倪国华
人工肝(artificial liver)是为病人提供肝脏功能支持的人工器官装置,对肝功能衰竭(下称肝衰竭)病人起暂时支持治疗作用,因此,又称人工肝支持系统(artificial liver support system).人工肝支持系统有望成为肝衰竭理想的支持治疗手段,为病人肝移植前等待供肝或过渡至肝细胞再生而创造条件,成为肝衰竭治疗的研究重点.
作者：孙士红；宫立众 刊期： 2002年第10期
所谓点拨,就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障碍、思维障碍等用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生自行思考与研究,寻找解决问题的途径和方法,从而达到掌握知识和发展能力的目的[1].我们于1999年开始在临床教学实践中尝试应用点拨教学法,针对教材特点和护生实际需要,点要害、拨疑难,因势利导、启发思维,调控心理、排除障碍,教给方法、发展能力,取得良好效果.报告如下.
作者：余铮铮；陈小红；顾洁；国秀娣 刊期： 2002年第10期
阿霉素是治疗恶性肿瘤的常用化疗药物之一,在用药过程中,常由于种种原因造成药物渗漏至皮下,轻者引起局部疼痛、红肿,重者可造成局部组织坏死,导致功能障碍[1],给病人造成很大痛苦.为此,我们在常规治疗的基础上加用中药外敷,对72例阿霉素渗漏的病人进行了对照观察.报告如下.
作者：侯凤娟 刊期： 2002年第10期
我科于2001年1月21日收治1例无汗型先天性外胚层发育不良症并发肺炎的患儿,现将护理体会总结如下.
作者：贾玉双；李锦燕 刊期： 2002年第10期
脑瘫患儿的智力发育,心理、性格与人格的形成与脑瘫的障碍程度有关,更与其父母的心理状态、治疗的环境、指导教育的效果有密切关系.脑瘫的康复治疗必须与日常生活活动相结合.因此,脑瘫患儿家长的心理状态是决定其能否及时治疗的关键.为了解家长不良心理对患儿的影响,探讨护理对策,笔者于2000年10月至2001年6月对收治的66例脑瘫患儿家长实施心理干预,效果显著.
作者：王瑛琳；吕素芬；卢家荣 刊期： 2002年第10期
实验教学是整个教学过程中的重要组成部分,是理论联系实际、培养学生实践能力的主要途径.为此,2001年3月我们针对目前护理实验教学存在的问题,进行护理实验教学改革,取得了良好的效果,报告如下.
作者：高庆岭；王克芳 刊期： 2002年第10期
为了探索和研究一种对早期食管癌无创和微创的治疗方法,在挪威国立肿瘤医院大量实验研究和临床研究的基础上,1997年中国国家科委和挪威援外署签署合作协议(明确我院为承担单位),1998～2002年我院与挪威国立肿瘤医院合作,采用光动力照射(PDT)治疗早期食管癌82例,报告如下.
作者：郭凤云；邓平；宋晓凤 刊期： 2002年第10期
长期高血压病病人,尤其是老年病人,血压增高时降压不宜过快,否则易致脑组织灌注不足,发生缺血性脑血管病.为了证实其观点我们对1997年1月至2001年12月收治的26例过度降压致脑梗死病人进行了相关因素分析,并提出护理对策.
作者：张金花 刊期： 2002年第10期
畸胎瘤是一类由3种原始胚层演变而来的胚胎性肿瘤,好发于骶尾及性腺,文献报道发病率为1∶4 000,其中头颈部肿瘤仅占2%～9%[1].头颈部畸胎瘤临床表现复杂多样,且发病年龄较小,尤其是新生儿口咽部及上颈部巨大畸胎瘤在治疗及护理方面有很大的特殊性.我科1984年10月至1999年3月收治畸胎瘤及畸胎样囊肿病人10例,护理如下.
作者：何亚会 刊期： 2002年第10期
人口老龄化是21世纪世界各国面临的重大社会问题,在衰老的变化过程中,明显且影响大的是老年人认知功能的改变,它对老年人的生活产生一定程度的影响,严重时甚至会影响其日常生活[1].因此,对社区老年人提供一定的健康指导,提高老年人的智力功能状态,使其有良好的心理、生理及社会适应状态.笔者根据老年人认知功能的改变,对社区老年人进行健康指导的模式综述如下.
作者：施齐芳；李小妹；顾炜 刊期： 2002年第10期
目的了解我国临床护理试验研究现状,为循证医学中心护理学领域输送基线资料.方法按中国循证医学中心手检指南逐页手工检索<护理学杂志>刊载的随机对照临床试验(Randomized Controlled Trials, RCTs)和临床对照试验(Controlled Clinical Trials, CCTs)论文,并进行描述性统计分析和研究方法学评价.结果共检索1986～2000年15卷85期杂志3 906篇文章,其中 RCTs论文147篇,CCTs论文106篇,分别占杂志创刊以来文章总刊载的3.8%和2.7%.1986～2000年RCTs论文的平均发展速度和平均增长速度分别为146.8%和46.8%,CCTs论文分别为131.6%和31.6%.结论我国临床护理试验研究还处于起步阶段,研究方法学方面尚存在不足,有待改进.
