周茜；杨珺；吕火祥；宋广忠；王家学；胡庆丰
目的:探讨分析玻璃体内注射雷珠单抗治疗BRVO继发黄斑水肿的临床效果.方法:选自我院2014年3月-2015年3月收治的36例(36眼)BRVO继发黄斑水肿患者,根据发病到首次治疗时间将其分为A组(＜1周),B组(1周-3个月),C组(＞3个月).同时按照治疗顺序将其分为按需组(先注射1次,后续需时用药)和按时组(每4周用药1次,一共3次,之后按需用药).对比从发病到首次治疗组、按治疗顺序的BCVA(佳矫正视力)变化、黄斑中心视网膜厚度(CRT)变化.结果:在治疗前A组和B组,C组与A组,C组与B组BCVA差异对比无意义,治疗后每组BCVA均高于治疗前,组间差异对比有意义(P＜0.05).3组在治疗前CRT差异对比无意义(P＞0.05),治疗3个月和12个月后A组与C组、B组与C组差异对比有意义(P＜0.05).按时组治疗前BCVA(0.381±0.084),治疗12月(0.537±0.094),按需组治疗前(0.393±0.092),治疗12月(0.656±0.185),治疗前后差异对比有意义(P＜0.05).治疗前、治疗12个按时组和按需组的CRT差异对比无意义(P＞0.05).结论:玻璃体内注射雷珠单抗治疗BRVO继发黄斑水肿效果显著,能有效促进视网膜渗出、出血和水肿吸收,有助于提高视力,发病后早期治疗和按时治疗效果更佳.
作者：李新 刊期： 2016年第06期
为准确了解山西医科大学学生目前体质健康现状,依据《国家学生体质健康标准》对2012级2430名大学生体质健康素质情况进行了测试调查,并对测试结果进行相关分析和研究.研究结果显示,大学生整体体质正常,但在某些体质健康方面存在差距,把握当前学生体质现状,促进该校大学生重视健康教育,激发锻炼热情,提高生命质量.
作者：许凡宇；杨亚超；赵良渊 刊期： 2016年第06期
目的:探讨自信心团体训练对于改善大学生抑郁情绪的有效性.方法:将70例大学生抑郁情绪者随机分为实验组和控制组.实验组接受自信心团体辅导,控制组不做任何处理.分别在干预前、干预后对实验组和控制组进行自评抑郁量表(SDS)和信任问卷(TS)的评估.结果:干预后实验组和控制组SDS减分量差异显著(P＜0.001),干预后实验组TS总分(P＜0.05)及TS的可依靠性(P＜0.05)和信赖(P＜0.01)维度差值显著高于控制组.结论:自信心团体训练可以改善大学生抑郁情绪,增加信任.
作者：李婷婷；葛玲；王鋆杰；徐勇 刊期： 2016年第06期
目的:了解医学生对医患关系及医患定位的认知,为完善医学生教育提供借鉴.方法:运用四象限法对医学生关于医患关系影响和医患关系定位的认知进行分析.结果:医学生对医患关系对疾病治疗和社会稳定的影响认知比较明确,对医患关系的定位认知比较分散.
作者：王伟；尹文强 刊期： 2016年第06期
目的:探讨如何提高PBL教学中教师的带教能力.方法:通过多种途径对临床教师进行培训,将前后两届实习学生分为对照组和实验组,通过分析出科考试成绩和调查问卷来评价教学效果,以及教师自评.结果:两组实习生的出科考试成绩的差异有统计学意义(P＜0.05),实验组临床技能考核成绩明显高于对照组,对教学效果各项指标的评价显著优于对照组.结论:对教师进行系统培训,可显著提高PBL教学中带教老师的能力.
作者：武小娟；邓亚仙；任守臣；俞亚珍；燕丽；杨伟力 刊期： 2016年第06期
高职生人文素质教育满意度是衡量高职院校人文素质教育质量的重要指标.本研究旨在构建高职院校人文素质教育满意度模型,采用结构方程技术对模型进行实证分析研究.结果发现大学生期望、课程教学质量、管理服务质量、校园文化对人文素质教育满意度产生不同程度的显著正向影响(P＜ 0.001),其中管理服务质量是重要的影响因素.
