周政华；高晓凤；潘池梅；敬媛媛；刘振中
目的:分析研究围手术期护理在肝癌介入治疗中的效果.方法:我院在2008年3月至2012年9月期间收治78例肝癌行介入治疗患者.回顾分析其临床资料,总结围手术期护理的经验及效果.结果:通过进行围手术期护理,所有患者均成功实施介入疗法.均未出现不能恢复并发症.且患者的焦虑抑郁评分显著降低.结论:对肝癌行介入治疗的患者来说,积极有效的围手术期护理可有效避免并发症的发生,有效缓解患者的焦虑抑郁等不良情绪.并且能够提高对疾病等相关知识的理解,进而对治疗效果有积极的意义.
作者：李泽芳 刊期： 2014年第09期
用自制问卷调查预防医学专业本科生和教师,评价举办健康教育创意大赛对培养创新能力的效果.学生认为参加大赛可以促进学习、锻炼科研能力.学生和老师均认为参加大赛在一定程度上能提高创新意识、创新思维、团队合作的能力、与教师沟通的能力、获取和阅读文献信息的能力、作品制作技能、自信心、承受挫败的能力.
作者：周政华；高晓凤；潘池梅；敬媛媛；刘振中 刊期： 2014年第09期
目的:探讨妇产科学临床技能考核方法在“两段式”教学模式中的应用效果.方法:建立规范化技能考核标准,以调查问卷和分析考试结果的方式,评价“两段式”教学中该规程的实用价值.结果:考核组对实训教学效果满意度较高,同病人沟通和解决问题的能力上较好.结论:规范的考核评价能增强学生实践意识,熟练规范基本操作技能,培养临床思维能力.
作者：谢知慧；赵粉琴 刊期： 2014年第09期
目的:探讨在肿瘤内科临床教学中应用案例教学法的意义.方法:选昆明医科大学临床医学专业肿瘤方向学生为研究对象,研究组学生在必修课临床肿瘤内科学大课授课和临床实习中分阶段开展案例教学法.对照组沿用传统教学方法.教学前后均进行问卷调查,同时统计授课学期期末考试和实习后临床肿瘤内科出科考试成绩.结果:通过一学期的案例教学法授课,研究组学生对肿瘤专业的兴趣有明显增加;两次期末考试研究组学生成绩较对照组学生成绩好,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:案例教学法可激发学生的学习兴趣,对临床肿瘤内科学的授课有促进作用;案例教学法在临床肿瘤内科学教学中应用收到了较好的教学效果,值得推广和借鉴.
作者：沈丽达；谢琳；龙庭凤；李科；邓明佳；李云霞；杨继岚 刊期： 2014年第09期
目的:建立一套以能力考核为主的形态学实验考试系统.方法:应用php+ mysql工具开发考试平台,与图像考试法进行对比研究.结果:考试系统运行稳定,所得成绩更接近正态分布,区分度增高.结论:形态学考试平台能够科学全面的考核学生实验能力,并作为形成性评价的手段.
作者：陈先才；苏中静；林常敏；欧少闽；刘少辉；郑少燕；杨棉华；陈海滨 刊期： 2014年第09期
为培养学生分析问题、解决问题的能力,根据营养学应用性强的特点,在临床医学专业营养学教学中引入案例教学法,结果显示对照组(传统教学法)和实验组(案例教学法)学生的营养学理论知识掌握情况无差别,但实验组学生的临床营养案例综合分析和解决问题的能力更胜一筹.
作者：周敏；漆光紫；银联飞；庞雅琴；梁芸；张彩萍 刊期： 2014年第09期
目的:探索在精神病学实习教学中进行人文教育的模式.方法:在入科教育、医患沟通技能的教学、书写实习札记以及出科考核等教学环节融入人文教育.结果:93％的实习医生较认可目前的教学模式,出科考核人文成绩90％到达良好,实习札记反映出重视医患沟通、强调人文关怀等多方面人文内容.结论:在精神病学实习教学中融入人文教育的模式是可行的.