作者：蒋晓莲；成翼娟；吴琳娜；聂伟 刊期： 2002年第10期
医院感染监测大致分为两类,即全面综合性监测和目标性监测.全面综合性监测是对全院所有住院病人和工作人员所发生的医院感染及其相关因素进行的综合性监测.目标性监测是在全面综合性监测的基础上,对全院的感染情况和存在的问题有基本了解之后,将有限的人力和物力用在急需解决的问题上而采取某一特定目标而进行的针对性监测.我院从1997年7月至1998年6月应用前瞻性调查方法获得医院感染为参照,从1998年7月至2000年6月实行目标性监测,使感染率由16.08%下降到6.47%.
作者：商桂珍；朱志敏；韦霞；王英人 刊期： 2002年第10期
骨创伤病人并发精神失常,临床多为脑外伤、躯体疾病所致的精神障碍、神经症、精神分裂样反应.较轻者影响病人康复,重者可导致永久性精神分裂症,甚至危及生命.我们对80例并发精神障碍的病人进行系统分析,有针对性地进行心理护理、药物治疗,取得满意疗效.
作者：房玉霞；房华 刊期： 2002年第10期
目的促进护理自学考试专科护生临床实习工作的发展.方法采用合作学习理论的4个模式即小组效率模式、小组教学模式、表现判断模式、明确态度模式,对护理大专自学考试实习护生进行训练.结果强化了自学考试护生的整体护理意识;培养和提高了自学考试护生和带教老师的素质,教学相长;促进护理理论与护理实践相结合.结论合作学习是通过小组学习形式,帮助护生学习各类专科知识、提高技能、明确学习态度,是一项民主、实用、灵活的学习,将有利于自学考试护生顺利通过考试.
作者：陈俐；张恩华；杨桂娥；黄建萍；朱为；周蕾蕾 刊期： 2002年第10期
目的探讨护士知识继续社会化的认知状况,寻求提高护士知识社会化水平的方法和途径.方法采用随机抽样的方法对506名护士进行问卷调查.结果 91.1%的护士认为护理工作好坏对医院形象有较大影响,52.2%的护士对具备护理知识和技能就能做好护理工作持正面评价,88.3%的护士认为应该不断学习,83.0%的护士认为护士有必要开展科研;90.0%以上的护士比较需要和非常需要接受继续教育;不同年龄、学历、职务、职称的护士对接受继续教育的认知一致,经统计学处理,χ2=34.3、 11.1、 8.7、 9.5,均P>0.05,差异无显著性意义.结论目前护士知识社会化程度并不高,知识继续社会化的任务仍然很重,医院应有计划、有组织抓好护士知识继续社会化工作,为护士继续教育提供更好的条件.
作者：王桂兰；赵光红；任小英 刊期： 2002年第10期
鼓胀属标实本虚,是祖国医学中四大危症之一.为了消除或改善病人腹部胀痛症状,我科1998年12月至1999年12月对47例鼓胀病人在使用中西药物治疗的基础上,加用自制中药消胀散脐穴外敷,取得满意效果.报告如下.
作者：王爱萍；刘中丽 刊期： 2002年第10期
目的探讨糖尿病急性并发症应用微量泵输注胰岛素的效果.方法将58例糖尿病急性并发症病人随机分为两组,观察组(27例)采用微量泵输注小剂量胰岛素,对照组(31例)采用静脉滴注小剂量胰岛素,观察两组用药后的效果.结果观察组控制血糖所需胰岛素用量明显少于对照组;血酮体消失时间明显短于对照组(t=4.16、 3.39,均P<0.05);用药后低血糖、低血钾等并发症减少.结论微量泵输注小剂量胰岛素可保持恒定的输入速度达到恒定的血药浓度,降低并发症,是值得推广的改良方法.
作者：雷艳；项安凤；代莉 刊期： 2002年第10期
目的探讨层流病房病人的心理状况及其影响因素,从而采取针对性的心理干预,减轻其心理障碍.方法随机选择60例层流病房病人为层流组,另选60例普通血液病房病人为普通组,比较两组心理障碍发生率,分析层流组心理障碍的影响因素.在存在心理障碍的50例层流组病人中抽取40例,将其随机分为干预组与对照组各20例.干预组采取针对性的心理干预,对照组仅给予常规解释,比较两组心理障碍改善情况.结果层流组心理障碍发生率显著高于普通组(χ2=30.86,P<0.01);影响其心理的因素为对疾病的认识程度、对治疗的信心强弱、对环境的适应程度;实施干预后第16天,干预组心理障碍改善情况显著好于对照组(P<0.01).结论层流病房病人心理障碍发生率较高,采取针对性的心理干预可显著改善其心理状况.
作者：骆秋芳；高芳；高磊 刊期： 2002年第10期
随着人类社会的进步,医学科学的迅速发展,基因研究越来越多,其目的在于研究阐明疾病与基因的关系.2002年4月,由中国医学科学院基础研究所和我院对一发作性舞蹈手足徐动综合征家系进行基因研究[1],我们对该病家系成员进行了血样采集,报告如下.
作者：金素萍；冯斌 刊期： 2002年第10期
目的探讨适合慢性肝病病人的佳健康教育形式.方法将213例慢性病病人随机分为3组进行健康教育,其中A组(集体形式)87例,B组(小组形式)69例,C组(单人形式)57例.完成教育计划后比较3种健康教育形式的教育效果.结果教育后3种教育形式得分分别为集体形式(61.78±12.35)分、小组形式(74.61±18.65)分、单人形式(91.32±20.29)分,各组间两两比较,差异有显著性意义(均P＜0.05).结论对慢性肝病病人开展单人形式的健康教育效果较好.
作者：裴丽；魏晓星 刊期： 2002年第10期
护理学杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：华中科技大学同济医学院