作者：陶红苗；胡爱招；胡野 刊期： 2016年第06期
文章从实验教学平台、实验教学内容、实验教学方法和教学手段入手,建构基础医学实验教学新平台.该实验教学平台具有分层次、开放式、先进性和多样化等特点,实践表明,学生的创新意识、自主学习能力和科研能力明显增强.
作者：张庆镐；曾常茜 刊期： 2016年第06期
临床医学专业人才培养目标的实现离不开实践教学环节.以创新型医学人才培养为导向,我校就实践教学改革进行了大胆而有效的尝试,将实践能力培养贯穿于“三个课堂”之中,在实践教学中引入竞赛与竞争机制,以赛促教,以赛促学.通过技能竞赛,教师的实践教学观念、能力得到了极大提升;学生在实践技能、创新能力、综合能力培养上成效显著.
作者：冉茂成；李春平；程博；雷军 刊期： 2016年第06期
目的:对丙戊酸钠在癫痫中的治疗情况进行分析.方法:随机将研究的80例患者分成两组,各40例.患者均于2015年1月份到2015年12月份在我院于因癫痫而接受治疗.对照组实施苯妥英钠治疗,实验组实施丙戊酸钠治疗.比较两组患者的临床疗效.结果:实验组的总有效率高于对照组,P＜0.05,有统计学意义;实验组的并发症发生率低于对照组,P＜0.05,有统计学意义.结论:癫痫患者在临床上应用丙戊酸钠进行治疗,安全性以及治疗效果均为理想,可推荐使用.
作者：吴寒冰 刊期： 2016年第06期
感染疾病科为内科住院医师规范化培训的必选科室,由于学科有其自身的特殊性,因此对住院医师的培养需要兼顾多个方面.首先要制定合理的培训流程,根据不同的教学内容采用多种教学方式和手段,并且重视法律意识及人文医学执业能力的培养.
作者：李璐；李晓光；张祺；胥婕 刊期： 2016年第06期
在高校师资队伍日益年轻化的形式下,青年教师实验技能不高的问题突出,尤其是人体解剖学青年教师问题更加突出,成为当前亟待解决的问题.文章首先探讨了人体解剖学青年教师实验技能现状、主要成因及重要性,并结合本次实验技能大练兵的活动提出人体解剖学青年教师实验技能培养的几点建议.
作者：白桂芹；邓世山 刊期： 2016年第06期
翻转课堂实现了师生角色的转化,学生根据自身特点自主学习,其课堂设计是学生学习有效与否的关键.合作学习理念基于小组合作的学习方式,通过学生的有效监督、激励和通力合作,有效的完成团队学习任务,培养合作意识.从翻转课堂的内涵和合作学习理念的策略出发,将合作学习理念运用于翻转课堂中,解决翻转课堂开展中遇到的问题,以更好地实现翻转课堂的教学实践.
作者：罗公印；张燕艳；江智霞；蒋德玉；胡汝均；王小鹏；陈素贞；刘竹 刊期： 2016年第06期
目的:探析腹膜后肿瘤与肿瘤样病变的CT诊断价值.方法:选取经过我院收治的30例经手术证实为腹膜后肿瘤病症患者,对其临床资料与CT诊断结果进行回顾分析,总结CT诊断在腹膜后肿瘤病症诊治中的价值作用.结果:30例腹膜后肿瘤患者中,良性肿瘤患者14例,恶性肿瘤患者16例,CT扫描检查中肿瘤良、恶性诊断正确率为79％,定位诊断正确率为88％,组织类型诊断正确率为48％.结论:CT扫描检查对于腹膜后肿瘤性质以及定位诊断的正确率相对较高,对于肿瘤病理组织类型诊断局限性较为突出.
作者：许华权 刊期： 2016年第06期
为更好地实现课堂教学与顶岗实习、岗位工作的衔接,探讨临床标本细菌学检验虚拟实训(考核)平台的构建及其应用于微生物学检验实验教学中的教学效果.对照组采用传统教学方式,实验组借助于虚拟实训平台教学.结果显示实验组教学效果显著优于对照组;虚拟实训平台实现课程到岗位的对接,有助于开阔学生视野,激发学生主动学习兴趣,提升学生专业技能,提高教学质量.
