张庆镐；曾常茜
医学研究生教育是医学教育的高层次,自中国研究生招生扩招以来,医学研究生数量迅速增加,但是研究生的数量和质量并没有同时并进.现阶段医学研究生教育的工作重点应该要从扩大规模转变为注重质量的提升,以期培养出一批高质量的医学拔尖人才.招生作为提升质量的第一道关口,具有重要意义.文章通过对比分析美国与我国的招生制度的特点,借鉴其长处,从而提出对我国医学研究生招生制度的启示.
作者：陈文仪；崔华欠；李雨；何若淼；李海燕 刊期： 2016年第06期
目的:研究功能性空肠间置重建术在改善食管胃结合部腺癌全胃切除后患者的营养状况.方法:随机选择2015年5月至2015年12月的食管胃结合部腺癌全胃切除患者100例,采用功能性空肠间置重建术(FJI)的52例患者为研究组,采用“P”型Roux-en-Y空肠代胃术(RYP)的48例患者为对照组,对比实验组和对照组患者在临床研究中手术并发症和营养状况等指标.结果:两组人员的腹泻反流性食管炎统计结果显示,实验组和对照组并没有明显的差异.而实验组患者出现倾倒综合征的共有1例,占实验组总人数的1.9％,对照组患者出现并发症的有10例,占对照组总人数的20.8％.FJI组并发症发生率明显低于RYP组,两组之间差异具有统计学意义(P＜0.05).对比术后一年两组患者Visick Ⅰ/Ⅱ级、血清白蛋白、血红蛋白的含量,实验组Visick Ⅰ/Ⅱ级指数、血清白蛋白和血红蛋白含量均高于对照组且有显著性的差异,两组之间的差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:两组对比不难发现FJI在改善食管胃结合部腺癌全胃切除后患者的营养状况有十分明显的优势.
作者：童可辉；钱蛟 刊期： 2016年第06期
口腔临床技能培训中心的建立有利于改善口腔医学实践教学条件,提升口腔医学生临床技能.通过课程教学平台构建、实践教学师资力量的强化培训、临床前技能培训的强化管理及考核、临床综合实习的加强等方面进行系统建设山东省口腔临床技能培训中心,进一步提升口腔医学教育教学水平,提高口腔医学人才培养质量.
作者：葛少华；徐欣；孙钦峰；戚向敏；高旭；芮艳华；何薇 刊期： 2016年第06期
目的:进行见习准入考试改革,探索建立麻醉学专业见习准入制度.方法:对即将进行临床见习的2011级麻醉学专业本科学生进行多选题理论考试和客观结构化临床技能考核,评价其考试成绩.结果:学生全部通过多选题理论考试和客观结构化临床技能考核,达到了见习准入要求.结论:麻醉学专业通过实施见习前考试,对见习准入制度进行有益的探索和尝试,成效显著.
作者：孙丽娜；张蕊；隽兆东 刊期： 2016年第06期
为准确了解山西医科大学学生目前体质健康现状,依据《国家学生体质健康标准》对2012级2430名大学生体质健康素质情况进行了测试调查,并对测试结果进行相关分析和研究.研究结果显示,大学生整体体质正常,但在某些体质健康方面存在差距,把握当前学生体质现状,促进该校大学生重视健康教育,激发锻炼热情,提高生命质量.
作者：许凡宇；杨亚超；赵良渊 刊期： 2016年第06期
为了更好地了解慕课及其对我国医学教育的影响,文章对慕课的起源发展、优势不足及目前国内外高等教育领域慕课的发展和应用情况进行了探讨,并总结了慕课在我国医学教育领域应用中的挑战,以期为进一步探索提供理论基础.
作者：胡冰雪；白雪；曲波 刊期： 2016年第06期
目的:探索适应医学改革形势,提高局部解剖学的教学效果.方法:实验组采用“平时面对面标本考试+期末交互式标本考试”结合的新型标本考试形式,对照组采用传统的期末实物标本考试,从考试成绩、标本利用率、主动参与性等方面分析新型标本考试的优缺点.结果:与对照组相比,实验组充分调动了学生主动参与性,提高了标本使用率,考试成绩普遍提高.结论:新型标本考试体系是适应新形式下局部解剖学标本考试需要的标本考核形式.