作者：张桦；王韵；吴彦；方华；金友兰；方贻儒；王祖承 刊期： 2014年第09期
为了解面向基层就业的高职高专院校医学生临床能力的具体内涵,采用《高职高专院校医学生临床能力要求调查表》对临床教学人员、医学专家及基层医疗单位医务人员进行问卷调查,发现在对临床能力的具体要求上对临床操作能力和临床思维能力非常重视,而对临床交流沟通能力的重视程度不够,提出高职高专临床医学教学应加强临床能力的培养,为基层医疗卫生工作培养高素质实用型医学人才.
作者：简亚平；陈晓育；李祖祥；刘美红；张文军；徐琼芳 刊期： 2014年第09期
目的:了解产前区实习护生的临床带教模式及其效果.方法:择取来我院产前区实习的64名护生,采用随机平行对照法将其分为两组,其中对照组采用传统带教方式进行学习,实验组予以小组系统性带教模式进行学习,观察两组实习护生的临床带教效果.结果:在理论、操作及综合素质评分上,实验组依次为(89.2±17.3)分、(91.7±17.6)分、(93.8±17.8)分,对照组依次为(81.8±15.3)分、(80.5±15.7)分、(81.4±16.8)分,差异具有显著统计学意义(P＜0.05);针对实习护生对教学方法的接受状况而言,实验组总评分为(98.6±1.7)分,对照组为(88.6±2.5)分,差异具有显著统计学意义(P＜0.05).结论:小组系统性带教模式应用于产前区实习护生带教工作中能显著提高临床护生的综合素质,增强临床操作技能,值得广泛推广使用.
作者：于建英 刊期： 2014年第09期
目的:探讨中药穴位贴敷辅助治疗COPD的临床疗效.方法:120例COPD患者随机分为对照组和治疗组各60例,对照组采用常规治疗给予祛痰剂、抗生素、支气管扩张剂等,治疗组在对照组基础上,增加中药穴位贴敷治疗,比较两组患者的临床疗效和肺功能改善情况.结果:治疗组总有效例数为55例,总有效率91.7％;对照组总有效例数为46例,总有效率为76.7％;治疗组总有效率显著高于对照组(x2=5.07,P＜0.05).而治疗组FEV1、FEV1/FVC和FEV1/PR等肺功能指标的改善程度均显著大于对照组(P＜0.05).结论:中药穴位贴敷辅助治疗慢性阻塞性肺病(COPD)具有良好的临床效果,可以更好的改善患者肺功能,值得临床推广应用.
作者：纪伟娟；赖立英 刊期： 2014年第09期
目的:改进新生儿卡介苗接种方法,提高卡介苗接种效果.方法:选取200例符合卡介苗接种条件的新生儿,随机分为观察组和对照组各100例.观察组采用传统方法斜面向上,与皮肤成5.刺入皮内,针头斜面完全进入皮内注射菌苗.对照组在接种前用安抚奶嘴安抚新生儿,针头斜面刺入皮内后,再平行进针0.3cm-0.5cm再推药.结果:对照组新生儿的接种效果明显优于观察组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:改进后的新生儿卡介苗接种方法采用人性化的护理,增加新生儿配合度,保证卡介苗剂量准确,提高接种效果,减少菌苗外溢.
作者：卢晓 刊期： 2014年第09期
目的:比较氨磺必利与氯氮平治疗难治性精神分裂症的疗效和安全性.方法:选择68例难治性精神分裂症患者随机分为氨磺必利组和氯氮平组各34例,于治疗前和治疗后8周末评定PANSS量表,评估不良反应发生率.结果:氨磺必利组总有效率为55.88％,氯氮平组总有效率为58.82％,两组总疗效无显著差异(P＞0.05);氨磺必利组PANSS阴性症状量表减分率明显大于氯氮平组(P =0.022,P＜0.05).不良反应发生率氨磺必利组明显低于氯氮平组(x2=3.56,P＜0.05).结论:氨磺必利疗效肯定,不良反应少,对阴性症状的疗效更好.
作者：田海佳 刊期： 2014年第09期
临床医学本科在临床课程整合后单独开设临床病例讨论课,不仅能有效地配合临床课程整合,又能及时加深学生对所学理论知识的理解和运用.实践证明,这种方法有利于提高学生分析和解决问题的能力,有利于提高学生临床思维能力.
