刘辉；佟矿；王飞
目的:比较氨磺必利与氯氮平治疗难治性精神分裂症的疗效和安全性.方法:选择68例难治性精神分裂症患者随机分为氨磺必利组和氯氮平组各34例,于治疗前和治疗后8周末评定PANSS量表,评估不良反应发生率.结果:氨磺必利组总有效率为55.88％,氯氮平组总有效率为58.82％,两组总疗效无显著差异(P＞0.05);氨磺必利组PANSS阴性症状量表减分率明显大于氯氮平组(P =0.022,P＜0.05).不良反应发生率氨磺必利组明显低于氯氮平组(x2=3.56,P＜0.05).结论:氨磺必利疗效肯定,不良反应少,对阴性症状的疗效更好.
作者：田海佳 刊期： 2014年第09期
为提高生理学实验教学质量,将逆向问题教学法引入生理学实验教学中.结合问卷调查和实验报告成绩对逆向问题教学效果进行评价,结果该教学法能提高学生学习积极性,提高学生动手能力和解决问题能力.实践表明逆向问题教学法是一种有效的、可行的教学方法,正确加以应用,可以提高实验教学质量.
作者：王静；潘群皖；王海华；姜玉新；朱再满；李晶；周萍萍；李敏 刊期： 2014年第09期
目的:探究医护结合工作模式在骨科护理临床带教中的应用有效性.方法:选取2011年7月-2013年7月我院骨科护理实习生90例,随机分为对照组与观察组各45例.对照组采取常规的护理带教模式,观察组采取医护结合工作模式.观察两组实习生理论知识、护理操作掌握情况以及护理实习生工作积极性状态.结果:经医护结合模式干预后,观察组护生理论知识评分、操作评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组护生工作积极性优良率明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:医护结合模式能有效的提高护理实习生专科理论知识,增强护生的实践操作能力,增加其工作的积极性,其效果明显,值得在临床带教中应用及推广.
作者：蔡瑾瑾 刊期： 2014年第09期
目的:了解产前区实习护生的临床带教模式及其效果.方法:择取来我院产前区实习的64名护生,采用随机平行对照法将其分为两组,其中对照组采用传统带教方式进行学习,实验组予以小组系统性带教模式进行学习,观察两组实习护生的临床带教效果.结果:在理论、操作及综合素质评分上,实验组依次为(89.2±17.3)分、(91.7±17.6)分、(93.8±17.8)分,对照组依次为(81.8±15.3)分、(80.5±15.7)分、(81.4±16.8)分,差异具有显著统计学意义(P＜0.05);针对实习护生对教学方法的接受状况而言,实验组总评分为(98.6±1.7)分,对照组为(88.6±2.5)分,差异具有显著统计学意义(P＜0.05).结论:小组系统性带教模式应用于产前区实习护生带教工作中能显著提高临床护生的综合素质,增强临床操作技能,值得广泛推广使用.
作者：于建英 刊期： 2014年第09期
目的:探索在精神病学实习教学中进行人文教育的模式.方法:在入科教育、医患沟通技能的教学、书写实习札记以及出科考核等教学环节融入人文教育.结果:93％的实习医生较认可目前的教学模式,出科考核人文成绩90％到达良好,实习札记反映出重视医患沟通、强调人文关怀等多方面人文内容.结论:在精神病学实习教学中融入人文教育的模式是可行的.
作者：张桦；王韵；吴彦；方华；金友兰；方贻儒；王祖承 刊期： 2014年第09期
目的:探讨教学法在临床专业生物化学教学中实施的效果.方法:在生物化学教学中进行WPBL教学法和传统教学法的对比研究,通过问卷调查评价学生的学习态度和满意程度,并通过闭卷考试评价教学效果.结果:WPBL教学组的问卷调查显示,92％的学生对WPBL教学法持肯定态度,糖代谢和蛋白质代谢两章的考试成绩明显高于对照组(P =0.005和P=0.002).结论:WPBL教学法有助于学生多方面能力的培养,提高了生物化学的教学质量.
