：辛若梅 刊期： 2008年第01期
对30例类风湿关节炎(RA)患者采用肿瘤坏死因子受体-抗体融合蛋白(TNFR:FC)进行治疗,并加强心理护理、用药护理及不良反应的护理.结果 显效24例,有效4例,总有效率93.3%.提示护理干预可减轻RA患者药物不良反应,提高治疗舒适度,从而提高疗效.
作者：黄回英；余明华；徐玉兰 刊期： 2008年第01期
目的 了解男护生的心理健康状况、应对方式及其相互关系,为改善其心理健康,提高其社会应对能力提供科学依据.方法 应用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷对177名在职大专生进行调查.结果 男护生躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对及恐怖因子分显著低于女护生(P＜0.05,P＜0.01);男护生积极应对方式评分显著高于女护生(P＜0.05);男护生积极、消极的应对方式共同使用,但使用多的是寻求业余爱好、积极参加文体活动,自己安慰自己,尽量克制自己的失望、悔恨、悲伤和愤怒等方式;积极应对方式与SCL-90的人际关系、抑郁、焦虑、敌对因子呈负相关(P＜0.05,P＜0.01),消极应对方式与SCL-90所有因子呈正相关(均P＜0.01).结论 在教育中,要注意到应对方式与心理健康的关系,加强男护生的心理健康教育,帮助其养成积极向上的心态,提高其社会适应能力.
作者：武江涛；吴蓉 刊期： 2008年第01期
目的 探讨辨证施护联合中药外搽治疗斑秃的效果.方法 将60例斑秃患者按中医分型为血热生风型、肝郁血瘀型、气血两虚型和肝肾不足型,予中药外搽对症治疗和辨证施护.结果 痊愈52例,显效4例,有效2例,总有效率96.67%.结论 辨证施护联合中药外搽治疗斑秃疗效显著.
作者：邹学敏；付相钰；张利君 刊期： 2008年第01期
目的 探讨系统强化健康教育对2型糖尿病胰岛素治疗患者生存质量及糖、脂代谢指标的影响.方法 将80例确诊的2型糖尿病并接受胰岛素治疗的患者随机分为观察组和对照组各40例.观察组进行每周1次、持续3个月的系统强化健康教育,对照组采用传统健康教育.结果 两组治疗6个月后,生存质量,糖、脂代谢等指标均显著优于治疗前(均P＜0.05);观察组健康教育后6个月的生存质量,糖、脂代谢等指标显著优于对照组(均P＜0.05).结论 胰岛素治疗2型糖尿病效果较好,配合系统强化健康教育更能有效改善糖尿病患者的糖、脂代谢,提高患者的生存质量.
作者：吕丽雪；谢文；叶建红；魏爱生；刘俊卿；王甫能；郅敏 刊期： 2008年第01期
对用吉非替尼治疗的70例晚期非小细胞肺癌患者的用药不良反应进行观察和统计,结果吉非替尼引起的不良反应有皮疹(40.0%)、腹泻(30.0%)、胃肠道反应(12.8%)、肝功能异常(5.7%)、间质性肺炎(4.3%)等.提出对患者用药期间加强皮肤、口腔、胃肠道护理,密切监测生命体征、肝功能、呼吸功能,有助于保证用药安全,提高治疗依从性和患者舒适度.
作者：童瑾；陈凤菊 刊期： 2008年第01期
临床为患者进行胸腔穿刺抽出积液或积气时,常因穿刺器具不合适而导致操作困难.笔者对胸腔穿刺针和橡皮管进行适当改进,经2年临床应用,效果满意,介绍如下.
作者：邓宏珍 刊期： 2008年第01期
目的 探讨肾区热敷辅助治疗新生儿急性肾衰竭的疗效.方法 将60例急性肾衰竭患儿随机分为观察组和对照组各30例,对照组应用小剂量多巴胺及呋塞米等常规治疗,观察组在此基础上给予肾区热敷治疗.结果 观察组总有效率93.3%,对照组为56.7%,两组比较,差异有显著性意义(P＜0.01).结论 在常规治疗的基础上辅助肾区热敷可显著提高新生儿急性肾衰竭的治疗效果.
作者：徐月玲；王笑红；石小娟；阮映球；袁瑞琴 刊期： 2008年第01期
目的 探讨循证护理在基础护理学(下称基护)教学中的应用效果,提高护生的批判性思维能力.方法 随机抽取1个教学班62人作为实验班,另一教学班63人作为对照班.对照班采用传统授课法按教材内容讲解;实验班在基护课程开课前讲授循证护理基础知识,课堂教学中选择部分内容进行循证护理教学和实践.结果 实验班基护理论成绩、信息载体与场所利用率及对教材知识采取批判性思维的比例显著高于对照班(均P＜0.05),实验班67.74%～100%护生对该教学方法持肯定态度.结论 基护教学中引入循证护理有利于培养护生的批判性思维能力,提高教学效果.
作者：付保芹；李守国 刊期： 2008年第01期
目的 探讨情感引导培养和提高新上岗护士情商的有效性.方法 对2004～2006年35名新上岗护士,于上岗的第1年内,在按照常规培养法加强护理理论和技能的基础上,采用情感引导法进行情商培养和训练.结果 培养后新上岗护士的情商与培养前比较,差异有显著性意义(均P＜0.01).结论 情感引导法可提高新护士的情商,帮助其顺利成长,提高青年护士队伍整体素质.
作者：刘芬芳；望会；吴泽慧 刊期： 2008年第01期
综述了评判性思维的概念、理论结构、特点和测验工具,评判性思维在国外护理教育中的发展及评判性思维能力培养在我国护理教育领域中的研究现状.
作者：陈英 刊期： 2008年第01期
护理学杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：华中科技大学同济医学院
