王春旭；李正莉；肖海涛；周厚纶；徐阳
目的:探究案例教学法在肿瘤内科临床带教中的应用效果.方法:选取在我院实习、进修、轮转及新上岗的护理人员,共68位,随机分为实验组和对照组,各34人.实验组应用案例教学法,对照组采用传统教学方法.对比两组带教结束之后的相关知识考核成绩,并进行问卷调查.结果:实验组的六项调查指标均显著提升,且更加优异,特别是在自学能力和理论联系实际能力层面上获得更高程度的提升,差异有统计学意义(P ＜ 0.05);进行有关知识的全面考核和评价,结果显示实验组考核成绩高于对照组,两组成绩对比差异显著(P ＜ 0.05).结论:针对实习、进修、轮转及新上岗护理人员,采用案例教学法可提高其理论实践结合能力和自学能力,取得较好的带教效果.
作者：宋慧英 刊期： 2018年第05期
大学生已经成为使用手机网络并受其影响的主要群体.为进一步了解医学院校大学生手机移动网络行为现状,并在此基础上分析、研究怎样引导医学院校大学生合理使用移动网络,尽可能降低和规避其给医学生学习带来的负面影响,对锦州医科大学在校本科生开展一次手机移动网络行为问卷调查,希望以此为医学院校教学改革提供参考.
作者：姜涌；吕冰 刊期： 2018年第05期
目的:采取PBL+CBL相结合的教学法探索在神经内科见习效果.方法:随机抽取遵义医学院2012级和2013级本科生为教学对象,传统教学作为对照组,PBL+CBL教学作为实验组,每组30人,分别对两组学生进行问卷调查,并对期末考试成绩进行对比统计学分析.结果:实验组的成绩优于对照组 (P ＜ 0.05);实验组的见习生在对教学法认同、适合程度、接受、对教学内容的理解等方面优于对照组的见习生.结论:神经内科见习采用PBL结合CBL教学方法能提高神经病学学习效率、帮助理解复习、期末取得好成绩,极大地调动学生学习神经病学的兴趣,更好地掌握神经病学知识.
作者：姚本海；刘娇；梁涛；李国艳；徐忠祥 刊期： 2018年第05期
基于社会药店真实场景和工作内容,本团队自主开发了虚拟药店教学软件,用于药学专业实践教学.应用结果表明其功能丰富,使用方便,寓教于乐,辅助教学效果好,可充分调动学习积极性,延伸实践教学时空,有助于学生掌握与药店工作相关的知识和技能.
作者：钟恺；朱一亮；李翔；陶锋；吴晓宁；郑鸣之；张琦；俞月萍 刊期： 2018年第05期
临床医学本科实习生病理学教学平台的建设和临床病理素质评价体系的构建是全面、系统地培养临床医学生临床病理素养的重要途径.经过近6年的实践,已培养临床医学临床医学本科实习生 150人,发表教学论文4篇,教学改革课题8项.通过病理科实习,所有学生都掌握了正确应用病理学知识解决临床问题,深受临床医学生欢迎,得到临床指导教师的好评.
作者：唐琼兰；王淑珍；许冰；沈溪明；郑大会；严励 刊期： 2018年第05期
发展全科医学是我国医疗卫生事业改革的重要部分,但目前我国尚未形成健全的全科医学体系,因此对于我国全科医生发展现状的分析研究有着重要意义.本文将从我国医疗卫生事业发展现况出发,探讨建立全科医生制度的重要性,通过分析我国全科医生的培养现状,发现现有培养模式中的问题,并结合国内外优秀经验提出解决问题的方法.
作者：贾雪梅；朱俊勇；雷宏博；杨劲；董卫国 刊期： 2018年第05期
杜兰大学医学院在课程设置和教学模式上遵循基础结合临床、兴趣引导探索、循证思维驱动临床能力的理念,通过静态教学向动态教学的转变实现了课程能够成为实现教育结果的手段.我们可以学习和借鉴,开设一批具有选择性、前沿性和交叉性的医学课程,尝试翻转课堂和讨论式教学,旨在提升医学实践教学质量.
作者：车鹏程；孙红 刊期： 2018年第05期
目的:探讨高龄不孕女性选择性单囊胚移植(eSBT)与双囊胚移植(DBT)妊娠结局的差异.方法:197例患者分为eSBT组114例,DBT组83例.活产率是主要研究结果.结果:eSBT组和eDBT组临床妊娠率、活产率差异具有统计学意义(P ＜ 0.05);eDBT组多胎妊娠率高于non-eDBT组.结论:移植后有冷冻囊胚患者有更高的LBR和多胎率.
