梁敏余；李金秋
目的:探讨PDCA循环管理模式对骨科护理带教管理质量的影响.方法:以我院骨科2016年6月至2017年3月轮科实习的护生60人为研究对象,按入科时间分为实验组33人和对照组27人,对照组采用常规的带教管理模式,实验组采用PDCA循环管理模式.结果:实验组日常教学查房、专科操作、健康教育、学习纪律的评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),实验组骨科护理理论考核及技术操作成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:PDCA循环管理模式提高护生对骨科理论和技术操作的掌握程度,并促进护生综合能力提高,同时促进带教老师教学行为规范性,提高教学能力.
作者：康志敏；吕小伟；陈玉芳；秋姗 刊期： 2017年第07期
采用自制问卷对定向培养的全科医学毕业生与在校生取样进行招录、培养、使用环节的情况调查,了解招录信息获取渠道、报考动机、对全科医生的职责与执业认知、对履行合同的态度及其担心的问题与困难等状况,对各环节的后续对策提出建议,为更好发挥定向培养措施的作用提供参考依据.
作者：张新华 刊期： 2017年第07期
阐述了在信息化环境下开展课堂教学与网络教学平台应用深度融合探索的必要性,并介绍了开展中药学课程教学新模式的探索与实践,基于微理念、问题—讨论—引导式的师生互动活动、研究型教学、引入学生助教、制定形成性评价/评分量表等方式促进课堂教学与网络教学的进一步融合.
作者：李然；任艳玲；刘立萍；李杨 刊期： 2017年第07期
利用互联网,建立网上的教学资源与手机APP应用,是将病原微生物与免疫学的有关的教学资料,包括视频图片文字等,分门别类的放在互联网上,学生可以课下通过智能手机来访问这些资料,扩大了学生的视野.并且通过课前课后的客观选择题提供了教师与学生的互动的平台,了解学生对关键知识点的掌握.建立的网上学习资源比较丰富,结合本校学生特点,可以将学习资源分别设置难度为低、中、高三部分,不同学习水平及兴趣程度的学生可以结合自己的特点来进行不同部分的学习.在这个过程中有意识培养学生自主学习及良好的学习习惯,并且可以引导学生对问题的思考与探索.
作者：环诚；葛立新；张怡敏；史琳娜 刊期： 2017年第07期
目的:探讨PBL教学在中医院校研究生神经病学教学中的可行性与教学效果.方法:以50名针灸推拿专业研究生为研究对象,分为两组,其中1班实验组,采用PBL结合LBL教学法;2班为对照组,采用LBL教学法.比较两组间理论考试成绩,同时学生自我评价及教学效果评价.结果:期末考试理论总成绩实验组(77.92±7.80)分优于对照组的(72.80±7.49)分(P＜0.05),其中PBL教学内容占总成绩40％,实验组(32.24±3.55)分高于对照组的(27.88±3.23)分(P＜0.001),差异有显著性;学生自我评价实验组(48.9±6.4)分高于对照组的(43.4±6.5)分(P＜0.05);对教学意见反馈:实验组总满意度92％,对照组总满意度80％.结论:在中医院校的神经病学教学中实施PBL教学是可行的,同时也达到较好的教学效果.
作者：张丽萍；吴建浓；戚观树；侯群；蒋艳 刊期： 2017年第07期
目的:对人性化服务模式与自由体位结合的应用效果进行评价.方法:取我院收治的60例初产妇为研究对象.分成两组,30例初产妇实施常规护理,设为对照组;30例初产妇实施自由体位分娩结合人性化服务,设为实验组.全程观察两组产妇的分娩情况,分析和比较两组产妇的分娩结局以及新生儿情况.结果:实验组的产程时间较短,与对照组数据差异明显,P＜ 0.05;实验组的出血量较少,新生儿窘迫率较低,新生儿感染率较低,产妇满意度较高,与对照组数据差异明显,P＜ 0.05.结论:在产妇分娩过程中应用人性化服务模式与自由体位分娩结合,可有效改善产妇的分娩结局以及新生儿情况,有效提高了产妇的分娩满意度.
