梅松丽；张莹；胡远超
目的:探讨端粒酶荧光定量检测在鉴别诊断CIN和宫颈癌的临床意义.方法:选正常女性组26例,CIN Ⅰ-Ⅱ组28例,CINⅢ组21例,宫颈癌组24例;采集宫颈粘膜脱落细胞标本以293细胞为阳性标准进行端粒酶TRAP实时荧光定量检测.结果:CINⅢ组、HPV阳性CIN组及宫颈癌组的宫颈粘膜脱落细胞端粒酶定量值明显高于正常女性组,P均＜0.05.结论:宫颈粘膜脱落细胞端粒酶荧光定量测定,可作为鉴别诊断CIN和宫颈癌的手段,尤其可作为女性妇科对宫颈癌的有效筛查和早期诊断手段之一.
作者：傅祝能；孙海芳；孙兰青；王贤芳；陈林海；吴荣辉；方海俊 刊期： 2014年第12期
采用主动性人格量表、择业效能感量表和职业成熟度量表对670名医科院校大学生主动性人格与职业成熟度的关系以及择业效能感在其中的中介作用进行研究.结果发现:(1)医学生主动性人格与职业成熟度、择业效能感均呈显著正相关;(2)择业效能感在主动性人格和职业成熟度之间起部分中介作用.
作者：白雪 刊期： 2014年第12期
近年来许多医药院校设立了市场营销专业,如何加快医学院校对市场营销专业人才的培养,如何拓宽医学院校市场营销专业毕业生的就业范围,已经成为当务之急.这就要求医学院校根据自身的优势及市场需求,明确培养目标,细分专业方向以适应学生的就业和职业发展的需求.
作者：陈军 刊期： 2014年第12期
目的:了解医学生到民营医院就业意愿及其影响因素.方法:采用典型抽样的方法,抽取浙江3所医学院校,现场匿名自填式问卷和访谈法调查了824名医学生.结果:433名(52.55％)医学生不愿意到民营医院就业;多因素分析显示,非临床专业、家庭收入低、成绩低、年级低的学生更愿意到民营医院就业(P＜0.05).结论:建议民营医院合理自我定位、加强发展,提供更多福利措施,同时加强医学高校与民营医院之间的合作联系.
作者：毛晨峰；翁小瑜；马苑；魏燕；任建萍 刊期： 2014年第12期
目的:探讨病案导入式(Case-Based Instruction,CBI)联合团队基础学习(Team-Based Learning,TBL)教学法在心内科临床见习教学中的应用.方法:采用联合教学法进行教学,通过问卷调查、理论及操作考核的方式评价教学效果.结果:联合教学组与TBL组比较,前者操作考核、理论考核及总成绩均有提高,统计学有显著性差异(P＜0.01);联合组与CBI组比较,前者在理论及总成绩方面均有提高,有统计学意义(P＜0.05),而在操作考核成绩提升上无统计学意义;问卷调查结果显示,联合组的总体满意度达96.1％.结论:CBI联合TBL的教学模式值得推广.
作者：姚玲玲；覃骏 刊期： 2014年第12期
目的:探讨对血液透析室护士采用新的带教方法的有效性.方法:选择我院近期一年内在院进修学习的血液透析室护士30名为特殊组,选择一对一分组新式带教;另取上一年度在院进修护士30名为普通组,应用传统培训方法.学习结束后特殊组进行成绩考核与上一年度普通组成绩做对比.结果:两组在考核成绩后比较结果,在实践与语言表达中都有明显优势,继而整体护理水平较普通组得到提升.在问卷调查中各指标均得到满意结果.结论:特殊组采用一对一小组新式带教,在血液透析室护士中产生良好效果,大大提高了护士的理论技能水平.
作者：何丽娟 刊期： 2014年第12期
在康复评定教学中构建以学习档案为主要载体的形成性评价体系,采用多种评估手段和形式,对教学过程进行过程性和发展性评估,反馈教学信息,对学生自主学习过程进行有效监控,能促进学生围绕学习目标和自我评价不断地总结、反思、进步和提高.研究发现构建以学习档案为主线的形成性评价体系,能实现学生以形成性评价促进自主学习,教师根据评价反馈适时调整授课方案,从而达到佳教学效果,全面提升教学质量,实现师生双赢.
