赵梦雪；杨国愉；王毅超
目的:探讨基于社区为导向的(Community-Oriented Teaching)流行病学实践教学效果.方法:采用问卷调查及访谈评价社区教学效果.结果:社区实践教学组与传统教学组的学生除了对传染病相关知识无差异外(t=1.98,P＞0.05),其他所调查的理论知识及基本技能的掌握程度社区教学组均优于传统教学组(P＜0.05).社区教学组通过课题调研及参与项目,在设计调查表、收集资料、建立数据库、绘制统计图表及写作论文等方面均明显优于实习前(P＜0.05),学生综合素质均有提高.结论:以社区为导向的流行病学实践教学可以提高学生的综合能力和科研素质,有利于提高流行病学教学质量.
作者：王兆芬；李斌；杜文琪；汪海静；苏效东；申秀丽；张媛媛；张宁 刊期： 2018年第01期
探讨基于移动微课的翻转课堂与PBL等多种教学方法相结合的混合式教学模式在大班授课中的应用,在教学效果方面与传统授课方法比较有明显统计学意义.
作者：张学军；李娟；杜少杰；尹长江；杨坤宝 刊期： 2018年第01期
目的:探讨模拟内镜联合微格教学法在支气管镜培训中的应用.方法:将无内镜经验的医师分为:A组只接受模拟内镜培训和现场指导,B组在接受模拟内镜培训同时采用微格教学法进行辅导.结果:经过4周培训后,B组的操作速度、灵活性、准确性和综合评分均优于A组.结论:模拟内镜联合微格教学法能帮助新学者快速提高支气管镜操作技术.
作者：路明；沈宁；朱红；贺蓓 刊期： 2018年第01期
目的:了解实习护生情绪智力和冲突管理方式的现状及相关性.方法:采用人口统计学问卷、黄氏和罗氏情绪智力量表及荷兰式测试问卷——遇到冲突时的对策调查云南省131名实习护生.结果:实习护生总体的情绪智力处于中度水平(x=4.90,SD=0.80),其常使用的冲突管理方式是解决问题(x=3.89,SD=0.89),不常使用的是顺从(x=2.95,SD=0.61),其情绪智力总体得分与冲突管理方式呈正相关(P＜0.05);情绪智力各维度与解决问题这种方式呈正相关(P＜0.05).结论:提高实习护生情绪智力水平可促进使用有效的冲突管理方式.
作者：罗艳芳；马芳；田莹；李燕 刊期： 2018年第01期
2015年开始,西安交通大学医学院第二附属医院儿科建立了以岗位胜任为导向的一体化规培体系,内容包括一体化管理模式、二元式知识模块、三阶梯临床思维培训及四站式考核反馈.科室从教学管理、内容、方法和评估等方面对其进行教学实践,探索适合中国国情的住院医师规范化培训体系,以期提升住院医师培训工作的质量和水平.
作者：李静；肖延风；杨琳；周戬平；郭亚乐；徐尔迪；李丹 刊期： 2018年第01期
在药理学实验教学中引入虚拟仿真实验和微课技术,使学生们在牢固掌握理论知识的同时,也了解科学研究实验设计的严谨性,激发他们的科研兴趣.对培养他们发现问题、分析问题并解决问题的能力,都有不同程度的促进作用.
作者：金悠；吴鹏飞；王芳 刊期： 2018年第01期
目的:比较吻合器痔上黏膜环切钉合术与传统手术治疗痔疮的疗效.方法:随机选取我院收治的痔疮患者300例,依据治疗方法将患者分为吻合器痔上粘膜环切钉合术组(实验组)和传统手术组(对照组)两组,统计分析两组患者的临床疗效、术后并发症发生情况.结果:实验组患者治疗的总有效率显著高于对照组(P＜0.05),术后并发症发生率显著低于对照组(P＜0.05).结论:吻合器痔上黏膜环切钉合术较传统手术治疗痔疮的疗效显著.