作者：姚立杰；张晓东；张善强；王岩；纪亮；沈雷 刊期： 2016年第06期
高职生人文素质教育满意度是衡量高职院校人文素质教育质量的重要指标.本研究旨在构建高职院校人文素质教育满意度模型,采用结构方程技术对模型进行实证分析研究.结果发现大学生期望、课程教学质量、管理服务质量、校园文化对人文素质教育满意度产生不同程度的显著正向影响(P＜ 0.001),其中管理服务质量是重要的影响因素.
作者：陶红苗；胡爱招；胡野 刊期： 2016年第06期
文章以笔者所在学校为例,利用问卷调查法从师生对学生评教的认识,师生对学生评教指标制定的参与情况,师生对学生评教的组织和实施过程,师生对学生评教结果的使用等四个维度进行调查研究,分析出影响学生评教结果的相关因素,并提出相应的解决对策.
作者：李丹；刘冰；宋高臣；王俊林 刊期： 2016年第06期
在高校师资队伍日益年轻化的形式下,青年教师实验技能不高的问题突出,尤其是人体解剖学青年教师问题更加突出,成为当前亟待解决的问题.文章首先探讨了人体解剖学青年教师实验技能现状、主要成因及重要性,并结合本次实验技能大练兵的活动提出人体解剖学青年教师实验技能培养的几点建议.
作者：白桂芹；邓世山 刊期： 2016年第06期
目的:PBL、CBL教学联合PDCA循环与PBL教学法在烧伤科护理教学中的应用效果比较.方法:将烧伤科实习护生62人按入科时间分为对照组30人和实验组32人,对照组采用PBL教学模式,实验组采用PBL教学、CBL教学并融入PDCA循环进行教学管理的多元化教学模式.结果:实验组护生临床护理基础理论、操作技巧、分析能力、判断能力、逻辑性、解决问题能力等评分均明显高于对照组(P＜0.05),实验组学习兴趣、沟通能力、教学满意度评分明显高于对照组(P＜0.05),两组自学能力评分无显著性差异(P＞0.05).结论:多元化教学在烧伤科护理教学应用效果明显好于PBL教学.
作者：项一清；司琴 刊期： 2016年第06期
目的:探讨如何提高PBL教学中教师的带教能力.方法:通过多种途径对临床教师进行培训,将前后两届实习学生分为对照组和实验组,通过分析出科考试成绩和调查问卷来评价教学效果,以及教师自评.结果:两组实习生的出科考试成绩的差异有统计学意义(P＜0.05),实验组临床技能考核成绩明显高于对照组,对教学效果各项指标的评价显著优于对照组.结论:对教师进行系统培训,可显著提高PBL教学中带教老师的能力.
作者：武小娟；邓亚仙；任守臣；俞亚珍；燕丽；杨伟力 刊期： 2016年第06期
目的:观察分析超声在子宫动脉栓塞术治疗剖宫产瘢痕部位妊娠中的应用价值.方法:选择在我院诊治的瘢痕妊娠患者47例,回顾性分析其临床资料,患者均经腹部超声检查,行子宫动脉栓塞术,栓塞成功后,经超声全面扫查子宫情况,并在超声引导下行刮宫术;观察治疗后子宫超声影像、RI、pHCG.结果:23例患者超声表现较为典型,妊娠囊大约为6.0cm×4.3cm×4.1cm,小约为1.3cm×1.0cm×0.9cm;治疗后四周血流RI、治疗后一周及四周血β-HCG与治疗前相比,差异显著,P＜0.05;47例患者均一次刮宫成功,刮宫术中出血量为21-147ml,子宫于8周内基本恢复正常,5个月内月经恢复.结论:超声介入在治疗过程中可动态观察子宫情况,并引导完成清宫术,在术后随访中还可了解子宫恢复情况,值得在临床推广使用.
