刘太胜
目的:探讨实施分级分区管理模式在急诊患者安全护理中的作用与意义.方法:在急诊科开展分级分区管理,根据每位急诊患者的病情开展分级就诊,分区护理人员在各自区域内做好各方面护理工作.结果:通过在急诊患者安全护理中实施分级分区管理模式后,患者及家属对护理工作质量的满意度比实施分级分区管理模式前显著提高,其差异具有统计学意义(P＜0.05);同时医务人员对护理管理模式的满意度比实施分级分区管理模式前显著提高,其差异具有统计学意义(P＜0.01).结论:经过实施分级分区管理模式,可以增强急诊患者护理安全,减少护理失误与差错,有利于提高患者及家属对护理工作质量的满意度,同时有助于提高医务人员对护理管理模式的满意度.
作者：王婉芳 刊期： 2016年第07期
目的:了解医学生考研行为意向及影响因素.方法:自编“医学生考研行为意向及影响因素调查问卷”,对安徽省某高校589名五年级医学生进行问卷调查.结果:576名医学生考研行为意向的总均分为(33.54±4.82)分,且不同英语水平、获奖学金次数、所学专业的学生考研行为意向评分的差异具有统计学意义(P＜0.05).医学生考研行为意向的主要影响因素包括英语水平、考研态度和考研动机.结论:教育者应积极引导医学生树立正确的考研态度和考研动机,理性对待考研.
作者：郑圣德；张毅 刊期： 2016年第07期
目的:了解医学生自主学习能力的影响因素,以及其的直接效应和间接效应,为提高医学生自主学习能力提供科学依据.方法:采用横断面调查的方法,用医学生自主学习能力测评量表(MSA-LAAS)和一般自我效能量表,对3426名医学生进行问卷调查.结果:通径分析结果显示,所有因素均直接作用于自主学习能力其中自我效能感(GSES)直接效应强,其效应值为0.371.同学关系、母亲文化程度、性别、家庭关系不仅有直接作用还通过GSES间接作用于自主学习能力,其间接效应值分别为-0.062、0.042、-0.031、-0.016.在总效应中,自我效能感强其效应值为0.371.结论:医学生自主学习能力的影响因素是多方面的,应采取综合措施.
作者：王小丹；林雨菁；陈用成；李巧；李卫霞 刊期： 2016年第07期
目的:探索冥想训练对医学生情绪体验的影响.方法:将自愿报名参加的60名医学生随机分成实验组和对照组(每组30人),实验组参与连续两周,每天20分钟的冥想练习,对照组自由活动.在干预前后使用抑郁自评量表(SDS)、状态—特质焦虑量表(STAI)和幸福感自我评定量表测量被试的情绪体验状况.结果:(1)冥想干预组在经过两周的冥想训练后,焦虑、抑郁量表的得分显著降低(P＜0.001).(2)冥想干预组幸福感得分显著提高(P＜0.001).结论:冥想训练能显著提升医学生积极情绪体验.
作者：李玲；黄珊；洪倩如；蒋索 刊期： 2016年第07期
目的:探讨将概念图引入内科护理教学对提高高职护生自主学习能力和批判性思维等的影响.方法:选择我校护理专业两个班的护生为研究对象,一个班为实验组,另一个班为对照组;在实验组教学中,教师按照概念图教学的教学设计开展专题教学;对照组采用讲授、结合教师板书及多媒体进行授课.结果:调查结果显示大多数护生认为概念图教学可促进自主学习、提高分析问题及推理能力;实验组护生理论成绩、批判性思维倾向得分总分高于对照组,且两组比较有显著性差异.结论:概念图教学有助于提高高职护生的自主学习能力、学习效果和批判性思维.
作者：李芳；周滋霞 刊期： 2016年第07期
国内有关八年制医学毕业生的就业信息缺乏大样本的统计分析.中南大学首届八年制医学生已毕业,本文就我校首届八年制医学毕业生的培养及就业情况做一简单的调查分析和总结,期望对我校八年制医学教育改革和未毕业的八年制学子提供参考信息.
作者：艾燕；李亚平；李丽；程远大；范学工 刊期： 2016年第07期
目的:探讨担任“住院助理”对本科医学实习生建立良好医患沟通能力中的作用及其效果.方法:采用前瞻性对照研究方法以2012-2013学年丽水市人民医院实习的62名本科临床医学专业实习生作为研究对象,采用随机数字表法分为实验组30例和对照组32例.对照组按照实习生教学大纲要求进行常规科室轮转实习,实验组按照大纲实习要求的同时让学生担任住院助理的角色,住院助理角色为期3个月.于3个月后采用SEGUE量表对两组学生的医患沟通能力进行评分.结果:实验组经住院助理培训后SEUUE评分显著高于对照组.结论:本科医学实习生担任住院助理可显著提高其医患沟通能力.