作者：朱玉蓉；刘春玲；吴晓云；沈国松 刊期： 2018年第05期
从临床医学五年制学生毕业考试成绩情况为出发点分析我院医学教学改革情况.选取 2009级我院临床医学本科生毕业考试成绩,并运用SPSS 19.0进行统计分析.临床医学试验班本科生毕业考试平均成绩为(87.24±12.45)分,临床医学非试验班学生毕业考试平均成绩为(81.07±10.24)分,两者具有统计学差异,并且临床医学试验班本科生毕业考试各科课程之间的相关系数平均值为0.484-0.561 (P ＜ 0.01).临床医学试验班本科生毕业考试平均成绩优于非试验班学生,并且毕业考试各科成绩呈正相关,说明我院临床医学教学改革初有成效.
作者：邓伟；石宏伟；戴雯玲；舒胜强；周恒；卞洲艳；沈涤非；唐其柱 刊期： 2018年第05期
目的:探讨分层次分阶段护理带教模式运用于泌尿外科临床护理带教中的效果.方法:选取进入我院实习的护生62名,并将其分为实验组与对照组,对照组31名,实行常规的带教模式;实验组31名,在对照组的基础上采用分层次分阶段护理带教.观察带教效果.结果:实验组护生的能力考核成绩得分明显优于对照组,两组数据差异具有统计学意义(P ＜ 0.05).结论:泌尿外科临床护理带教中运用分层次分阶段护理带教模式可显著提高带教质量,使护生的实习需求得到更好的满足.
作者：俞飞霞；张李梅；张伟丽；陈媛 刊期： 2018年第05期
目的:对我国成人护理与美国内外科护理同类教材进行比较分析,了解中美成人护理同类教材内容与特色的差异.方法:选取我国不同版本的高职护理《成人护理》教材3本和美国同类教材3本进行对比分析.结果:中美成人护理类教材在内容框架上较为相似,但在编写理念、繁简处理、图表应用和学习辅助等方面差异较大.结论:国内教材较为强调理论性和系统性,美国教材则更加注重内容的实用性和可操作性.
作者：顾淑勤；蔡小红 刊期： 2018年第05期
目的:探讨经皮短节段椎弓根螺钉内固定术治疗腰椎骨折的临床应用效果.方法:选择 2015年3月-2016年7月80例腰椎骨折患者分组.对照组实施传统的开放式椎弓根螺钉内固定术治疗,微创手术组则实施经皮短节段椎弓根螺钉内固定术治疗.比较治疗效果.结果:微创手术组腰椎骨折治疗显效率高于对照组(P ＜ 0.05);微创手术组手术开展时间、切口长度情况、术中创伤出血和术后引流总量、伤口VAS分值低于对照组(P ＜ 0.05);干预后微创手术组椎体功能恢复相关指标和生活自理能力优于对照组(P ＜ 0.05).微创手术组并发症更少,显著低于对照组(P ＜ 0.05).结论:经皮短节段椎弓根螺钉内固定术治疗腰椎骨折的临床应用效果确切,有助于腰椎功能恢复,且手术具有微创特色和安全性,可减少并发症和减轻创伤,加速术后康复,促进患者生活自理能力提升.
作者：王侃；张嘉煜；蔡叔萍 刊期： 2018年第05期
教学与科研是高等学校的两项核心职能,两者相辅相成、统一协调才能促进高校的建设与发展.通过问卷调查的方式了解湘雅医学院872名在校学生临床教学与科研互动的现状,分析教学与科研之间的矛盾所在,探讨具有可操作性的教学与科研互动策略,对高等医学院校的教学与科研可持续发展提供一定依据.
作者：肖松舒；谢惠；张梦茹；薛敏 刊期： 2018年第05期
文章旨在了解医学生的自我价值感及其与自信心的相关性.采用整群分层抽样方法,抽取某医学院校640名医学生进行问卷调查.结果发现,医学生在总体自我价值感(T)、社会取向一般自我价值感(GS)、个人取向一般自我价值感(GI)得分均在中等以上水平;医学生的自信心总体比较高;自我价值感与自信心呈显著的正相关.今后可以通过提高医学生的自信心来增强其自我价值感,改善其身心健康状况,以进一步提高医学人才的培养质量.
