刘涛；王晶；梁春光；张会君；李淑云；李丹
目的:为达到更好的教学效果,将翻转课堂这种新教学形式与团队合作学习方法结合起来,应用于儿科护理教学中.方法:从护理专科生中随机抽取2个班,分成对照组和试验组,课程结束后,通过多元化评价方法,对比采用不同教学模式班级的教学效果.结论:该研究为基于混合学习的翻转课堂教学模式在大班教学中的操作实践提供了一定的参考.
作者：马洁；许丽旋；余惠琴；王聪 刊期： 2018年第02期
目的:探讨案例分析法在产科护理实习中对护生护士核心能力提高的作用.方法:选择产科护理实习生141名,随机分为实验组和对照组,对照组采用传统方法带教,实验组采用案例分析法带教,通过调查问卷和考试成绩考察护士核心能力培养效果差异.结果:实验组优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:将案例分析法应用于产科护生带教中,可有效提高护生护士核心能力.
作者：崔星慧；管艳杰；马玉磊；刘建明；王益光 刊期： 2018年第02期
习近平总书记指出中国经济发展进入“新常态”.作为高校贫困生资助体系,也应该适应“新常态”,随着社会的进步而创新发展.文章在分析当前高校贫困生资助体系存在问题的基础上,根据“新常态”的内涵,提出高校贫困生资助工作“提高质量、优化结构、注重创新”思路,构建高校贫困生“三三制”发展型资助模式,以期更好地实现资助与育人功能.
作者：张锡钦 刊期： 2018年第02期
目的:探析对甲状腺微灶癌患者分别用全乳晕入路、胸乳入路胸腔手术干预方案的疗效差异及应用价值.方法:收治确诊为甲状腺微灶癌患者90例,为笔者所在医院科室于2015年3月-2017年5月间收治,数字编序后单盲随机将其各组45例分为A组与B组,对应为全乳晕入路腔镜甲状腺手术、胸乳入路腔镜甲状腺手术治疗.比较不同入路方式对甲状腺微灶癌患者临床效果.结果:患者各项手术指标如手术时间、术中出血量及住院时间组间数据差异无统计学意义(P＞0.05);患者各项手术安全指标如甲状旁腺暴露、喉返神经暴露及术后并发症组间数据差异无统计学意义(P＞0.05);A组患者对手术切口评价程度显著优于B组且有统计学意义(P＜0.05).结论:对甲状腺微灶癌患者选择全乳晕入路或者胸乳入路治疗在疗效及安全性方面均有令人满意的效果,全乳晕入路切口对患者美观影响程度更低,接受程度更高.
作者：宋坚；周丹月；朱从伦；薛世航 刊期： 2018年第02期
目的:探讨现代信息技术运用于妇产科学教与学中的效果.方法:2014级临床1班学生162人为试验组,将现代信息技术运用于妇产科学病理产科部分的教学讲授过程中,2014级临床2班学生158人为对照组,按照传统教学方法讲授.讲授完毕后进行阶段性测试,并对试验组学生行问卷调查.结果:试验组学生阶段性测试成绩明显高于对照组(P＜0.05).结论:将现代信息技术运用妇产科学教学过程中,满足学生的个性化差异,可以提高学生自主学习能力,提高课堂教学效率,提高学生的综合素质.
作者：吴凤兰；陈杰；梁利英 刊期： 2018年第02期
目的:考察并比较采用不同生化检测仪器对肾性高血压患者血清相关指标检验结果的影响.方法:对69例肾性高血压患者的血清标本分别采用7180型全自动生化分析仪、7600型全自动生化分析仪重复检测3次.检测指标包括肾功能相关指标、电解质K+、血糖、血红蛋白.对两种不同仪器检测结果做方差齐性检验,对相关性做回归方程分析.结果:对两种不同仪器检测各项指标均值的方差进行齐性检验,无统计学意义(P＞0.05).两种仪器的检测结果回归方程为Y=0.910X+ 0.492,有明显正相关性.结论:7180型和7600型两种仪器性能均较为稳定,其检测结果的差异通过比对分析均可接受,均在实验室质控要求范围内.