作者：陈红燕；张宁；张伟 刊期： 2016年第07期
目的:了解我院病区和门诊2012年-2014年中药针剂使用情况,为临床合理使用中药针剂提供更多参考.方法:收集我院2012年-2014年病区和门诊收治的采用静脉输液方式给予中药注射剂的患者的临床资料,包括中药针剂的用药金额、DDDs值和排序,对其结果进行统计.结果:门诊以心脑血管类为主,丹参注射液和参麦注射液用药频度均位于前两位;病区以肿瘤辅助用药和心脑血管类为主,心脑血管类中药针剂中参麦注射液用药频度高,肿瘤辅助用药中艾迪注射液用药频度高.结论:我院病区和门诊中药针剂用药基本合理,但仍存在不合理现象,临床医生应合理使用中药针剂.
作者：吴琼 刊期： 2016年第07期
目的:研究医学职业院校学生的犬儒态度及与其相关影响因素之间的关系.方法:采用《大学生犬儒态度》量表对481名医学生进行问卷调查.结果:学生犬儒态度平均得分(54.69±8.28);不同就读原因、是否自信方面,学生犬儒态度平均得分有差异(P＜0.01).结论:医学职业院校学生犬儒态度较高,就读原因、是否自信是影响其犬儒态度的主要因素.
作者：王凌燕；梅松丽；李娇朦；柴晶鑫；李倩颖；张昭；高婷婷 刊期： 2016年第07期
目的:调查医学院校大学生考研复习期间焦虑状况,为今后开展心理健康工作提供一定的理论依据和数据支持.方法:采用状态一特质焦虑问卷(State-Trait Anxiety Inventory,STAI)对955名考研复习期间的医学生的焦虑状况进行调查,并对不同性别、不同专业医学生的STAI结果进行比较分析.结果:医学生状态焦虑量表(Srait Anxiety Inventory,S-AI)及特质焦虑量表(Trait Anxiety Inventory,T-AI)得分均高于标准常模,但仅在S-AI方面差异有统计学意义(P＜0.05);在性别方面,医学院校女生S-AI及T-AI得分均高于男生,且差异均有统计学意义(P＜0.05);在专业方面,临床专业医学生S-AI及T-AI得分明显高于其他专业医学生,且在S-AI方面差异有统计学意义(P＜0.05).结论:考研复习压力会使医学生产生较为严重的焦虑情绪,且在性别和专业方面具有一定的差异.针对医学生考研焦虑现状开展有针对性的心理健康教育,将会对今后医学生心理健康教育产生积极影响.
作者：张秋梅；金文；曲相艳；程刚 刊期： 2016年第07期
采用护理专业认同现状调查问卷、大五人格简式自评量表,对湖南某大学382名护理专业学生(大二、大三)进行施测.结果表明,护理本科生专业认同在年级、性别上存在显著差异.护理本科生专业认同与大五人格的神经质、外倾性、宜人性和责任感呈显著相关,大五人格中的责任感和宜人性对专业认同有显著正向预测作用,外倾性有显著负向预测作用.
作者：张斌；王叶飞；邱致燕；谢程晋扬 刊期： 2016年第07期
以ARCS动机模型为理论基础,分析药学教学中如何通过产学研合作过程激发学生学习动机.结合研究与生产实践,从引起注意、切身相关、建立信心、获得满足四方面进行讨论,研究培养实践创新人才的教学方式.
作者：付非；冯波；申蕾；于洪凤；赵彤 刊期： 2016年第07期
目前对基因蛋白与恶性肿瘤发病相关性的研究是国内外学者研究的热点课题.本综述汇总了近年内针对肿瘤相关蛋白-catenin在恶性肿瘤的发病及其病程演变方面的研究结果.旨在为临床明确恶性肿瘤的发病、病情发展及预后等方面提供更多基因相关性数据.
作者：余海峰 刊期： 2016年第07期
采用大学生手机成瘾倾向量表,筛选出具有轻度、中度和重度手机成瘾症状的医学生作为实验对象,施以运动干预,研究运动干预对手机成瘾医学生的改善作用.实验结果表明,运动干预后,轻中度手机成瘾医学生MPATS各因子和总分评分显著下降(P＜0.05),重度手机成瘾医学生MPATS各因子和总分没有显著变化(P＞0.05),表明运动干预能够显著改善轻度和中度医学生的手机成瘾症状,但对重度手机成瘾症状改善效果不明显.