作者：郭庆峰；张东华；薄红；杨立斌；崔莹；高岳；郭劲松 刊期： 2014年第09期
生物化学与分子生物学作为一门医学生的专业基础课,其教学方法也在不断的改进.对美国医学院校生物化学与分子生物学课程的设置、教学方法和考核进行观摩,交流和学习,吸取其特色,结合国内医学院校的自身特点,在授课中加强生物化学基础知识的临床应用,充分应用网络来辅助教学,提高教学效果,努力培养应用型和创新型医学人才.
作者：李姣；吕立夏；蔡巧玲；徐国彤；郑加麟 刊期： 2014年第09期
目的:建立麻醉学专业临床实习准入制度,探索考试方法的改革.方法:对实习前麻醉学专业学生进行多站式临床技能和理论考核,成绩进行对比分析,试行实习前准入制度.结果:客观结构化临床考试效果好,学生自我评估与实际考试成绩具有相关性.结论:临床实习准入制度是推行“阶段式”考核的有益尝试,有助于提高临床实习质量,保障医疗安全.
作者：张蕊；隽兆东；孙丽娜 刊期： 2014年第09期
目的:探讨医学院校D型人格大学生面临的压力状况,为今后心理辅导工作的开展提供一定的依据.方法:采用14条目D型人格量表(Type D Scale-14,DS14)对461名大学生的人格特征进行诊断,同时结合Beck压力量表(Beck-Srivastava Stress Inventory,BSSI)对其压力情况进行测定.结果:461名大学生中,共检出D型人格92人,检出率为21.19％;在压力源方面,非D型人格大学生的压力源主要集中在学习压力、和生活压力2个方面,而D型人格大学生的压力源则主要集中在学习压力、生活压力、人际关系和感情问题4个方面;在压力强度方面,非D型人格大学生BSSI总分(89.39±11.56)分,明显低于D型人格大学生BSSI总分(93.28±12.42)分,差异有统计学意义(P＜0.05)结论:在同样的学习和生活环境下,D型人格大学生面临的压力更大,应尽早开展相关心理教育和疏导,避免压力造成更多的心理负担.
作者：谢辉；杨春燕；谷昊明；高立；程刚 刊期： 2014年第09期
目的:评价目标法教学法培养脊柱外科护理实习生临床思维的效果.方法:分别采用目标教学法和传统带教对实验组和对照组进行脊柱外科临床带教,对比以临床思维为主的理论考核和操作考试成绩.结果:两组理论考核和操作考核成绩比较,两组临床思维能力的分析能力、判断能力、逻辑性、解决问题能力各维度评分比较,差异有统计学意义(P＜0.05).两组对教学方法和锻炼临床思维的满意度比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:目标教学可有效提高脊柱外科护理实习生临床思维能力,护生对临床实习教学的满意度较高.
作者：陈红娟；徐建圆 刊期： 2014年第09期
目的:探索一套有效提高低年资护士临床综合能力的培训管理模式.方法:针对青年护士成长特点,将护士培养与实习生教育有效衔接,通过健全教育培训管理体系和优化培训方法,建立了青年护士分层级培养以及基于信息化继续教育管理平台的综合考核的规范化培养体系.结果:以能岗匹配为原则对低年资护士核心能力培养体系的有效构建能促进护士的快速成长,确实提高了她们临床发现问题、解决问题的能力,确保了临床护理工作安全及质量.
作者：岳立萍；卢根娣；李蕊；张晓萍 刊期： 2014年第09期
研究教学质量综合评价模型及流程设计,探索方法论价值.以Delphi法筛选指标,以AHP法计算主观权重,以熵权法计算客观权重,以加权TOPSIS法构建模型.指标、权重、模型将专家研判和客观测量反映到课堂教学质量综合排序.设计合理、信息充分、方法科学,对于教育管理决策有推广意义.
作者：李望晨 刊期： 2014年第09期
临床药师参加医嘱审核工作1年来,对常见不合理医嘱进行梳理,对同性常见不合理医嘱进行总结,从而提升了临床药师的自身业务水平,减少临床用药错误,促进临床合理用药,临床药师参加医嘱审核是参与治疗团队的一种切实可行的工作方式.
作者：黄春巧；何瑛 刊期： 2014年第09期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