作者：赵坚培；徐一栋；周海萍 刊期： 2018年第01期
目的:了解“让学生走上讲台”教学法在西方心理学史课程中的应用情况.方法:实验班采用“让学生走上讲台”教学法,对照班采用传统讲授教学法,并将两班期末结业考试成绩和教学效果进行对比分析.结果:在期末结业考试中,实验班学生主观题得分和平均成绩均高于对照班,且有统计学意义(P＜0.05);在教学效果评价中,实验班学生在知识、能力和情感三个目标方面的评价结果均优于对照班.结论:在西方心理学史课中开展“让学生走上讲台”教学法是提高教学质量,改善教学效果的有效方法.
作者：赫英娟；荣胜忠；马子媛；李晓霞；杨凤华；刘俊峰 刊期： 2018年第01期
临床轮转是住院医师核心能力培养的主要方式,是规范化培训的关键环节.本研究将微课联合翻转课堂应用于肾内科临床轮转教学中,采用模块化教学的设计策略,根据肾内科轮转大纲要求制作重视互动和反馈功能的微课,按照轮转时间和入科不同阶段合理安排课程.初步应用的效果表明这一教学模式适合临床轮转教学的实际需求,有助于提高住院医师肾脏病诊治的能力,值得在临床轮转教学中应用.
作者：边琪；宋彬；李璐；郭志勇 刊期： 2018年第01期
目的:调查分析即将进入临床实习的护理专科生核心能力,明确护理专科生与专科学历层次3年以下低年资注册护士在专业核心能力水平的差异.方法:采用注册护士核心能力量表对60名即将进入临床实习的护理专科生和50名护龄3年以下的注册护士进行问卷调查,采用SPSS 16.0软件进行统计学分析.结果:护理专科生与低年资注册护士核心能力得分均处于中等水平,但低年级注册护士的总分及各维度得分均高于即将进入临床实习的护理专科生(P＜ 0.05或P＜0.01).结论:学校要加强护理专科生理论与实践的结合,提高护理专科生的职业核心能力.
作者：谢晓芳 刊期： 2018年第01期
为了配合生物化学传统课堂和翻转课堂教学的实施,提高学生对学习生物化学课程的兴趣,生物化学与分子生物学教研室建立了微信学习平台,探索建立一套配合传统课堂和翻转课堂教学的教学新模式.该文以生物化学与分子生物学学习交流平台(微信号)的构建、平台的应用以及在应用中出现的问题等作一经验交流,经过一个周期的建设,对接下来平台建设进行设计,以便更好地服务教师教学和学生的自主学习.
作者：侯建成；李妍；罗军；芦晓晶；朱文赫；吕士杰；王柳行；张巍 刊期： 2018年第01期
目的:了解大学生对“中国梦”的认知状况并分析其影响因素,为学校加强大学生对“中国梦”的认知提供参考.方法:利用自制的大学生对“中国梦”认知的调查问卷,运用Logistic回归进行多因素分析.结果:12.6％的大学生表示根本不了解“中国梦”,69.3％的大学生表示对大学生中国梦一般了解,仅有18.1％的表示了解“中国梦”.年级、党派、对社会的关注程度和对生活的满意度是大学生对“中国梦”认知的影响因素.结论:大学生对“中国梦”的认知还有待加强,高校应该进一步深入对大学生对“中国梦”认知的教育.
作者：杨丽；陈军；王培承 刊期： 2018年第01期
目的:探讨运动处方教学运用于高等医学院校体育选项课的临床意义.方法:选取本院近3年的学生108名,采用随机数表法分为对照组54名和实验组54名.对照组给予传统教学,实验组给予运动处方教学,对比两组学生教学前后的身体素质变化.结果:教学后,实验组立定跳远、50米、800米、仰卧起坐、坐位体前屈成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),肺活量成绩差异无统计学意义(P＞0.05).结论:高等医学院校体育选项课中应用运动处方教学可提高学生身体素质.
