金悠；吴鹏飞；王芳
随着我国教育教学的信息化发展,微课程已成为高校教学的重要手段.本文通过文献调研、微课程设计和研发、课程使用效果测试等环节制作医用化学的微课程视频,并以有机化学内容“手性”为例进行说明.后对学习医用化学课程的5个班级进行分组实验,结果显示运用微课程辅助学习的班级在随堂测验中的成绩高于传统授课班的成绩.因此,可以将微课程辅助教学应用到高校医用化学的教学中.
作者：朱美霖；曹菊琴；姚惠琴；冯宁川 刊期： 2018年第01期
目的:探究一对一带教方式在肿瘤内科护理带教中的应用价值.方法:随机抽取来我院肿瘤内科进行实习的60名护理实习生作为观察对象,将其分对照组、实验组,其中对照组30名护理实习生采用排班制带教,实验组30名护理实习生则应用一对一带教方式,比较带教后的效果情况.结果:实验组经带教后的理论知识、沟通技巧、操作技巧评分分别为(93.81±5.47)分、(29.63±1.55)分、(93.58±5.49)分,与对照组相比效果明显更优(P＜0.05),差异更具统计学意义.结论:实施全程一对一带教方式在肿瘤内科护理带教中的效果显著,可以提高护理实习生的工作能力、沟通技巧的同时让其风险防范能力、责任心进一步增强,调动主观能动性,使护理教学质量得以提升.
作者：徐敏 刊期： 2018年第01期
微格教学是训练师范生教学技能的有效手段.将微格教学与新颖的网络媒体“微信”、“360云盘”相结合用于医学生体格检查的技能培训,不仅改变了传统教学呈现方式,实现异地教学,还将临床带教老师紧张的教学时间化整为零,实现碎片化却针对性强的教学指导,终达到优化教学效果,提高学生学习积极性和操作准确性的教学目的.
作者：王炜为 刊期： 2018年第01期
目的:研究健康管理中心带教中应用互动式教学法的效果.方法:选笔者所在健康管理中心护生60例,数字编序后以各组30例用单盲随机方式分为常规组与互动组,分别接受常规健康管理中心带教及联合互动式教学法.比较两种方式在健康管理中心带教的作用.结果:带教结束后对护生的学习积极性及对突发情况处理能力进行评估,互动组护生各指标均显著优于常规组(P＜0.05);互动组护生对所接受带教方式各项内容评价均明显高于常规组(P＜ 0.05).结论:在健康管理中心临床带教中使用互动式教学法有助于护生更好地理解授课内容,同时足够的沟通和互动也让护生满意教学质量,掌握康复护理相关知识,值得推广.
作者：吕珏晔 刊期： 2018年第01期
文章对浙江大学医学院从办学早期、省医科大时期、并校以后三个不同的历史阶段出发,分析学校精神探索与显现、坚持与拓展、融合与传承的过程,提炼出百年浙医的当代核心价值观——仁爱、求是、创新、卓越,并阐述了这一核心价值观对医学生医德品质培养的关系及其深远影响.
作者：陈国忠；陈超 刊期： 2018年第01期
专业学位研究生培养是我军实现“能打仗,打胜仗”强军目标的重要保证.针对应用心理学专业学位研究生培养存在的问题,应从理念转型、体系建设、模式转变和条件完善四个方面,紧贴部队实际,构建科学、系统、规范的应用心理学硕士专业学位研究生培养模式.
作者：赵梦雪；杨国愉；王毅超 刊期： 2018年第01期
在药理学实验教学中引入虚拟仿真实验和微课技术,使学生们在牢固掌握理论知识的同时,也了解科学研究实验设计的严谨性,激发他们的科研兴趣.对培养他们发现问题、分析问题并解决问题的能力,都有不同程度的促进作用.
作者：金悠；吴鹏飞；王芳 刊期： 2018年第01期
目的:探究形成性评价在新护士临床带教中的应用效果.方法:60名新护士被选入本组研究,随机分为两组实施对比研究,实验组(n=30)和对照组(n=30).对照组采用传统的终结性评价实施临床带教管理,实验组采用形成性评价实施临床带教管理.结果:采用自制评价表对两组护士的专业态度、人际沟通、临床技能能力、管理能力和团队精神进行评估,实验组上述指标评分均显著高于对照组(P＜0.05).实验组理论考核、操作考核和临床综合能力测试成绩显著优于对照组(P＜0.05).结论:形成性评价应用于新护士临床带教中可以获得较为理想的效果.
