王炜为
目的:分析血栓弹力图在指导产后出血患者合理输血中的应用价值.方法:通过数字随机方法将50例产后出血产妇分成对照组和实验组,每组均为25例;对照组产妇根据凝血数据指导临床输血,实验组产妇则根据血栓弹力图指导临床输血.结果:实验组产妇的冷沉淀、血小板、血浆使用量均显著低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05);实验组产妇的输血率显著低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:应用血栓弹力图指导产后出血患者合理输血,不但能提高治疗效果,而且还能显著减少血制品滥用和输血率,具有临床应用价值.
作者：过勇杰 刊期： 2018年第01期
目的:通过对广州中医药大学第一附属医院专科医师培训各年度临床考核平均结果的分析,探讨中医专科医师培训制度实施成效与考核方式.结果:四个年级年度考核平均结果呈上升趋势,2011、2012级总分有一定程度下降(P＜0.01),2013级显著回升(P＜0.01),提示与考核内容与方式设计不断调整有关.结论:学员临床能力显著增强,临床考核方式初步确立.
作者：刘瑞凤；史亚飞；潘华峰；朱磊；谢素君 刊期： 2018年第01期
目的:评价SPOC教学模式在营养与食品卫生教学中的实施效果.方法:以2010级预防医学专业一二三组27名学生为对照组,四五六组30名学生为实验组,对照组采用LBL和形成性评价,实验组采用SPOC和形成性评价,通过考试成绩和问卷调查分析结果.结果:实验组学生平时成绩、实验成绩、期末成绩高于对照组(P＜ 0.05);实验组学生总评成绩优良人数分布明显好于对照组(Z=3.777,P＜0.001),实验组平时成绩与期末成绩呈正相关(r=0.591,P=0.0006).调查问卷结果显示实验组89.4％的学生认可SPOC教学模式的应用.结论:SPOC教学模式有利于提高学生的自主学习能力和创新思维,有助于提升营养与食品卫生学的教学质量.
作者：宓伟；练武；衣卫杰；石塔拉 刊期： 2018年第01期
目的:考察并比较将宫腔镜、子宫输卵管碘油造影(HSG,Hysterosalpingography)应用于继发性不孕症的临床价值.方法:回顾性分析继发性不孕症患者的临床资料.96例患者分别经宫腔镜诊疗(54例,为宫腔镜组)和HSG探查(42例,为造影组).考察两组的病变检出率,输卵管复通率、妊娠成功率.结果:两组的输卵管病变检出率无差异(Uc=0.560,P＞0.05),宫腔粘连检出率有差异(Uc=3.300,P＜0.05).治疗后造影组40.38％输卵管复通,妊娠成功率为47.62％ (20/42);宫腔镜组36.36％输卵管复通,妊娠成功率61.11％(33/54).两组的输卵管复通率、妊娠成功率均无差异(P＞0.05).结论:对继发性不孕症明确诊断时首选宫腔镜,排除宫腔病变后可做HSG以进一步明确诊断.
作者：李明珠 刊期： 2018年第01期
组织胚胎学是重要的医学基础课程,实验教学是其重要教学环节,而在实验课上通过观察大量的切片、标本进行组织结构的学习是本学科的特色,传统实验课单一枯燥,不利于学生学习,现将微课应用于组织胚胎学实验教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力,提高人才培养质量.
作者：赵佳；刘佳梅；赵慧；郝利铭；姜文华；李树蕾；崔佳乐；刘颖 刊期： 2018年第01期
目的:探讨云端微教程在呼吸科实习教学中的应用价值.方法:呼吸科本科实习生,根据是否经历云端微教程辅助学习分成两组,指导学生云端微教程应用.观察实习后测验成绩及师生实习感受,比较两组实习效果.结果:实验组测验成绩高于对照组;师生感觉教学吸引力、知识量优于传统模式.结论:云端微教辅助教学模式,在呼吸内科实习中比传统教学模式具有提高学习成绩、扩大知识面的明显优势.
