田海佳
目的:为探讨WPBL教学方法在医学机能实验学教学中的效果.方法:引入VBL-100虚拟实验系统,在网络环境下开展医学机能实验学PBL教学.结果:这种以学生为主体的WPBL教学模式,不仅提高了学生分析问题和解决问题的能力,也提高了学生对于网络技术的应用.结论:巩固WPBL教学效果,进行教材改革和师资培训势在必行.
作者：曾枣桂；王燕；唐亮 刊期： 2014年第09期
目的:通过标准化病人模拟医患沟通情景,探索和了解实习医学生知情告知中存在的问题,探索如何提高实习医学生医患沟通能力.方法:在实习教学查房后增加模拟知情告知培训.学生与标准化病人模拟完整的知情告知过程,教师与旁听实习生进行评议与点评.结果:回收有效评议表中,各项评议平均分:仪表态度92.4分,专业知识80.3分,沟通技巧82分,书面表达79分.结论:参与模拟训练的实习生存在对病情的概述、发生发展特点及完整的治疗原则掌握不够,人际沟通的技巧薄弱等问题.在医学生培养,尤其实习阶段知情告知能力的训练方面,使用标准化病人模拟医患沟通可能是一种较理想的培训方式.
作者：陈池云；钱良萍；胡征 刊期： 2014年第09期
目的:初步了解岳阳临床医学院中医专业学生的体质以及在经健身六字诀干预后对身心情况的提升作用.方法:将30名中医专业学生分别运用六字诀功法锻炼联合体育生活方式理论讲座与单纯理论讲座上课干预,连续6个月后观察干预前后大学生的体质及心理问卷的变化.结果:目前小样本结果提示经运用六字诀功法锻炼联合体育生活方式理论讲座,学生的心肺功能及心理情况均获得了提升,且优于单纯的理论教学.说明德育与体育相结合,在实践中深化学生的德育工作,值得推广.
作者：姚亮；王振伟；杨佩兰；汤杰 刊期： 2014年第09期
以澳大利亚科廷大学的生物化学专业为例,介绍西方的计算机辅助的个性化教学系统(CAP-SI)的内容和特点,分析其能够激发学生积极、自主学习热情的原因,并对该系统在我国教育领域的应用前景加以展望.
作者：黄晓华；左云飞；刘纯清；赵岩；刘辉 刊期： 2014年第09期
上海市正式启动临床医学硕士专业学位研究生教育综合改革试点项目,2013年第一届学生毕业.目的:为了能够提高临床专业学位(住院医师)研究生的培养质量.方法:在第一届临床专业学位(住院医师)毕业研究生中进行问卷调查,与传统临床型研究生对于培养模式的满意度进行比较分析,探讨其对临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训结合的看法.结果:第一届学生对于临床轮转培养的各项内容的满意度要好于传统型研究生;对临床专业学位教育与住院医师规范化培训相结合有较高的评价.讨论:试点项目解决了临床医学专业学位研究生教育和现行《执业医师法》之间的冲突,解决了临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训之间存在的矛盾,但还存在一些亟需改进之处.数据还需追踪调查.
作者：陈旻敏 刊期： 2014年第09期
目的:了解输尿管结石合并尿路感染病原菌分布及耐药状况.方法:分离鉴定942例输尿管结石患者中段尿液细菌培养结果,对阳性结果进行病原菌及主要抗生素耐药性况进行分析.结果:942例输尿管结石患者尿培养阳性率为14.01％,居前四位的病原菌分别为大肠埃希菌肠球菌、链球菌、奇异变形杆菌;肠杆菌科细菌对亚胺培南、美罗培南和阿米卡星100％敏感,革兰阳性球菌对万古霉素、替考拉宁100％敏感外,病原菌对其他常用抗菌药物均显示不同程度的耐药性.结论:引起输尿管结石合并尿路感染病原菌与普通尿路感染及结石相关性感染原菌种类相似,临床应注重细菌培养及耐药性检测,合理使用抗菌药物.