作者：方针 刊期： 2014年第12期
“卓越工程师教育培养计划”是教育部推行的一项的重大举措,已成为制药工程教育改革的中心课题.文章基于CDIO工程教育理念,积极探索出适合“卓越制药工程师”的企业培养方案,培养和提高学生的工程实践能力.
作者：陈新梅；周萍；王诗源；徐溢明 刊期： 2014年第12期
普通高校教师教学工作量测评是高等院校教育管理工作的重要内容,通过对教学工作量测评特点的阐述,分析当前高校教学工作量测评在评价内容、评价标准等方面存在的问题,探讨高校教学工作量测评的改进对策,为高校教师工作量测评制度的制定和实施提供借鉴.
作者：王飞；刘辉；曾志嵘 刊期： 2014年第12期
目的:了解住院患者质子泵抑制剂临床应用情况,以促进其合理用药.方法:对2014年2月间内、外、骨科所有住院病例中使用质子泵抑制的患者进行适应症、用法用量、溶媒及疗程等分析.结果:内、外、骨科的质子泵抑制剂平均使用率为35.85％,平均合格率为43.42％,骨科的使用率高但合格率低.结论:住院患者尤其是骨科住院患者存在着质子泵抑制剂滥用现象,医院应加强对质子泵抑制剂的使用规范,严格把握用药指征与疗程.
作者：张飞华 刊期： 2014年第12期
目的:改革传统考试方法,建立以能力为核心的妇产科护理学考试体系.方法:以石河子大学医学院2009级本科护理学生为对象,进行妇产科护理学考试改革,与未进行考试改革的本校2008级本科护理学生进行比较.结果:护本2009级在总成绩平均分,及格率及80分以上学生数这三项均高于护本2008级,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:妇产科护理学考试方法改革顺应了本科护理教育培养目标,促进了高级护理人才的培养.
作者：冯雅楠；姬春 刊期： 2014年第12期
目的:充分了解山东省某医学院校医学生人文素质的现状,为医学生的人文素质教育提供理论依据.方法:利用自拟的《医学人文素质调查问卷》,对采用分层抽样方法随机抽取的11个班的在校医学生进行问卷调查,并使用层次分析法(AHP)进行数据分析.结果:高年级的医学生人文素质总体要比低年级的高.综合评价指数分别为:73.51447,75.34954,77.60511,75.6446,79.13246,80.43495,80.86083,84.08919,80.86083,82.91606,82.0758.结论:高年级的学生已经学习了医学人文素质的专业课程.同时低年级的学生未经过实习的洗礼,没有实际接触过病人.高年级的学生通过实际活动中的体验唤起了心中的感受,达到有效的“移情作用”,人文修养在潜移默化中得到了升华.
作者：杨丽 刊期： 2014年第12期
临床教学是培养医学合格人才的重要阶段.在这一阶段培养医学生的临床思维及终身学习的能力是重要的一环.我们采用循证医学PICOS模式与导学式教学法相结合的方式,引入临床教学中,让学生通过PICOS模式构建导学式提纲的临床问题,翻阅资料,寻找佳证据,在教师引导下,将基础学科和临床学科的知识点贯穿于一个真实的病例并融会贯通.培养学生以患者的临床问题为中心的临床思维及灵活运用知识的能力.
作者：李建华；季云瑞；张力燕；汪矗；孙士波 刊期： 2014年第12期
目的:探讨情景模拟教学在产科专科医师培训中的作用.方法:通过确定情景模拟教学的内容、目标,准备相关的物品和人员,设计标准化流程,通过特定的指标和参加者的讨论评价该教学方法的合理性和有效性.结果:该方法在产科专科医师培训特别是危重症抢救训练当中具有优越性.结论:情景模拟教学在产科专科医师培训中具有广阔的应用前景.