作者：黄延红；马晓磊；崔安芳；韩晓琳；张向阳 刊期： 2014年第09期
目的:设计以病例为基础的教学方法(CBL),并在心内科临床教学实践中进行验证和评价.方法:在教学中引入CBL,经教师引导,进行小组讨论,对比在传统临床教学中存在的问题与不足,以师生反映及考试成绩作为评价体系.结果:该教学法深获师生好评,学生临床实践能力的提高.结论:该教学方法切合临床心内科实践教学实际,有效可行.
作者：郭守玉；钱琦；朱舒舒；龙明智 刊期： 2014年第09期
医学生作为医疗卫生事业的继承者,将要从事为人民群众健康服务的医生职业,从事关系社会和谐发展进步的医疗卫生事业.因此,培养具有良好职业素养的合格医学生是目前医学教育的主要任务.本文从志愿服务与医学生职业素养的内涵入手,探讨志愿服务对医学生职业素养培养的作用,为有效促进医学生职业素养培养提供有益的参考.
作者：牛启超；仰曙芬；岳凤莲；杨扬 刊期： 2014年第09期
用自制问卷调查预防医学专业本科生和教师,评价举办健康教育创意大赛对培养创新能力的效果.学生认为参加大赛可以促进学习、锻炼科研能力.学生和老师均认为参加大赛在一定程度上能提高创新意识、创新思维、团队合作的能力、与教师沟通的能力、获取和阅读文献信息的能力、作品制作技能、自信心、承受挫败的能力.
作者：周政华；高晓凤；潘池梅；敬媛媛；刘振中 刊期： 2014年第09期
目的:探讨中药穴位贴敷辅助治疗COPD的临床疗效.方法:120例COPD患者随机分为对照组和治疗组各60例,对照组采用常规治疗给予祛痰剂、抗生素、支气管扩张剂等,治疗组在对照组基础上,增加中药穴位贴敷治疗,比较两组患者的临床疗效和肺功能改善情况.结果:治疗组总有效例数为55例,总有效率91.7％;对照组总有效例数为46例,总有效率为76.7％;治疗组总有效率显著高于对照组(x2=5.07,P＜0.05).而治疗组FEV1、FEV1/FVC和FEV1/PR等肺功能指标的改善程度均显著大于对照组(P＜0.05).结论:中药穴位贴敷辅助治疗慢性阻塞性肺病(COPD)具有良好的临床效果,可以更好的改善患者肺功能,值得临床推广应用.
作者：纪伟娟；赖立英 刊期： 2014年第09期
目的:了解输尿管结石合并尿路感染病原菌分布及耐药状况.方法:分离鉴定942例输尿管结石患者中段尿液细菌培养结果,对阳性结果进行病原菌及主要抗生素耐药性况进行分析.结果:942例输尿管结石患者尿培养阳性率为14.01％,居前四位的病原菌分别为大肠埃希菌肠球菌、链球菌、奇异变形杆菌;肠杆菌科细菌对亚胺培南、美罗培南和阿米卡星100％敏感,革兰阳性球菌对万古霉素、替考拉宁100％敏感外,病原菌对其他常用抗菌药物均显示不同程度的耐药性.结论:引起输尿管结石合并尿路感染病原菌与普通尿路感染及结石相关性感染原菌种类相似,临床应注重细菌培养及耐药性检测,合理使用抗菌药物.
作者：琚国文 刊期： 2014年第09期
目的:探讨医学生科研态度现状及其影响因素.方法:采取分层整群抽样方法以班级为单位进行问卷调查.结果:学生科研兴趣在不同年级呈显著性差异(P =0.003),主动了解科研的在年级(P＜0.001)、专业上呈显著性差异(P＜0.001).医学生科研态度的限制因素主要在于学生对科研缺乏了解和学校缺乏相关的激励机制.结论:医学生对科研的了解影响其科研兴趣,学校需进一步完善激励机制.
