竺子明；马海燕；鲍礼宇；马航琪；李唯
目的:评价自学在大学生救护培训中应用效果.方法:本次研究对象为非医学专业在校本科生,随机分为实验组和对照组.其中实验组于课前先发放电子版自学手册进行自学,而对照组则直接参加传统的现场理论授课,两组接受同样的理论和技能考核.结果:本次研究的研究对象共74人.实验组理论成绩(84.86分)低于对照组(89.10分);两组在单纯记忆型题无明显差异,综合分析型题实验组明显高于对照组;两组技能考核合格率无明显差异.结论:大学生通过自学,可以有效掌握单纯记忆型理论知识,能有效提高培训效率.
作者：王秋婷；卢章洪 刊期： 2018年第05期
采用横断面方法调查高职临床医学专业(乡村医生方向)部分毕业生的职后专业知识、技能培训需求;平均月收入和职业满意度等.结果显示,知识培训需求前三位的分别是:基本药物的功效及使用、常见疾病的临床诊治思路、医学基础课程.操作技能培训需求前三位分别是:诊断学技能、现场急救技能、常用内科技能.临床医疗方面的知识和技能仍是乡村医生职后培训中急迫的需求.乡村医生普遍对取业的满意度不高,其收入有待提高.乡村医生取后的继续教育和岗位工作的合理轮转对乡村医生队伍的可持续发展十分重要.
作者：杜望春；秦建晔；秦啸龙；高静；李晨蕾；胡燕琪；蔡巧玲；唐红梅 刊期： 2018年第05期
目的:了解护理专业本科在校生参与科研活动、获取科研知识需求情况.方法:采用问卷调查法,整群抽样对护理专业本科172名学生进行调查.结果:71％的学生对护理科研感兴趣;75％的学生愿意参与科研活动;学生希望获得的护理科研知识比例较高的分别是分析资料、科研设计、撰写论文;希望参加护理科研形式比例较高的是参与他人科研活动、继续深造和专题讲座.结论:护理专业本科在校生科研兴趣浓厚,参与科研活动需求较高,不同年级学生科研知识内容和获得方式需求不同,应针对性满足其需求,提高学生科研能力.
作者：朱玉芳；郝冉；李康；蒋睿；王冰飞；陈海英 刊期： 2018年第05期
目的:探讨高龄不孕女性选择性单囊胚移植(eSBT)与双囊胚移植(DBT)妊娠结局的差异.方法:197例患者分为eSBT组114例,DBT组83例.活产率是主要研究结果.结果:eSBT组和eDBT组临床妊娠率、活产率差异具有统计学意义(P ＜ 0.05);eDBT组多胎妊娠率高于non-eDBT组.结论:移植后有冷冻囊胚患者有更高的LBR和多胎率.
作者：朱玉蓉；刘春玲；吴晓云；沈国松 刊期： 2018年第05期
从临床医学五年制学生毕业考试成绩情况为出发点分析我院医学教学改革情况.选取 2009级我院临床医学本科生毕业考试成绩,并运用SPSS 19.0进行统计分析.临床医学试验班本科生毕业考试平均成绩为(87.24±12.45)分,临床医学非试验班学生毕业考试平均成绩为(81.07±10.24)分,两者具有统计学差异,并且临床医学试验班本科生毕业考试各科课程之间的相关系数平均值为0.484-0.561 (P ＜ 0.01).临床医学试验班本科生毕业考试平均成绩优于非试验班学生,并且毕业考试各科成绩呈正相关,说明我院临床医学教学改革初有成效.
作者：邓伟；石宏伟；戴雯玲；舒胜强；周恒；卞洲艳；沈涤非；唐其柱 刊期： 2018年第05期
目的:观察小儿慢性咳嗽接受孟鲁司特钠、丙卡特罗两药治疗的效果.方法:从2015年10月-2016年10月我院收治的慢性咳嗽患儿中抽选120例,并随机平均分为两组,I组单纯使用丙卡特罗治疗,II组同时配合孟鲁司特钠口服,观察评估两组的临床药效、血清IgE水平及药物相关性副反应发生情况.结果:II组相对I组在临床药效上明显提升,总有效率达到95.0％,比较有统计学意义(P ＜ 0.05).与I组相比,II组施治后在咳嗽缓解时间、消失时间上明显缩短,在血浆IgE水平上明显下降,比较有统计学意义(P ＜ 0.05).两组在实验期间均未出现明显的药物相关性副反应.结论:小儿慢性咳嗽患者使用孟鲁司特钠联合丙卡特罗治疗有显著效果,并且安全可靠,能够促进患儿咳嗽症状的恢复,是治疗小儿慢性咳嗽的有效疗法.