作者：胡春乐；丁丽敏 刊期： 2018年第01期
目的:探讨案例为基础教学方法结合行为回放式教学方法在重症抢救教学中的应用效果.方法:选择天津医科大学2014级临床医学专业型硕士研究生作为研究对象,其中实验组30人,采用基于案例教学方法结合行为回放式教学方法进行教学;对照组29人,采用传统教学方法进行教学.结果:实验组学生的学习兴趣、学习成绩等方面明显优于对照组学生.结论:基于案例教学方法结合行为回放式教学方法可行性强,可以显著提高临床实习教学效果和学生素质.
作者：刘晶星；郭晓夏；王薇 刊期： 2018年第01期
教材是培养合格人才的重要工具.对外中医教材的出版近年来呈现良好的发展趋势,但在教材质量,特别是英文翻译的质量方面仍存在一定的问题.《世界中医学专业核心课程》教材将成为一套公认的、规范的、符合中医药教育需求的中医药基本教材,并将推动中医学专业教材标准化建设,引领世界中医学教育健康发展.
作者：李玲玲；江丰；潘淼；聂静怡 刊期： 2018年第01期
为了配合生物化学传统课堂和翻转课堂教学的实施,提高学生对学习生物化学课程的兴趣,生物化学与分子生物学教研室建立了微信学习平台,探索建立一套配合传统课堂和翻转课堂教学的教学新模式.该文以生物化学与分子生物学学习交流平台(微信号)的构建、平台的应用以及在应用中出现的问题等作一经验交流,经过一个周期的建设,对接下来平台建设进行设计,以便更好地服务教师教学和学生的自主学习.
作者：侯建成；李妍；罗军；芦晓晶；朱文赫；吕士杰；王柳行；张巍 刊期： 2018年第01期
目的:探讨微课在神经外科理论教学中的应用及效果.方法:选取2016学年我校神经外科理论课的本科生156人随机分为两组,每组78人,实验组在教学中引入微课;对照组采用传统教学法.课程结束后,通过问卷调查和理论测试评估教学效果.结果:问卷调查和理论测试均表明实验组教学效果明显高于对照组(P＜0.05).结论:在神经外科临床理论教学中应用微课能较好地解决神经外科内容枯燥繁杂、抽象难懂等问题,同时调动了学生的学习热情,提高了学习效果.
作者：邓兴力；汤志伟；王向鹏；王永刚；王进昆；杨智勇 刊期： 2018年第01期
目的:比较吻合器痔上黏膜环切钉合术与传统手术治疗痔疮的疗效.方法:随机选取我院收治的痔疮患者300例,依据治疗方法将患者分为吻合器痔上粘膜环切钉合术组(实验组)和传统手术组(对照组)两组,统计分析两组患者的临床疗效、术后并发症发生情况.结果:实验组患者治疗的总有效率显著高于对照组(P＜0.05),术后并发症发生率显著低于对照组(P＜0.05).结论:吻合器痔上黏膜环切钉合术较传统手术治疗痔疮的疗效显著.
作者：赵坚培；徐一栋；周海萍 刊期： 2018年第01期
微课作为一种全新的学习模式,是传统教育与信息技术的结合.它以短而精的授课方式,受到越来越多的人关注.该文分析了传统肿瘤学教学中存在的问题,结合微课的特点和优势,探讨了微课在肿瘤学教学中的应用.
作者：苟小霞；岳国军；叶娟；徐晖；田昕；张贵海 刊期： 2018年第01期
从医之道课程是复旦大学上海医学院开设的一门面向本科生、以标准化病人和临床场景模拟为主要特色的实践技能训练课程.首课程结束后,课程团队收集多方反馈,对于课程结构、案例设置、标准化病人团队等多方面进行了优化和改革,并进行了改进前后教学效果比较.