作者：胡玲敏 刊期： 2018年第02期
大数据时代背景对教育领域产生颠覆性的作用,网络环境下大学生的社交模式由传统向新型模式转型.采用问卷调查法、访谈法收集资料进行数据分析,发现大学生学习模式由传统的灌输式到主动获取信息,由传统学习媒介转向多样化的学习媒介.新型学习模式的建立逐渐取代传统学习模式,大数据时代的技术革新迎来新一轮教育模式变革,将高等教育事业向前推进一大步.
作者：相静；王玖；胡西厚 刊期： 2018年第02期
目的:探讨在外科护理差错隐患防范中应用SHEL模式的效果.方法:抽取我院外科患者中所发生的62例护理差错隐患进行分析,具体为月份分布、差错类别,使用SHEL模式进行加强,并且还需提出针对性的防范措施,比较改进前与改进后的效果情况.结果:经过强化和防范后,与防范前相比具有显著性差异,且P小于0.05,差异具有统计学意义.结论:在外科护理差错隐患防范护理中应用SHEL模式,对于护理质量的提高、改善缺陷、分享文化具有较为显著的效果,临床上值得大力推广及应用.
作者：姜晓芳 刊期： 2018年第02期
探讨数字人解剖系统在解剖学实验教学中的应用.数字人解剖系统具有资源丰富、形象直观、交互性强,并可反复使用等诸多优点,在解剖学实验教学中有无可比拟的优势.但由于系统内的三维图像是虚拟的,仍有一定的局限性,无法完全替代标本.若能将以尸体标本为基础的传统实验教学方法和虚拟的数字人解剖系统相结合,各自发挥优势,也许是当今较为理想的解剖实验教学新模式.
作者：王松涛；陶晶；崔卫刚；孙春莉；付升旗；刘恒兴 刊期： 2018年第02期
目的:探讨老年急性脑梗塞患者血液流变学改变与其临床相关性.方法:回顾性分析过去三年间于我院就诊的118例老年急性脑梗塞患者组与123例健康对照组血液流变学各项指标的比较.结果:两组的全血高切相对指数、全血低切相对指数、全血粘度值、血浆粘度均具有显著性差异(P＜0.01);多发脑梗塞组与大面积脑梗塞组相比,仅全血低切相对指数有统计学意义(P＜0.05).结论:血液流变学指标的监测对ACI的预防和治疗有重要意义.
作者：谭东森 刊期： 2018年第02期
目的:运用“级联式组内互动”教学法,提高教学质量.方法:将长治医学院15级护理医学专业两个教学班分别作为对照组与实验组.对照组采用传统教学法,实验组采用“级联式组内互动”教学法.结果:实验组平均成绩高于对照组(P＜0.01),问卷调查显示多数学生满意该教学法.结论:“级联式组内互动”教学法教学效果优于传统教学.
作者：汪军梅；裴晋红；栗学清；张毅强；黄燕；苏娇；李钰娜；卫路奎 刊期： 2018年第02期
目的:探讨CDIO教学模式在妇产科护理学中的应用效果.方法:将研究对象随机分为试验组与对照组,试验组采用CDIO教学模式组织教学;对照组采用传统常规方法教学.结果:两组学生期末考试成绩、自主学习能力的比较,试验组均高于对照组(P＜0.05).对教学效果的评价,试验组优于对照组.结论:CDIO教学模式应用于妇产科护理学教学,有助于学生的学习成绩及自主学习能力提高,促使妇产科护理学教学效果提升.
作者：金瑞华；罗丹；王金玄；薛俊琳；张儒涵 刊期： 2018年第02期
为提高医学专业学生健康教育程序和实践的综合应用能力,建立一套启发思考科学的教学方法.通过采用小组讨论和自主学习教学模式与传统的讲授教学法进行对比,比较两种方法在医学专业学生健康教育学课程中的教学效果,小组讨论和自主学习教学模式明显提高了学生的总评成绩,培养了学生自主学习、团队合作和掌握学习策略促进学习迁移的能力,有助于实现培养有健康教育科研和应用型人才的目标.
作者：李玲；陈丽霞；沈勤；杨莉莉；沈梨芳 刊期： 2018年第02期
床旁超声技术具有可视化、实时、无辐射等优点,使麻醉医师穿刺操作摆脱了“盲探”的局限性,真正做到了“眼见为实”,将是我国每位麻醉医生必须掌握的基本技术.文章介绍让初学者快速掌握围麻醉期超声技术的教学体会,强调要重视学习相关解剖基础和超声影像学、模拟操作演练、超声技术组的专人专项临床带教、制定操作流程、合理运用电脑和多媒体技术讲习、多种教学模式结合才能取得良好的教学效果并确保临床安全与质量.