作者：王兴通；张超 刊期： 2016年第07期
大规模网络开放课程(MOOC),近年在全世界快速发展,对传统的中医教育产生了深刻的影响.通过探讨MOOC对传统中医养生学教学的影响以及所面临的问题,分析中医养生学发展的趋势,以使得中医养生学传统教育方式得以革新.
作者：谈博；操红缨 刊期： 2016年第07期
目的:探讨基于《西游记》的角色体验型教学模式在本科护生临床护理管理实习中的应用效果.方法:将80例符合纳入标准的本科护理实习生随机分为实验组及对照组,两组各40例,对照组采用传统教学方法,通过讲授结合临床实际向学生传授临床护理管理知识,实验组在对照组基础上增加角色体验内容,比较两组本科护理实习生的对护理管理知识掌握程度及学生学习积极性、学生对实习满意度的评价.结果:实验组护理实习生的护理管理知识掌握程度及学习积极性、学生对实习满意度均优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:角色体验型教学法应用于本科护理实习生的临床教学可明显提高本科护理实习生的专科知识和沟通能力,有利于提高本科护理实习生学习积极性,学生满意度较高.
作者：戴金花；张孝云 刊期： 2016年第07期
目的:分析在老年内科教学中应用临床路径带教方案的具体内容以及意义.方法:随机纳入2014年-2016年于本院老年内科进行实习的学生40名为此次研究对象,根据护生接受带教方法差异将其以每组20名分为对照组(常规带教方式)和实验组(临床路径带教方式),在实习结束后对两组护生进行评估,了解不同带教方法带教效果及带教老师满意程度.结果:评估护生的平均理论、操作考试成绩及所管床位患者满意程度,实验组护生相比之下更具优越性,组间数据差异有统计学意义(P＜0.05);实验组老师对护生带教满意例数为20名,对照组有15名,组间对比有统计学意义(P＜0.05).结论:相较于传统的老年内科带教方式,临床路径带教方式有利于护生更娴熟更快地掌握相关护理操作技能,将理论知识和实际操作有机结合,促进护生对相关老年内科护理工作要求的掌握,对护生和医院临床护理带教均有突出价值,值得推广.
作者：金安岳 刊期： 2016年第07期
目的:观察保护性肺通气治疗重症胸部创伤并发呼吸窘迫综合征的有效性及安全性.方法:回顾分析2012年1月至2014年12月接诊的70例重症闭合性胸部创伤并发呼吸窘迫综合征患者的临床资料,按治疗方法不同分为常规通气组及保护性肺通气组,每组各35例,所有患者均在气管切开后接呼吸机,分别采用常规通气及保护性肺通气,记录两组患者机械辅助通气时间,进行通气12h、24h后动脉血气指标(PaO2、PaCO2)分析及氧合指数(PaO2/FiO2)分析,评判治疗效果.结果:与常规通气组比较,保护性肺通气组机械辅助通气时间有所缩短,气压伤发生率、病死率有所降低,临床总有效率明显提高,通气12h、24h后PaO2、PaCO2、PaO2/FiO2获得显著改善.结论:保护性肺通气方式能够改善重症胸部创伤并发呼吸窘迫综合征的肺通气功能,对病死率及并发症发生率降低具有一定帮助.
作者：陈渊 刊期： 2016年第07期
加强临床思维能力培养,提高临床实践能力是当前医学教育改革和素质教育的核心与关键.我国现阶段对医学生临床思维能力的培养尚有欠缺.由于思维特征的相似性,思维导图可以实现临床思维过程的可视化,加强相关知识点的横向交联从而使知识系统化,有助于临床思维能力的提高.
作者：熊宇；汪欣；向国春；邹丽琴 刊期： 2016年第07期
目的:研究高分辨螺旋CT对哮喘患者气道重塑的评估.方法:回顾分析我院轻、中、重度持续哮喘患者各20例及对照组20例行肺功能测试、高分辨螺旋CT(HRCT)扫描.比较组间的肺功能指标、HRCT测试的气道壁厚度(WT)、管壁面积(WA)和气道壁相对面积(WA％)值做差别的显著性检验.结果:不同程度的哮喘患者WT、WA、WA％均较对照组显著增加,有显著性差别;WT和WA％与哮喘严重程度呈正相关,与FEV1/FVC、FEV1％呈负相关.结论:高分辨螺旋CT影像能有效评估哮喘患者的气道重塑,并与哮喘患者症状、肺功能检查密切相关,可用于评估哮喘的严重性,评定治疗效果和随访观察.
作者：吴晓虞；余旭舟；何六涛 刊期： 2016年第07期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