作者：周茜；杨珺；吕火祥；宋广忠；王家学；胡庆丰 刊期： 2016年第06期
口腔临床技能培训中心的建立有利于改善口腔医学实践教学条件,提升口腔医学生临床技能.通过课程教学平台构建、实践教学师资力量的强化培训、临床前技能培训的强化管理及考核、临床综合实习的加强等方面进行系统建设山东省口腔临床技能培训中心,进一步提升口腔医学教育教学水平,提高口腔医学人才培养质量.
作者：葛少华；徐欣；孙钦峰；戚向敏；高旭；芮艳华；何薇 刊期： 2016年第06期
人们对医疗卫生资源的需求随着社会的发展不断增加,对临床医生能力和素质的要求也与日俱增.作为临床医生的接班人,临床医学生的培养和选拔至关重要,其职业选择和职业精神深刻地影响着医疗卫生资源的质量和分布.临床医学二级学科选择是医学生进行职业选择的基础,其研究具有重要意义.文章旨在对临床医学二级学科研究的现状进行分析,并指出未来的研究方向.
作者：胡梦雨；韩侨宇；冉珊珊；李章来；马力加；于晨 刊期： 2016年第06期
目的:研究功能性空肠间置重建术在改善食管胃结合部腺癌全胃切除后患者的营养状况.方法:随机选择2015年5月至2015年12月的食管胃结合部腺癌全胃切除患者100例,采用功能性空肠间置重建术(FJI)的52例患者为研究组,采用“P”型Roux-en-Y空肠代胃术(RYP)的48例患者为对照组,对比实验组和对照组患者在临床研究中手术并发症和营养状况等指标.结果:两组人员的腹泻反流性食管炎统计结果显示,实验组和对照组并没有明显的差异.而实验组患者出现倾倒综合征的共有1例,占实验组总人数的1.9％,对照组患者出现并发症的有10例,占对照组总人数的20.8％.FJI组并发症发生率明显低于RYP组,两组之间差异具有统计学意义(P＜0.05).对比术后一年两组患者Visick Ⅰ/Ⅱ级、血清白蛋白、血红蛋白的含量,实验组Visick Ⅰ/Ⅱ级指数、血清白蛋白和血红蛋白含量均高于对照组且有显著性的差异,两组之间的差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:两组对比不难发现FJI在改善食管胃结合部腺癌全胃切除后患者的营养状况有十分明显的优势.
作者：童可辉；钱蛟 刊期： 2016年第06期
中医药国际教育近年来步入了发展新常态,留学生数量增长趋缓,一带一路沿线国家成为中医药留学生主要增长地区,在给中医药国际教育带来新的发展机遇的同时,也给学校的留学生教育管理带来了新的挑战.在“一带一路”战略实施背景下,中医药国际教育需要转变中医药教育合作模式,加强学校配套,改进教学方法,提升留学生的学习满意度,才能把握机遇,推动中医药国际教育快速发展.
作者：蒋剑锋；李俊伟 刊期： 2016年第06期
中药制剂分析课程教学以提升行业的结合度为目标,以学生的就业“岗位群”为契合点,对 教学内容进行梳理,采用多模块结合的教学模式,教学目标更为明确,在充分跟踪行业发展趋势的基础上,及时调整完善教学内容的项目设置,使学生的培养更加结合市场需求.
作者：沈岚；林晓；王志；冯怡 刊期： 2016年第06期
围绕“培养学生岗位胜任能力”这一核心,以全面提高学生公共卫生思维、实践能力和创新能力为目标,开设基础性、综合性、设计性和研究性实验四个层次的实验课程项目,建立八个实验教学模块,科学整合与创立跨学科的全新预防医学实验课程体系.实践教学改革在培养学生实践能力和创新能力方面提供了一个更高的可操作性平台.
作者：郝加虎；陶芳标；胡传来；苏普玉；朱鹏；许媛媛；王取南；孙业桓 刊期： 2016年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