作者：陈幸 刊期： 2018年第05期
目的:探讨经皮短节段椎弓根螺钉内固定术治疗腰椎骨折的临床应用效果.方法:选择 2015年3月-2016年7月80例腰椎骨折患者分组.对照组实施传统的开放式椎弓根螺钉内固定术治疗,微创手术组则实施经皮短节段椎弓根螺钉内固定术治疗.比较治疗效果.结果:微创手术组腰椎骨折治疗显效率高于对照组(P ＜ 0.05);微创手术组手术开展时间、切口长度情况、术中创伤出血和术后引流总量、伤口VAS分值低于对照组(P ＜ 0.05);干预后微创手术组椎体功能恢复相关指标和生活自理能力优于对照组(P ＜ 0.05).微创手术组并发症更少,显著低于对照组(P ＜ 0.05).结论:经皮短节段椎弓根螺钉内固定术治疗腰椎骨折的临床应用效果确切,有助于腰椎功能恢复,且手术具有微创特色和安全性,可减少并发症和减轻创伤,加速术后康复,促进患者生活自理能力提升.
作者：王侃；张嘉煜；蔡叔萍 刊期： 2018年第05期
目的:探讨抗精神病药物对女性精神分裂症患者血清催乳素的影响.方法:选择2016年6月至2017年5月之间在我医院进行治疗的女性精神分裂患者300例,按照用药方法分为A、B、C共3个组,每组100名,分别使用阿立哌唑、奥氮平、利培酮.对治疗前后血清催乳素水平进行比较.结果:三组患者在治疗前的血清催乳素水平数据差异不具有统计学意义(P ＞ 0.05).治疗后,B组和C组的水平出现升高,治疗后的数据比较为C组＞B组＞A组,数据差异均具有统计学意义(P ＜ 0.05).结论:阿立哌唑、利培酮和奥氮平对精神分裂症患者症状的治疗效果相似,阿立哌唑对于女性患者血清催乳素的影响低,可以将该药物进行应用.
作者：余燕儿；张景明 刊期： 2018年第05期
杜兰大学医学院在课程设置和教学模式上遵循基础结合临床、兴趣引导探索、循证思维驱动临床能力的理念,通过静态教学向动态教学的转变实现了课程能够成为实现教育结果的手段.我们可以学习和借鉴,开设一批具有选择性、前沿性和交叉性的医学课程,尝试翻转课堂和讨论式教学,旨在提升医学实践教学质量.
作者：车鹏程；孙红 刊期： 2018年第05期
本文通过问卷调查的方法,对北京大学临床医学专业研究生(n = 350)的成就动机、对现行激励机制内容、环境、过程、方法等方面的认知进行研究,在此基础上,提出高等医学院校在优化临床医学专业研究生激励机制建设方面应遵循的切实举措.
作者：徐燚；王建六；姜冠潮；周涛；曲琳 刊期： 2018年第05期
目的:对急诊科护理实习生带教中应用情景模拟教学的效果进行观察.方法:考虑研究对照需求,纳入25例急诊科护理实习生参与此次实习带教,护生均于2016年1月到2017年10月开始实习,并将其设为实验组,予以情景模拟教学;同期纳入25例急诊科护理实习生设为对照组,开展传统带教.比较两组实习生在此次实习过程中的考核情况及综合素质能力.结果:实验组考核显示理论成绩、操作成绩高于对照组(P ＜ 0.05);实验组综合素质能力评估显示各项能力分值高于对照组(P ＜ 0.05).结论:情景模拟教学可有效提高护生的整体综合能力,提高了急诊科护理带教质量以及带教满意度.
作者：冯春梅；占红玲 刊期： 2018年第05期
目的:探讨以治疗药物监测(TDM)为基础的临床药学实践的方法和意义.方法:回顾我院 2015-2017年间的临床药学实践情况,分析探讨药师参与TDM药学实践工作的意义.结果:药师通过TDM协助临床制定个体化用药方案,保证治疗用药的有效性和安全性.结论:开展以TDM为导向的临床药学实践,提高治疗用药的安全性和有效性,对精准医疗意义重大.