作者：琚国文 刊期： 2014年第09期
目的:了解本科护生元认知能力现状,探讨本科护生自我效能感与元认知能力的相关性,为培养高素质护理人才提供参考.方法:采用大学生《元认知能力量表》和《一般自我效能感量表》对山东省某医学院校507名护理本科生进行调查.结果:(1)本科护生元认知能力总分为80.77±4.30,元认知能力偏低;(2)高年级本科护生元认知能力大于低年级本科护生元认知能力;(3)统招本科护生元认知能力大于高职本科护生元认知能力;(4)喜欢护理专业的本科护生元认知能力大于不喜欢护理专业的本科护生元认知能力,有统计学意义(P＜0.05);(5)本科护生自我效能感与元认知能力存在正相关关系(r =0.689,P＜0.05).结论:本科护生的自我效能感越高,其元认知能力越强.
作者：张雪雁；李军；范燕燕；赵晓敏；尹淑英 刊期： 2014年第09期
探讨在生理学课堂教学中培养学生的创新思维能力、解决问题问题能力,以适应医学高素质和高水平创新人才发展的需求.本研究在2012级护理本科,随即选择实验班与对照班,从教师的教学观念、教学方法和教学内容以及学生的学习理念和思维模式等方面,全方位地进行改革.
作者：祁文秀；赵成瑞；吴惠文；高胜利；刘丽霞 刊期： 2014年第09期
实践教学是高等医学院校引导学生将理论应用于实践、培养创新思维、提高学生综合素质的必备环节,是高等医学院校教育教学改革的重点和难点所在.通过问卷调查剖析当前高等医学院校近医学类专业实践教学在教学目标、教学内容、教学条件、教学管理、教学评价方面面临的问题,并据此提出改善近医学类专业实践教学现状的建议.
作者：刘辉；佟矿；王飞 刊期： 2014年第09期
目的:对CT与MRI在早期股骨头缺血坏死诊断中的价值进行对比性的研究.方法:选择本医院58例(72髋)ANFH患者,对两组患者的影像学检查资料进行回顾性分析,比较CT检查和MRI检查对ANFH诊断的敏感性.结果:CT阳性检出率为69.4％;MRI阳性检出率为100％;2种影像学检查方法的检出率相比,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:MRI对于ANFN的诊断价值明显高于CT,是ANFH检查的可靠影像学手段,值得在临床上进一步推广.
作者：李良顺 刊期： 2014年第09期
研究教学质量综合评价模型及流程设计,探索方法论价值.以Delphi法筛选指标,以AHP法计算主观权重,以熵权法计算客观权重,以加权TOPSIS法构建模型.指标、权重、模型将专家研判和客观测量反映到课堂教学质量综合排序.设计合理、信息充分、方法科学,对于教育管理决策有推广意义.
作者：李望晨 刊期： 2014年第09期
目的:探讨在社区护理实践教学中培养护理本科生的科研能力.方法:2009级护理专升本一班学生38人为对照组,2009级护理专升本一班学生16人为观察组.对照组采用传统的社区护理教学方法,观察组理论教学后进入社区实践基地进行科研训练.结果:观察组护生毕业论文答辩成绩(P＜0.05)优于对照组.结论:社区实践教学有助于护理本科生的科研能力培养.
作者：张雪芹；潘相鹏 刊期： 2014年第09期
目的:设计以病例为基础的教学方法(CBL),并在心内科临床教学实践中进行验证和评价.方法:在教学中引入CBL,经教师引导,进行小组讨论,对比在传统临床教学中存在的问题与不足,以师生反映及考试成绩作为评价体系.结果:该教学法深获师生好评,学生临床实践能力的提高.结论:该教学方法切合临床心内科实践教学实际,有效可行.