作者：朱雷；嵇芳芳；檀丽薇；王雯磊；尤华 刊期： 2014年第09期
在不同历史阶段,我国综合性大学医学教育经历了不同的发展模式.文章简要回顾了我国综合性大学医学教育的基本办学现状;结合我国高等教育事业的总体改革与发展思路,厘清综合性大学医学教育的办学定位和人才培养模式;重点分析和论述了综合性大学医学教育的人才培养目标以及基于此目标的预期教学效果.
作者：黄睿彦 刊期： 2014年第09期
培养具有较强动手能力、创新思维和科研能力的新型应用型人才是的医药卫生市场的需要,为提高应用型药学人才培养质量,对药理学实验课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核评价机制等多个教学环节进行改革与探索,提高了药学专业学生的动手能力、创新能力和科研能力.
作者：尤婷婷；陈博；邹丽宜；左长清；吕小华；鲁澄宇；崔燎；吴铁 刊期： 2014年第09期
目的:探索问题教学法(Problem-Based Learning,PBL)在心血管外科教学中的应用.方法:90名5年制临床本科生分两组:对照组45名,采用传统教学法;研究组45名,采用PBL教学.采用问卷调查及考试的方法进行评价.结果:PBL组学生对知识掌握明显好于对照组,66.7％学生愿意接受PBL教学.结论:PBL教学法较传统教学法有助于提高心血管外科教学质量及学生能力培养.
作者：段玉印；何建超；张桂敏；陶杰；尚学琴 刊期： 2014年第09期
美国约翰·霍普金斯大学公共卫生教育自1916年发展至今,已成为全球公共卫生教学科研领域翘楚.笔者通过参与其流行病学系的课程学习,以点带面,认为其以研究为导向的创新实用型人才教学模式、高效的信息化教学和多元化的师资队伍构建,值得现阶段我国教学转型中的医学高等院校公共卫生教育借鉴与学习.
作者：钟秋安 刊期： 2014年第09期
通过首次采用“四结合法”教学模式,即理论知识、工程技术、基础和临床医学知识与超声影像相结合的教学模式,对超声专业住院医师进行规范化培训,并与传统带教模式进行比较,探索超声影像医学教育的新模式,在此基础上摸索适合超声住院医师规范化培训的教学方案.
作者：程娟；陈明丽；陈亚青 刊期： 2014年第09期
探讨在生理学课堂教学中培养学生的创新思维能力、解决问题问题能力,以适应医学高素质和高水平创新人才发展的需求.本研究在2012级护理本科,随即选择实验班与对照班,从教师的教学观念、教学方法和教学内容以及学生的学习理念和思维模式等方面,全方位地进行改革.
作者：祁文秀；赵成瑞；吴惠文；高胜利；刘丽霞 刊期： 2014年第09期
随着我国高等教育扩招的浪潮,医学生规模也迅速扩张.为了满足教学需求,高校招收大量新进青年教师,但由于青年教师教学经验不足,教学理论和技能有限,高质量的教学难以得到保证.本文通过借鉴国际先进经验,总结分析国际教师教学发展研究进展,并以中国医科大学的实际经验为例,具体介绍了促进教师教学发展的方法和途径,以期为进一步建设与完善我国医学院校教师教学发展体系,提高我国高等医学教育质量提供借鉴和参考.
作者：闻德亮；孙宝志；曲波；赵阳；李鸿鹤 刊期： 2014年第09期
以澳大利亚科廷大学的生物化学专业为例,介绍西方的计算机辅助的个性化教学系统(CAP-SI)的内容和特点,分析其能够激发学生积极、自主学习热情的原因,并对该系统在我国教育领域的应用前景加以展望.
作者：黄晓华；左云飞；刘纯清；赵岩；刘辉 刊期： 2014年第09期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