作者：陈燕；王晓红 刊期： 2017年第07期
教学质量监控体系是提高教学质量,保障医学院校实现临床医学专业认证目标的重要措施.大连医科大学第二临床学院为保障临床医学生培养质量,以临床医学专业认证为契机,探索构建以“教学管理,专家评估,学生评价”为一体的“三维立体”教学质量监控体系,明确各级职责,完善教学质量监控依据和流程,对临床教学各个环节予以监控,以全面提高临床医学生的培养质量.
作者：姚娓；王绍武；刘勇；吴佳颖；赵莉；张雪；刘晓岚；王乃琪 刊期： 2017年第07期
为提高医学生应对执业助理医师资格考试的能力和帮助医学生通过行业准入考试,重庆三峡医药高等专科学校儿科教研室对临床医学专业学生开展了对接执业助理医师资格考试的儿科教学改革与探索,研究分实验班和对照班两组教学,期末参加模拟执业助理医师资格考试的儿科学考试,结果显示实验班平均成绩明显高于对照班平均成绩,两组样本经t检验,P＜ 0.05,有统计学意义,此项教学改革能提高医学生的应试能力和学习成绩,提高我校毕业生参加执业助理医师资格考试的通过率.
作者：邓冰清；杨珊；蒋祥林；张明泉 刊期： 2017年第07期
韩国早在1981年便接受临床医学国际标准并实施了临床医学认证制度,开展民间和政府的二元评估认证及自律性评估认证等,有其独到的特色.本研究主要介绍韩国临床医学认证的主体、认证程序、指标体系,结合中国医学教育的情况得出韩国临床医学认证制度的主要特征与其对中国的启示.
作者：李秀珍；孙钰 刊期： 2017年第07期
目的:编制护理迷你临床演练评估量表,并进行量表的信度及效度检验.方法:成立专家小组,形成护理迷你临床演练评估量表条目;通过德尔菲法专家咨询,依据专家意见进行量表条目增加、删除或修改后形成预试量表;应用于30名本科护生后,收集该量表的相关数据,分析量表内部一致性信度、分半信度、内容效度和结构效度.结果:护理迷你临床演练评估量表包括8个条目.总量表的Cronbach'sα为0.780,各维度的Cronbach's α为0.749-0.762,量表分半信度为0.885;量表主成分法提取1个公因子,方差贡献率55.445％,与量表构想一致,评价该量表具有较好的信效度.结论:护理迷你临床演练评估量表具有较好的信度及效度,符合测量学要求,可作为本科护生临床护理能力的评价工具.
作者：伊静；沙丽艳；廖婧；刘珩；董建俐 刊期： 2017年第07期
目的:探讨超声造影联合靶向穿刺活检诊断BI-RADSⅣ类及以上乳腺肿块的临床效果.方法:选取于本院诊治的经病理诊断证实有乳腺肿块的患者40例作为研究对象,对其进行超声造影联合靶向穿刺活检,观察超声造影、靶向穿刺活检以及两者联合的检查效果,并进行统计分析.结果:超声造影联合靶向穿刺活检的检出率显著高于两者单独检测检出率(P＜0.05).结论:超声造影联合靶向穿刺活检诊断BI-RADSⅣ类及以上乳腺肿块效果显著.
作者：张亘华；柯林申 刊期： 2017年第07期
目的:探索微信等互动软件在内科(以甲状腺结节为例)教学中的运用效果.方法:在2013级本科生随机选取2个班级,分为微信班(实验组)和普通班(对照组).微信组学生使用微信、“Hi现场”以及“问卷星”等预习、上课和答题;普通组学生采用传统教学方法.课程结束后,通过调查,获得学习反馈.结果:微信班和普通班的随堂测验分数分别是(77.58±16.64)分和(72.73±19.53)分,P=0.027;并且微信班的学生反馈收获更大.结论:微信、“Hi现场”以及“问卷星”等互动软件能提高甲状腺结节大班课教学的效果,值得在内科教学中应用.