作者：余胜男；肖慧欣；邓上清 刊期： 2018年第05期
目的:调查外科规范化培训医师的科研素质和创新能力.方法:采取抽样方法,抽取2016年1月至2016年6月在重庆医科大学附属第一医院外科规范化培训的住院医师,共计80人为调查对象.结果:97.5％的规范化培训医师认为非教学医院的医生不是必须做科研.所有规培医师均认为科研不应该和职称挂钩.如果没有职称的压力,反而有65％的规培医师愿意参与科研.绝大部分规培医师(98.75％)认为做基础科研非常困难.大部分(90％)医师对正确收集、整理和分析资料的方法比较熟悉.90％的规培医师阅读国外文献均存在不同程度的困难.结论:大部分规范化培训医师对科研不感兴趣,科研能力差,参与科研机会少,应加强科研培养.
作者：朱勇；罗伟 刊期： 2018年第05期
目的:比较浙江省预防医学专业定向生与非定向生在学习成绩、非智力因素的差异,分析学习成绩与非智力因素的相关性.方法:采用整群随机抽样的方法,对浙江中医药大学、温州医科大学、杭州师范大学三所高校2012-2015级预防医学专业的学生开展问卷调查.结果:定向生与非定向生在校成绩存在差异,且有统计学意义(P ＜ 0.05);在为人态度、学习态度、自我调节三个维度的非智力因素存在显著性差异(P ＜ 0.05).定向生的自我调节、学习情感与学习成绩正相关,且具有统计学意义(P ＜ 0.05);非定向生的学习动机、学习态度、学习情感与成绩正相关,个性品质与学习成绩负相关,具有统计学意义(P＜ 0.05).结论:激发学习情感,端正学习态度,塑造良好性格有助于提升学生的学习成绩.根据预防医学专业定向生与非定向生的特点差异,注重提升定向生的自我调节能力,促进非定向生的学习动机.
作者：竺子明；马海燕；鲍礼宇；马航琪；李唯 刊期： 2018年第05期
组胚理论与实验融合教学在本科临床专业实施过程中存在诸多问题,例如:课程内容的整合、教师备课与集体备课的加强、师资培养与师生交流、教研室与相关部门的沟通与合作、教学环境的改善、兼容其他教改方案的可行性、教改的执行力等.期待问题一一解决的同时,教学质量也能够进一步地提高.
作者：杨志文；于宏伟；雷蕾；曹博 刊期： 2018年第05期
采用横断面方法调查高职临床医学专业(乡村医生方向)部分毕业生的职后专业知识、技能培训需求;平均月收入和职业满意度等.结果显示,知识培训需求前三位的分别是:基本药物的功效及使用、常见疾病的临床诊治思路、医学基础课程.操作技能培训需求前三位分别是:诊断学技能、现场急救技能、常用内科技能.临床医疗方面的知识和技能仍是乡村医生职后培训中急迫的需求.乡村医生普遍对取业的满意度不高,其收入有待提高.乡村医生取后的继续教育和岗位工作的合理轮转对乡村医生队伍的可持续发展十分重要.
作者：杜望春；秦建晔；秦啸龙；高静；李晨蕾；胡燕琪；蔡巧玲；唐红梅 刊期： 2018年第05期
目的:探讨形成性评价在麻醉学临床实习教学中的作用.方法:选择2010级和2011级普通本科实习学生为研究对象,前者采用传统终结性评价,后者采用形成性评价,并以期末实习成绩和问卷调查进行效果评价.结果:期末实习成绩级及问卷结果反映两组学生有显著差异.结论:形成性评价对麻醉学临床教学有益,提高了教学质量.
作者：沈一维；高进；律峰；闵苏 刊期： 2018年第05期
翻转课堂教学模式是指学生在非学校环境进行知识的学习,在课堂上进行老师和学生之间或学生与学生之间的互动.随着知识的传播,翻转课堂教学模式在我国也受到教育者的青睐,互联网的推广使翻转课堂式教学模式变得更加容易.学生可以通过互联网获取知识,打破了以往依赖老师的被动学习方式.本文就翻转课堂教学模式在国外本科高等医学教育领域的研究现状作以综述.
作者：刘磊；焦晶华；吴京阳；岳嵩；张贵森；陈蕾；宁宏 刊期： 2018年第05期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