作者：张瑞；殷侃骅；黄一沁；向阳；蔡亦蕴；陈华；张艳；高虹 刊期： 2018年第01期
目的:了解大学生对“中国梦”的认知状况并分析其影响因素,为学校加强大学生对“中国梦”的认知提供参考.方法:利用自制的大学生对“中国梦”认知的调查问卷,运用Logistic回归进行多因素分析.结果:12.6％的大学生表示根本不了解“中国梦”,69.3％的大学生表示对大学生中国梦一般了解,仅有18.1％的表示了解“中国梦”.年级、党派、对社会的关注程度和对生活的满意度是大学生对“中国梦”认知的影响因素.结论:大学生对“中国梦”的认知还有待加强,高校应该进一步深入对大学生对“中国梦”认知的教育.
作者：杨丽；陈军；王培承 刊期： 2018年第01期
目的:探讨基于社区为导向的(Community-Oriented Teaching)流行病学实践教学效果.方法:采用问卷调查及访谈评价社区教学效果.结果:社区实践教学组与传统教学组的学生除了对传染病相关知识无差异外(t=1.98,P＞0.05),其他所调查的理论知识及基本技能的掌握程度社区教学组均优于传统教学组(P＜0.05).社区教学组通过课题调研及参与项目,在设计调查表、收集资料、建立数据库、绘制统计图表及写作论文等方面均明显优于实习前(P＜0.05),学生综合素质均有提高.结论:以社区为导向的流行病学实践教学可以提高学生的综合能力和科研素质,有利于提高流行病学教学质量.
作者：王兆芬；李斌；杜文琪；汪海静；苏效东；申秀丽；张媛媛；张宁 刊期： 2018年第01期
目的:探索高职护理专业核心课程急重症护理教学中以微型教学视频为主要载体实施翻转课堂方法及可行性.方法:采取便利取样方法,选取某校2015级护理专业二年级1个班的55名学生为实验组,另1个班为对照组.实验组学生理论实施翻转课堂,对照组采用传统教学方法.结果:实验组学生《急重症护理》期末理论考核成绩优于对照组,但差异无统计学意义(P＞0.05);两种教学模式在激发学习兴趣、提高学习效果、提高自主学习能力、提高师生教学互动的评价,实验组持肯定态度的人数多于对照组(P＜0.05);对实验组55名学生进行翻转课堂教学调查,36位学生认为优于传统课堂教学,但17位学生倾向于接受翻转课堂方式授课.结论:翻转课堂的实施有利于提高学生教学效果;学生需要足够的时间空间资源,主动学习的自觉性;对教师提出了更高要求.
作者：费素定；陈井芳 刊期： 2018年第01期
鉴于口腔临床“四手操作”的特殊性和高等医学教育口腔专业护士缺乏的现状,提出培养高素质技能口腔护理人才的教育模式,初步建立配套高等教育模块和教学平台,深入探讨其具体实现形式,并分析目前急需解决的主要问题,进而为口腔高等护理专业人才的直接培养和输出、减少中间环节和人才流失搭建理论基础和实践的框架.
作者：王梦溪；邱艳芬；王翠萍；毕良家；林江；孟培松 刊期： 2018年第01期
目的:对红细胞检测在肾性贫血中的应用价值进行探讨.方法:研究参与对象为100例肾性贫血患者,均为我院2016年1月份到2017年6月份收治,设为实验组.同期抽取100例非肾性贫血患者设为对照组.对两组患者的红细胞以及网织红细胞情况进行检测,并对相关指标进行记录、分析和比较.结果:实验组的Hb、LFR与对照组比较相对较高,差异显示P＜0.05,有统计学意义;实验组的RET、RET#、IRF、MFR以及HFR与对照组比较相对较低,差异显示P＜0.05,有统计学意义.实验组的MCV、MCH与对照组比较相对较高,差异显示P＜ 0.05,有统计学意义.两组患者的HCT、MGHG、RDW-SD以及RDW-CV差异不明显,P＞0.05.结论:肾性贫血患者血液红细胞以及网织红细胞与非肾性贫血患者存在明显差异,因此加强对患者红细胞的检测,有利于辨别患者的贫血类型.
作者：胡英华；胡俊青；王阿梅 刊期： 2018年第01期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