作者：王友梅；殷炜铭；张小丽；臧发荣；卢洪慧；林彬；范炜斌 刊期： 2018年第05期
校内生产性实训基地是培养高素质实战型人才的有效途径之一,通过引企入校的方式建立校内眼镜店,实行教学为先的运行管理模式,通过校内的眼镜店实习使学生的综合职业能力得到了较好地提升,探索并进一步完善了校内眼视光生产性实训基地的运行管理制度和激励机制,结合孵化学生的创业项目,努力打造彰显高职特色的眼视光实践教学体系.
作者：任凤英；陈雅惠 刊期： 2018年第05期
目的:探讨PBL结合LBL的教学法在药理学教学中的应用.方法:将2013级麻醉本科生60人作为研究对象,随机分成实验组和对照组,每组30人.在药理学的理论教学过程中,对照组采用传统的 LBL教学法,实验组采用PBL结合LBL教学法.采用理论考试成绩和问卷调查的方法评估教学效果.结果:实验组的期末理论总成绩和临床病例分析成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P ＜ 0.05);问卷调查表明PBL结合LBL教学法能够激发学习兴趣,扩展知识面,培养团队协作能力.结论:PBL + LBL教学法有助于激发学生学习的主动性和积极性,促进临床思维的培养,同时也提高了教师的自身素质,提高教学效果.
作者：杨茗；孙雪华；许勇；栾海云 刊期： 2018年第05期
目的:探讨形成性评价在麻醉学临床实习教学中的作用.方法:选择2010级和2011级普通本科实习学生为研究对象,前者采用传统终结性评价,后者采用形成性评价,并以期末实习成绩和问卷调查进行效果评价.结果:期末实习成绩级及问卷结果反映两组学生有显著差异.结论:形成性评价对麻醉学临床教学有益,提高了教学质量.
作者：沈一维；高进；律峰；闵苏 刊期： 2018年第05期
以临床专业2个班60名学生为研究对象,分别采用常规教学与概念图进行教学.通过比较两种教学法教学结果的差异,分析学生对概念图态度的问卷调查,发现概念图在生物化学教学中的合理利用能有效推动学生对生物化学知识的建构,提高教学效果,促进学生自主学习及学习能力的提升.
作者：周太梅；王海英；张申；江兴林；黄雪梅 刊期： 2018年第05期
护理安全文化作为一种新的管理思维正在不断地被医务人员学习和研究,也将是未来护理发展教育的基本指导.文章以护理安全文化的发展及现状分析为切入点,对存在的问题进行研究和深入探讨,以期为护理教育的完善提供依据.
作者：王磊；贾耀朋；宋开艳；姜增誉；王斌全 刊期： 2018年第05期
临床医学本科实习生病理学教学平台的建设和临床病理素质评价体系的构建是全面、系统地培养临床医学生临床病理素养的重要途径.经过近6年的实践,已培养临床医学临床医学本科实习生 150人,发表教学论文4篇,教学改革课题8项.通过病理科实习,所有学生都掌握了正确应用病理学知识解决临床问题,深受临床医学生欢迎,得到临床指导教师的好评.
作者：唐琼兰；王淑珍；许冰；沈溪明；郑大会；严励 刊期： 2018年第05期
随着慕课在网络教学中的出现,对人体解剖学慕课进行了初步尝试.采用低门槛的简易制作方式,所有的工作由老师自己完成.从编写脚本、视频采集、视频剪切和视频编辑以及慕课制作软件的应用、动画制作、声音加工处理.在制作过程中花了很多时间摸索,也走了不少弯路,但同时也积累了一些经验与同行分享.
作者：王春旭；李正莉；肖海涛；周厚纶；徐阳 刊期： 2018年第05期
目的:本文以改良UWES-S学习投入量表和NSSE中的深度学习量表为调查工具探索了PBL与CBL对翻转课堂教学模式中课前学习质量的影响.结果表明,PBL与CBL可显著促进学习投入和深度学习,学习投入与深度学习呈显箸正相关性.
作者：吕磊；张正厚 刊期： 2018年第05期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