作者：王一然；翟骁；何逸飞；陈榕；王雅杰；袁鹏群；王奇金 刊期： 2017年第07期
目的:了解普通大学医学生的学习、生活状态.方法:从学习时间、思想认识、参加社团、家庭情况、未来规划等方面对大学二年级学生进行调查分析.结果:该校受调查的二年级学生自主学习能力欠佳,对就业环境严峻性认识不足.结论:教育者应激发学生的学习兴趣,使其树立端正的学习态度和长远的学习目标.
作者：马丽娜；于振海；贺斐；真晓雯；熊延连；张乃丽 刊期： 2017年第07期
目的:探讨临床护理路径在老年痛风患者的应用效果.方法:选择150例老年痛风患者,随机分为对照组和实验组各75例,其中对照组实施常规护理,实验组给予临床护理路径,对比两组痛风认知人数和相关临床指标,包括胆固醇、血尿酸指标、体重指数、甘油三酯等.结果:实验组痛风认知人数显著高于对照组,且相关临床指标改善更为显著(P＜0.05).结论:临床护理路径在老年痛风患者的应用效果理想,提高痛风认知人数,改善临床指标.
作者：张婷 刊期： 2017年第07期
比利时医学教育与医学生临床培养路径在欧洲具有一定代表性,通过对比利时医学院校和医院设置、医生执业与患者就诊制度、医学教育时程及学位、医学教育中的淘汰选择机制、专科医师临床培训、医学继续教育、临床与科研的关系、临床医生评价体系八个方面进行介绍和简析,为国内医学教育相关发展策略提供参考.
作者：白金柱；Louis Gossing 刊期： 2017年第07期
目的:了解医学生自我概念与专业认同现状并分析其相关性.方法:抽取长春市某高校护理学专业和临床医学专业在校本科生370人为研究对象.应用田纳西自我概念量表(TSCS)及秦攀博编制的大学生专业认同问卷进行调查.结果:医学生自我概念与专业认同之间呈正相关(r=0.201,P＜0.01).结论:培养医学生积极的自我概念可有效提高其专业认同.
作者：熊蓓蓓；孔雯雯；王珊；袁华 刊期： 2017年第07期
目的:探讨隐性分层小组合作学习在生理学教学中的教学效果.方法:选取临床医学两个平行班作为实验班和对照班,运用案例式教学,教学效果采用形成性和终结性评价.结果:实验班期末成绩显著高于对照班(P＜0.05),且实验班学生对该教学方法有较好的评价.结论:隐性分层小组合作学习教学效果优于未分层小组讨论学习.
作者：杨琰；储利胜；方燕；饶芳；印媛君 刊期： 2017年第07期
目的:探究中西医结合治疗紧张性头痛的疗效.方法:选取在我院接收治疗的52例紧张性头痛患者,随机分配为实验组和对照组,每组26例.对照组的紧张性头痛患者采用单纯性西药口服治疗,实验组患者基于对照组患者的治疗基础上给予中药汤剂治疗,对比两组患者的治疗效果.结果:相较于对照组总有效率88.46％,在进行治疗干预之后实验组患者总有效率96.15％较为优异,差异具有统计学的意义(P＜0.05).结论:通过中西医结合治疗干预,增强紧张性头痛患者战胜疾病信心提升,无严重不良反应,疗效满意,具有临床应用价值.
作者：周文军；吕小笑 刊期： 2017年第07期
围绕国家医学教育及卫生事业发展的需要,以社区卫生服务机构为早临床早接触教育实践基地,探索卓越医生教育培养计划中早期临床早期接触,以培养医学生的全科意识、人文理念以及临床实践能力为目标,构建卓越医生人才培养的师资队伍和教育体系,促进卓越医生人才教育体系改革.
作者：钟严艳；李晓南；季湘年；周东风；孟浦 刊期： 2017年第07期
德国威腾·黑德克大学科隆-梅尔罕医院是一所综合医院,文章旨在通过其实习期间的学习介绍并浅析德国医疗体制、医学教育和医学人文,借鉴其成熟的经验,结合我国国情,为医疗体制的改革、临床医学专业的教育及医患关系的改善提供启示.
作者：吕睿倩；刘玮璐；刘杰 刊期： 2017年第07期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