作者：王红嫚；杨茂祥；范绍辉；董金瑞；刘钰噗；周业昌；旦平平 刊期： 2018年第01期
目的:探讨高校教师心理健康状态类型.方法:便利选取217名高校教师,用SCL-90量表及主观幸福感量表进行问卷调查.结果:217名高校教师SCL-90量表总分(114.39±19.88)分,低92分,高176分.主观幸福感总分(88.75±11.51)分,低50分,高115分.其中高水平组105人(48.39％),中水平组111人(51.15％),低水平组1人(0.46％).愁善型1人,占0.46％;大众型12人,占5.53％;奋战型3人,占1.38％;满足型98人,占45.16％;巅峰型103人,占47.47％.结论:高校教师心理健康状态良好.九种类型心理状态模型从心理问题和心理健康两方面综合评判教师心理状态,为全面评价心理健康提供了新思路.
作者：高云；周英 刊期： 2018年第01期
目的:统计过敏原IgE抗体在3种常见过敏性疾病中的分布情况,为临床诊治提供依据.方法:采用免疫印迹法检测过敏性鼻炎(200例)、哮喘(50例)、皮炎(410例)患者血清吸入性-食物性过敏原特异性IgE抗体,并进行比较分析.结果:660例患者中常见的过敏原为户尘螨(46.21％)、树花粉(23.48％)、鸡蛋白(21.97％)、牛奶(21.97％)、苋(18.94％).皮炎组狗毛皮屑、牛奶阳性率明显高于鼻炎哮喘组(P＜0.05),鼻炎组的猫毛皮屑阳性率明显高于其他两组(P＜0.05),哮喘组树花粉的阳性率明显高于其他两组(P＜0.05),其他组各病种阳性率差异无统计学意义(P＞0.05).
作者：李夏；沈美萍；张好汝 刊期： 2018年第01期
目的:探究PBL与LBL联合教学法在医学通识教育中的应用效果.方法:选择97名不同专业本科生为研究对象,分组后采用传统讲授教学法和PBL与LBL联合教学法进行教学,通过课程考试及问卷调查评估应用效果.结果:实验组课程考试成绩与课程满意度均明显高于对照组.结论:PBL和LBL相结合教学法能够有效提高教学质量,值得在医学本科通识教育中大力发展建设.
作者：赵璐；夏梽丹；王福俤 刊期： 2018年第01期
目的:了解“让学生走上讲台”教学法在西方心理学史课程中的应用情况.方法:实验班采用“让学生走上讲台”教学法,对照班采用传统讲授教学法,并将两班期末结业考试成绩和教学效果进行对比分析.结果:在期末结业考试中,实验班学生主观题得分和平均成绩均高于对照班,且有统计学意义(P＜0.05);在教学效果评价中,实验班学生在知识、能力和情感三个目标方面的评价结果均优于对照班.结论:在西方心理学史课中开展“让学生走上讲台”教学法是提高教学质量,改善教学效果的有效方法.
作者：赫英娟；荣胜忠；马子媛；李晓霞；杨凤华；刘俊峰 刊期： 2018年第01期
创新性构建适应“五改四,医改理”新学制下医学检验技术人才培养的《临床血液学检验》课程建设新方案,大幅度提升试验课的学时数,突出实验技术教学;改革理论课教学方法,创建案例式(Case-Based Learning,CBL)教学法,使其占理论教学课时的一半以上.从而建立以实践教学为主、以CBL教学法为特色的全新创新能力培养体系,突出专业技术人才的培养特色.
作者：邵泽委；孙炜炜；马娜；杨凤荣；张凯；程盼盼 刊期： 2018年第01期
城乡一体化背景下,医学生兼具创新能力与应用能力是时代的需求.应用型创新人才的培养途径包括:强化临床实践教学,注重默会知识的传授,建立模拟中心,兼顾“应用”与“创新”,建设“懂创新、精应用”的教师队伍.构建质量评价体系和第三方量化评估模式是衡量应用型创新医学人才的可行万式.