作者：陈海天；肖力；王子莲 刊期： 2014年第12期
目的:总结探讨甲状腺激素在重症脓毒症休克患者中的应用效果.方法:选择2010年6月-2013年6月期间我院收治的60例重症感染脓毒症患者存在甲状腺功能低下综合症患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各30例,对照组给予常规治疗,观察组在常规治疗基础上给予甲状腺激素鼻饲治疗,观察两组休克时间以及脏器功能改善情况的差异.结果:观察组休克时间(3.5±0.5)d明显短于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组T3、T4、FT3、FT4、TSH等甲状腺功能指标明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:甲状腺激素在重症脓毒症休克患者中具有缩短休克时间和改善脏器功能的积极作用,值得推广使用.
作者：林建青 刊期： 2014年第12期
目的:探讨急诊危重患者应用风险管理策略的应用效果.方法:选择我院2012年3月至2013年8月收治的148例危重症患者作为研究对象,按照随机数字表分为观察组与对照组,其中,对照组74例患者采用常规护理管理模式,观察组74例患者采用风险管理策略模式,比较两组患者的护理效果.结果:护理后,观察组患者的护理差错率、护理缺陷发生率、急诊停留时间、抢救成功率等指标均明显优于对照组患者,组间差异具有统计学意义,而且观察组患者的住院时间、住院费用以及患者满意度等指标均明显优于对照组患者,组间差异具有统计学意义.结论:对急诊危重症患者实施风险管理策略具有十分重要的意义,可有效降低护理差错和护理缺陷的发生率,缩短急诊停留时间,提高抢救成功率,减少患者的住院时间和住院费用,有利于患者的预后.
作者：任海瓯；胡琴节；林海鸟 刊期： 2014年第12期
高等医学院校的内收公文是下级机关上报的诸如请示、报告等反映学校工作状态的重要文书,其处理水平直接反映了学校公文处理的基本状况.近年来,北京大学医学部内收文的上报、批示、转办等程序不断完善,同时也存在着一些需要改进之处.进一步规范公文处理流程、提高公文流转效率是提高医学部内收文处理水平的关键,也是提升医学教育管理水平的举措之一.
作者：张雪原 刊期： 2014年第12期
目的:有效评价护理专业学生在临床实习阶段的综合素质.方法:改变以往抽签决定单项考核项目,用典型案例考核学生出入院护理、常见疾病、危急重症处理的综合能力,由学校教师、临床老师、患者或家属、实习学生四方共同组成评价小组.结果:该评价方法更贴近护理工作,可以更多的了解学生、患者或家属需求.结论:护理专业学生后期实习采用四方联动评价方法更切合实际.
作者：王丽华；吴玲玲 刊期： 2014年第12期
温州医科大学自2013年开始浙江省住院医师规范化培训师资培训,努力为浙江培养一支高水平、高质量的住院医师规范化培训师资队伍.在培训过程中,温州医科大学发现现有的培训方式存在着一定问题.为达到预定的培训目标,基于培训有效性理论,针对现存的问题进行深入分析、认真探讨,努力找到切实可行的对策.
作者：徐天士；郑雅；张琪峰；朱杨威；方才妹 刊期： 2014年第12期
目的:探讨研究老年高血压患者的临床护理干预.方法:将我院2010年1月至2013年12月期间收治的120例老年高血压患者随机分配为两组,即观察组60例,对照组60例.分别给予不同的护理干预.结果:观察组患者经过系统化的护理干预临床治疗优良率为85.00％,对照组为76.67％,两组比较,差异具有显著性(P＜0.05).患者出院后6个月内随访,观察组患者生活行为依从性明显高于对照组,差异具有显著性(P＜0.05);观察组患者服药依从率93.34％,对照组患者服药依从率65.00％,两组比较,差异具有显著性(P＜0.05).结论:科学系统的护理干预可以提高老年高血压患者的服药依从性,改变患者不良生活方式,提高治疗优良率.
作者：潘淑萍 刊期： 2014年第12期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