作者：郭守玉；钱琦；朱舒舒；龙明智 刊期： 2014年第09期
临床药师参加医嘱审核工作1年来,对常见不合理医嘱进行梳理,对同性常见不合理医嘱进行总结,从而提升了临床药师的自身业务水平,减少临床用药错误,促进临床合理用药,临床药师参加医嘱审核是参与治疗团队的一种切实可行的工作方式.
作者：黄春巧；何瑛 刊期： 2014年第09期
随着我国高等教育扩招的浪潮,医学生规模也迅速扩张.为了满足教学需求,高校招收大量新进青年教师,但由于青年教师教学经验不足,教学理论和技能有限,高质量的教学难以得到保证.本文通过借鉴国际先进经验,总结分析国际教师教学发展研究进展,并以中国医科大学的实际经验为例,具体介绍了促进教师教学发展的方法和途径,以期为进一步建设与完善我国医学院校教师教学发展体系,提高我国高等医学教育质量提供借鉴和参考.
作者：闻德亮；孙宝志；曲波；赵阳；李鸿鹤 刊期： 2014年第09期
目的:了解甲型H1N1流行性感冒(流感)流行病学与临床特征.方法:回顾性分析我市两所综合性医院收治的61例甲型H1 N1流行性感冒患者的临床资料,应用描述性流行病学方法,分析其流行病学特征.结果:61例甲型H1N1流感病例多为青少年,流感样症状:咽部充血50例,咳嗽38例,发热46例,扁桃体肿大19例,咳痰8例,咽痛18例等;经由实验室检查发现,甲型H1N1流感病毒核酸均为阳性,92.86％ WBC总数偏低或正常,66.67％中性粒细胞高于大于正常值,47.62％ CD4+T淋巴细胞低于正常下限水平;经由胸部CT检查发现,手术患者表现为胸膜炎、肺炎、肺纹理增粗等;全部患者均痊愈出院.结论:甲型H1N1流感具有较强的传染性,易干扰机体细胞免疫功能,早期应用奥司他韦进行抗病毒治疗,可取得颇佳疗效.
作者：王志刚 刊期： 2014年第09期
循证医学教学法和PDCA循环管理越来越受到广大医学者的关注,通过对新疆医科大学口腔医学院102名汉族本科生进行两种不同教学管理方法的比较,结果发现,相对于传统方法,PDCA循环管理结合循证医学的教学方法可提高整体的理论水平,实践操作及临床思维能力并取得良好的教学效果.
作者：杨燕方；刘海霞；张红妤；赵清娟；邓海艳 刊期： 2014年第09期
20世纪70年代从北美兴起的一种以促进人的整体发展为主要目的全人教育,在港台地区学生教育中取得了明显成效.文章梳理了全人教育的发展历史及内涵,分析了港台地区和内地全人教育的现状,探索了学习借鉴港台地区全人教育理念和方法:树立全人教育理念、实施全人教育教学、建设特色校园文化、发挥社会实践作用,促进内地卫生类高职院校学生全面发展.
作者：崔雨 刊期： 2014年第09期
目的:探讨以问题为导向的PBL教学方法在输血技术学教学中的应用效果.方法:选取在我院输血科实习的医学检验专业本科生100名,随机分为PBL教学组(n=50)和LBL教学组(n=50),比较两种教学方法在输血技术学教学中的应用效果.结果:PBL教学组的考试成绩和调查问卷的综合成绩明显优于LBL教学组.结论:在输血技术学教学中,PBL教学法优势更加明显,能够更好地满足输血安全和血液资源的合理使用,值得倡导和推广.
作者：许伟；朱梅；李燕萍；卫玉芝；夏雪；张循善 刊期： 2014年第09期
将腹股沟疝三维动画教学软件和CBL教学法结合起来应用于临床教学中,调动了学生的学习积极性和主动性,化被动接受为主动学习.与传统教学方法相比,提高了学生理论和临床操作技能的考试成绩.三维动画教学软件与CBL进行有机结合,作为一种新型的教学模式,有助于提高教学质量.
作者：李涛；王福顺；朱继业；周庆环；路阳 刊期： 2014年第09期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