作者：何妹仪；李志鹏；周健；王美容；柳垂亮 刊期： 2018年第02期
翻转课堂教学法作为目前比较热门的教学手段和方法,是一种异于传统教学方法的新型教学模式,文章概述了翻转课堂教学法的发展现状和特点,探讨了在正畸学教学中的可行性,设计了口腔正畸学本科翻转课堂教学法的过程,讨论了正畸学课程改革和建设的方案,对翻转课堂教学模式存在问题提供了几点思考,为未来翻转课堂教学法广泛应用与发展提供了依据支持.
作者：杨再永；武俊杰 刊期： 2018年第02期
目的:通过引入翻转课题的理念,提高留学生产科实习的效果.方法:将31名实习留学生随机分为两组,一组为传统带教法,另一组采用更新带教法,比较两组学生出科考试和英文病例书写的成绩.结果:两组学生的成绩在医患沟通和病例分析两方面有统计学差异,更新教学法组优于传统带教组,但是,在技能操作和英文病历书写两方面没有统计学差异.结论:翻转课堂的理念能充分调动学生的学习积极性和主动性,翻转课堂的方法在临床实习中应用也是行之有效的.
作者：赵骏达；陈洁；殷艳 刊期： 2018年第02期
目的:探讨40例克罗恩病肛瘘患者的临床诊治体会.方法:选取在我院治疗的克罗恩病肛瘘患者加例,依照随机方法分为对照组和实验组,各20例.比较两组治疗前后CDAI、肛门失禁、PDM评分.结果:两组治疗前各项指标比较没有显著差异(P＞0.05),治疗后两组比较除肛门失禁评分外均具有显著差异(P＜0.05).结论:对于克罗恩病肛瘘患者给予适当的治疗和护理可产生显著疗效,促进生活质量改善.
作者：郑建波；李根海 刊期： 2018年第02期
目的:研究分析雷公藤多苷联合醋酸泼尼松治疗狼疮肾炎的临床疗效及对患者血小板计数、尿蛋白、抗ds-DNA、C3和C4变化的影响研究.方法:随机选取2013年1月-2016年1月于我院就诊的狼疮性肾炎患者82例,随机均分为观察组与对照组,观察组患者给予雷公藤多苷联合醋酸泼尼松治疗,对照组患者则仅给予醋酸泼尼松治疗,对比两组患者的临床治疗效果.结果:观察组患者治疗总有效率显著高于对照组(P＜0.05);治疗后,观察组患者的血小板计数、C3、C4水平显著高于对照组(P＜0.05),尿蛋白、抗ds-DNA水平显著低于对照组(P＜0.05).结论:采用雷公藤多苷联合醋酸泼尼松治疗狼疮肾炎,临床疗效显著,安全可靠,值得在临床上推广使用.
作者：洪良 刊期： 2018年第02期
目的:探索早期临床实践(早临床)中叙事医学教学对低年级临床医学本科生共情和沟通能力培养方面的作用.方法:一年级临床医学本科早临床课程中通过患者访谈实践叙事医学.问卷调查评价早临床前后学生共情和沟通能力的变化.结果:早临床中记录到92个合格疾病故事案例.早临床前后学生对叙事医学了解程度和沟通能力的比较均有统计学差异.结论:在临床医学专业低年级学生早临床课程中融入叙事医学教学可提高学生的共情与沟通能力.
作者：叶熊；唐红梅；项雨晨；金王婷；王影；朱佳妮；蔡巧玲 刊期： 2018年第02期
目的:保证人才培养质量、规范校外教学基地的临床教学,为完善临床医学校外教学质量保障体系提供理论支撑.方法:围绕管理体制、教学质量评价系统、师资培训体系等开展调查研究,研究方法采用问卷调查及座谈会.结果:现行的校外教学保障体系尚不完善,必须对学校现行的教学管理体制、教学评价、师资培训等多方面进行改革、完善.
作者：刘亮；李凤珠；葛明；周庆；咸华 刊期： 2018年第02期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