作者：邓玮；陈庆伟；李兴升；李桂琼；柯大智；胡科；韦余；贺单 刊期： 2018年第01期
目的:比较我校国内与南亚来华医学本科生对诊断学理论和见习教学期望异同,为这两个不同特点、不同文化历史背景的学生群体合班上课教学方式的合理选择提供依据.方法:问卷调查和访谈.结果:两个不同学生群体对诊断学理论和见习教学共同期望是联系临床,对课堂师生或同学互动、教师讲课生动形象、师生沟通通畅方面期望差异较大.结论:我校国内与南亚来华医学本科生对诊断学理论和见习教学期望有同有异,应考虑采用合适的教学方式以提高教学效果.
作者：程永波；张志强；王海昆 刊期： 2018年第01期
采用问卷法调查医学生的择业适应现状,结果表明,医学生的择业适应存在很大的提升空间,职业动机水平和个体主动性是重要影响因素.建议通过加强师资建设和实践教学、扩展教学平台、配合能力培养,真正激发医学生职业生涯规划的主观能动性,从而改善医学生的择业适应状况.
作者：王胜男；刘冰；孙宏伟 刊期： 2018年第01期
教材是培养合格人才的重要工具.对外中医教材的出版近年来呈现良好的发展趋势,但在教材质量,特别是英文翻译的质量方面仍存在一定的问题.《世界中医学专业核心课程》教材将成为一套公认的、规范的、符合中医药教育需求的中医药基本教材,并将推动中医学专业教材标准化建设,引领世界中医学教育健康发展.
作者：李玲玲；江丰；潘淼；聂静怡 刊期： 2018年第01期
专业学位研究生培养是我军实现“能打仗,打胜仗”强军目标的重要保证.针对应用心理学专业学位研究生培养存在的问题,应从理念转型、体系建设、模式转变和条件完善四个方面,紧贴部队实际,构建科学、系统、规范的应用心理学硕士专业学位研究生培养模式.
作者：赵梦雪；杨国愉；王毅超 刊期： 2018年第01期
目的:探讨多专业团队联合教学查房模式在康复见习带教中的应用.方法:实验组采用多专业团队联合教学查房模式,对照组采用常规教学查房模式,结束后进行理论考试和案例分析评价教学效果.结果:实验组学生成绩均优于对照组,差异有显著性意义(P＜ 0.05).结论:多专业团队联合教学查房模式是康复见习带教中有效的教学方法.
作者：俞孝勇；卢爱兰；张夏军 刊期： 2018年第01期
从医之道课程是复旦大学上海医学院开设的一门面向本科生、以标准化病人和临床场景模拟为主要特色的实践技能训练课程.首课程结束后,课程团队收集多方反馈,对于课程结构、案例设置、标准化病人团队等多方面进行了优化和改革,并进行了改进前后教学效果比较.
作者：张瑞；殷侃骅；黄一沁；向阳；蔡亦蕴；陈华；张艳；高虹 刊期： 2018年第01期
在卫生监督专业学生的职业卫生监督教学中引入以岗位胜任力为导向的教学模式,探讨以岗位胜任力为导向教学模式在职业卫生监督教学中的应用.结果显示采用以岗位胜任力为导向教学模式,提高了学生的学习兴趣、学习成绩及实践能力,培养了学生的协作精神和社会责任感,对学生毕业后尽快适应和满足社会需求具有一定的推动作用.
作者：王玥；周晓蓉；于翠平；孙艳；王声远；陈丽丽；吴永会 刊期： 2018年第01期
目的:调查分析即将进入临床实习的护理专科生核心能力,明确护理专科生与专科学历层次3年以下低年资注册护士在专业核心能力水平的差异.方法:采用注册护士核心能力量表对60名即将进入临床实习的护理专科生和50名护龄3年以下的注册护士进行问卷调查,采用SPSS 16.0软件进行统计学分析.结果:护理专科生与低年资注册护士核心能力得分均处于中等水平,但低年级注册护士的总分及各维度得分均高于即将进入临床实习的护理专科生(P＜ 0.05或P＜0.01).结论:学校要加强护理专科生理论与实践的结合,提高护理专科生的职业核心能力.
作者：谢晓芳 刊期： 2018年第01期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