作者：董凤鸣；黄晓州 刊期： 2018年第01期
我国大部分医学院校在外科技能培训中,仍旧沿用理论授课和模仿操作的老方法.教学中缺乏批判性思维的应用,教学效果有待提高.本研究拟将批判性思维运用于外科技能培训中,探究批判性思维教学法对外科技能培训绩效的影响.通过对学生外科技能操作进行视频录制,并以视频回放的形式进行小组讨论,提出各自的操作不足后再进行针对性训练.结果显示实验组的操作考试成绩为(8.20±1.18)分,对照组为(7.48±1.43)分;实验组的教学满意度问卷调查评分为(9.10±0.91)分,对照组评分为(8.22±1.09)分.实验组的操作考试成绩及教学满意度均优于对照组.证实批判性思维教学法对外科技能培训的绩效优于传统教学方法,且学生满意度也明显提高.
作者：李照；焦守斐；倪彦彬；高鹏骥；王福顺；朱继业；高杰 刊期： 2018年第01期
采用问卷法调查医学生的择业适应现状,结果表明,医学生的择业适应存在很大的提升空间,职业动机水平和个体主动性是重要影响因素.建议通过加强师资建设和实践教学、扩展教学平台、配合能力培养,真正激发医学生职业生涯规划的主观能动性,从而改善医学生的择业适应状况.
作者：王胜男；刘冰；孙宏伟 刊期： 2018年第01期
通过调查某医学院校研究生与导师沟通现状,分析存在的主要问题,建议研究生应改变心态,多渠道积极主动与导师沟通,注重面对面交流的重要性.对改善师生沟通,提高导师指导水平,确保研究生培养质量提供基础建议和依据.
作者：王凤清；律颖；彭耕；王青 刊期： 2018年第01期
目的:通过急危重症护理学课程教学中外合作教学的学生评价调查,探讨中外教师合作教学模式的可行性并对教学效果进行评价.方法:采用美国护理教师和中国教师合作教学的方法为220名山东泰安某高校护理本科、专升本和专科学生授课,后采用自编问卷进行学生评价调查.结果:74.09％以上护生对外籍教师授课内容、方式及中外教师合作教学模式给予肯定评价,并希望能够继续此授课方式.不同层次护生对外籍教师授课和中外教师合作教学的认可度不同,专升本学生高,其次为本科生,后为专科生.结论:护生对外籍教师授课和中外教师合作教学评价较高,中外合作教学模式切实可行,可加强本科和专升本学生的中外教师合作教学.
作者：孙霞；万学英；李蕾；刘化侠 刊期： 2018年第01期
文章对浙江大学医学院从办学早期、省医科大时期、并校以后三个不同的历史阶段出发,分析学校精神探索与显现、坚持与拓展、融合与传承的过程,提炼出百年浙医的当代核心价值观——仁爱、求是、创新、卓越,并阐述了这一核心价值观对医学生医德品质培养的关系及其深远影响.
作者：陈国忠；陈超 刊期： 2018年第01期
目的:探讨MCAP教学法在生理学教学中的应用效果.方法:以我校2016级护理专业学生为研究对象,实验组采用MCAP教学法,对照组采用传统教学法.通过平时成绩以及理论考试成绩来评估教学效果.结果:实验组学生平时成绩和期末成绩均明显优于对照组(P＜0.05).结论:MCAP教学法有利于增强学生对知识的记忆、理解和运用能力,为后期临床课程的学习打下扎实的基础.
作者：何叶成；姚娟；刘晓梅；陈尚 刊期： 2018年第01期
目的:探索应用临床路径教学法指导医学生,提高关节外科医学生实习质量的效果.方法:将关节外科实习的2012级30名医学实习生,随机分成应用临床路径教学模式带教组及非临床路径组各15名进行临床带教,比较两组间的病案质量、专业理论、临床思维及操作技能测评成绩、学生对两种教学模式学习效果的评价.结果:临床路径组学生在专业理论、临床思维、操作技能、病案书等测评指标均优于非临床路径组(P＜0.01).完成问卷调查填写的人员各15人(100％).临床路径组认为主动学习能力提高、学习效率提高、独立思考能力和学习兴趣增强的人数比例均较对照组高.结论:临床路径教学法对关节外科医学生的规范化、科学化的临床思维及操作技能培养具有重要的作用,具有良好的教学效果.
作者：许杰；李登；蔡志清；李春海；许冰 刊期： 2018年第01期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