作者：陆安时 刊期： 2016年第06期
目的:了解复旦大学公共卫生与预防医学专业研究生就业去向.方法:采用定量分析和焦点组访谈相结合法,对复旦公卫学院2009-2013届毕业研究生就业去向及其特征进行分析.结果:除2009年预防方向硕士和博士毕业生就业率为96.2％外,其他均为100％;硕士多选择医疗卫生单位就业,博士倾向于高校科研事业单位就业.结论:复旦大学公卫学院研究生就业形势好,未来有必要引导研究生树立服务全国、服务中西部的就业理念.
作者：毛斓；葛慧；何纳 刊期： 2016年第06期
目的:提出基于循证医学课程的医学生自主学习能力培养策略.方法:采用问卷调查法以及数理统计法分析医学生自主学习现状和自主学习倾向,结合循证证据分析法提出培养策略.结果:调查对象自主学习倾向的总平均3.4995分,创造学习这一维度达3.6534分.结论:建议教师通过培养学生发现学习需要、构建学习目标、确认与运用学习资源、实施学习策略和评价学习结果的能力提高医学生的自主学习能力.
作者：耿劲松；陈亚兰；黄彩群；王国华 刊期： 2016年第06期
立足为检验医学输送优秀人才进行的有益总结,发挥各医学院校医学检验专业方面的办学优势和特色,各高校通过各有特点的医教结合形式整合教学资源,探索为社会和行业培养医学检验专业人才的方式,形成了各具特色的医教合一、医教结合、教医循序和行业订单式等人才培养方式.
作者：许健；张婷；应航；胡正军；丁志山 刊期： 2016年第06期
目的:评价医院检验科在实习带教中应用PBL教学法的效果.方法:将符合研究纳入标准的医院检验科实习学生设为研究参与对象,共40例.以随机的方式分成对照组(n=20)和实验组(n=20),分别采用传统教学法和PBL教学法,观察和评价两组实习生的实习情况,并对带教满意度进行问卷调查.结果:实验组实习生理论考试、操作考试成绩均高于对照组(P＜0.05);问卷调查显示实验组实习生对带教的整体满意度评分高于对照组(P＜0.05).结论:医院检验科实习带教中应用PBL教学法,能够提高带教效果和实习生的综合素质,值得推广应用.
作者：刘艳艳；王秀红；吴宣岚；钟宇 刊期： 2016年第06期
目的:探讨分层目标教学法在外科护理带教中的应用效果.方法:收集我院外科实习的140名护生展开研究,根据其实习时间分为观察组与对照组,对照组采取常规带教模式,观察组行分层目标教学方式,比较两组护生理论成绩、技能成绩及其对带教老师的评价.结果:观察组护生理论成绩、技能考试成绩均高于对照组,且观察组操作示范能力(100％)、落实带教计划(98.57％)、教师态度(100％)等指标好评率比对照组(88.57％、77.14％、90％)高,组间数据对比差异显著(P＜0.05).结论:外科采用目分层目标教学法,能有效提高护生的综合素养、操作技能,也在一定程度上提升带教老师的教学能力.
作者：章兰英；叶家薇 刊期： 2016年第06期
杭州师范大学公共事业管理专业下设健康管理和卫生事业管理两个方向.由于两个方向的培养方案和学生的特点不同,要求在教学改革的过程中提高针对性,并建议通过创新考核方式、推动服务性学习、编写专题讲义和利用好网络平台来寻求人才培养的突破.
作者：胡小璞；周驰；任建萍；赵发林；王大辉；孟凡莉 刊期： 2016年第06期
目的:对PBL教学法在骨科临床护理带教中的应用价值进行分析.方法:研究有60例护生参与,均于2015年2月份到2015年10月份在本院骨科纳入的实习护生.随机分成对照组和实验组,各30例.对照组给予常规带教,实验组给予PBL带教.比较两组患者的带教情况.结果:带教结束后显示两组护生的考核成绩差异显著,实验组的理论考核成绩、实践考核成绩均较高,比对照组理想,P＜ 0.05,有统计学意义.实验组的带教满意度高,比对照组理想,P＜ 0.05,有统计学意义.结论:对骨科临床护生实施PBL教学法,有助于培养护生自主学习能力,提高学习积极性、主动性,值得推荐.
作者：王雁红 刊期： 2016年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
