冯雅楠；姬春
PBL教学法是以问题为导向的教学方法,是以学生为中心的教育方式.大连医科大学附属第二医院从2012年起开始在全院中青年教师中进行提升教师PBL教学能力的研究,从开展中青年教师PBL教学方法培训到组织教师撰写PBL病例、完善硬件建设与小组学习相关配合的安排,再到试点PBL教学、开展中青年教师PBL授课比赛及中青年教师全面开展PBL教学课程试点教学,提升了中青年教师的PBL教学能力,使学生获得更好的学习效果,促进了医院教育教学改革的发展.
作者：姚娓；刘勇；吴佳颖；赵莉；张雪；刘毅梅；闫晓莹；尹剑 刊期： 2014年第12期
目的:探讨以问题为中心结合巴林特小组活动在医学心理学教学中的教学效果和应用价值.方法:随机选择某校临床医学七年制专业学生开展实践活动.结果:参与者能从心理学视角审视困难的患医关系.讨论:短期的巴林特案例讨论小组在医学心理学本科教学中能有效的开展,但仍需在方法和进程上加以优化以适应学生的学习特点.
作者：梅松丽；张莹；胡远超 刊期： 2014年第12期
近年来,浙江医学高等专科学校实验室建设经费投入较大,实验室硬件设施得到了明显改善.随着实验室建设的快速发展和对实验室功能的新的要求,逐渐暴露出一些建设和管理上的问题.学校基础医学部适时地开展星级实验室评比活动,从教学实验管理、实验室资产管理、实验室综合管理、科研创新及社会服务四个方面进行考核评比,以评比促进建设的手段,有效地提高了实验室的建设管理水平.
作者：陈启云；仇容；何新康 刊期： 2014年第12期
目的:改革传统考试方法,建立以能力为核心的妇产科护理学考试体系.方法:以石河子大学医学院2009级本科护理学生为对象,进行妇产科护理学考试改革,与未进行考试改革的本校2008级本科护理学生进行比较.结果:护本2009级在总成绩平均分,及格率及80分以上学生数这三项均高于护本2008级,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:妇产科护理学考试方法改革顺应了本科护理教育培养目标,促进了高级护理人才的培养.
作者：冯雅楠；姬春 刊期： 2014年第12期
目的:探究多元智能理论在专科护生护理带教过程中的应用与教学效果.方法:选取2011年03月-2013年02月间在我院进行护理实习的专科护生122名,随机分为两组,观察组在传统教学基础上,运用多元智能理论的观点进行带教,对照组采用传统的带教方式.以护生的护理实习成绩和问卷调查为教学效果的评价指标,并进行统计学分析.结果:观察组护生的教学成绩和教学效果均优于对照组,组间差异显著(P＜0.05).结论:在护理带教过程中应用多元智能理论,不仅可以提高护生的学习兴趣和能力、分析思考以及解决问题的能力,还可以促使护生在实习过程中提高综合能力,带动弱势智能的发展,有助于培养优秀的护理人才.
作者：江琴；吴炉芬；毛姬琴 刊期： 2014年第12期
为了探讨CBL教学法在留学生妇产科实习课中的优势,将在妇产科实习的109例留学生随机分为传统教学组及CBL教学组,比较两组教学效果.CBL组学生理论成绩、技能成绩、学习兴趣均高于传统教学组.CBL教学法在留学生妇产科实习中对于培养学生独立解决问题、培养临床思维有重要意义.
作者：杜雪；王宇彤；薛凤霞；穆荣梅 刊期： 2014年第12期
目的:探讨研究老年高血压患者的临床护理干预.方法:将我院2010年1月至2013年12月期间收治的120例老年高血压患者随机分配为两组,即观察组60例,对照组60例.分别给予不同的护理干预.结果:观察组患者经过系统化的护理干预临床治疗优良率为85.00％,对照组为76.67％,两组比较,差异具有显著性(P＜0.05).患者出院后6个月内随访,观察组患者生活行为依从性明显高于对照组,差异具有显著性(P＜0.05);观察组患者服药依从率93.34％,对照组患者服药依从率65.00％,两组比较,差异具有显著性(P＜0.05).结论:科学系统的护理干预可以提高老年高血压患者的服药依从性,改变患者不良生活方式,提高治疗优良率.
作者：潘淑萍 刊期： 2014年第12期
目的:护理英语课开展合作式CBI教学效果研究.方法:实验班采用合作式CBI教学,对照班采用传统教学方法.结果:实验组书面英文测试成绩更佳,综合运用“护理英语”的能力极大的高于对照组,对“护理英语”的态度以及学习动机均产生了正向的增长.结论:CBI教学模式有助于学生养成积极的学习态度和学习动机并提高其英文的能力.
作者：楼璐铮；邬维娜；孙丽；刘欣；史必如 刊期： 2014年第12期
文章回顾总结了汉中职业技术学院医学类专业群在解剖学教学中运用PBL教学法开展教学的历程.在此过程中,通过“四改”即——改小组讨论为小班讨论,改教师不讲课为“小讲课”,改“全讨论”为“选择性讨论”,改“大病例”为“小病例”.较好地解决了传统PBL教学运用中对人力、物力、时间要求的瓶颈,取得了较好的教学效果.
作者：张利宏；姚荣中；马乾；徐健；崔波；郭继和 刊期： 2014年第12期
高等医学院校的内收公文是下级机关上报的诸如请示、报告等反映学校工作状态的重要文书,其处理水平直接反映了学校公文处理的基本状况.近年来,北京大学医学部内收文的上报、批示、转办等程序不断完善,同时也存在着一些需要改进之处.进一步规范公文处理流程、提高公文流转效率是提高医学部内收文处理水平的关键,也是提升医学教育管理水平的举措之一.
作者：张雪原 刊期： 2014年第12期
面对医学教育不断改革和医疗环境复杂性,通过分析毕业班五年制临床医学专业学生对专业的了解程度和满意程度,职业规划和就业意愿,以期为医学教育供依据.结果表明,学生对专业了解程度提高,满意度没有变化,职业规划和就业意愿现状不容乐观,提示学生专业认知和职业教育有待改善,同时还需加强学生交流技能和专业知识,拓宽视野,强化科研能力等全面素质培养,以更好服务于医疗事业.
作者：赵晓华；刘浩；薛志敏；黎志宏；蒋永芳；聂建洪 刊期： 2014年第12期
目的:了解情景模拟教学法应用于急诊护理带教的效果.方法:对来我院急诊科室实习的护理人员进行抽样,选取68名护生随机分成两组,对照组予以传统教学方法进行带教,实验组采用情景模拟教学法进行带教,观察两组护生实习结束后学习兴趣评分、操作考试得分、理论考试得分、沟通能力考核及教学满意度变化.结果:实验组学习兴趣评分、操作考试得分、理论考试得分、沟通能力考核及教学满意度评分明显优于对照组,差异具有显著统计学意义(P＜0.05).结论:情景模拟教学法应用于急诊护理带教中可显著增强急诊护理带教效果,大限度地满足临床带教需求,值得临床广泛推广与应用.
作者：胡琴节；任海瓯；苏少蔚 刊期： 2014年第12期
采用主动性人格量表、择业效能感量表和职业成熟度量表对670名医科院校大学生主动性人格与职业成熟度的关系以及择业效能感在其中的中介作用进行研究.结果发现:(1)医学生主动性人格与职业成熟度、择业效能感均呈显著正相关;(2)择业效能感在主动性人格和职业成熟度之间起部分中介作用.
作者：白雪 刊期： 2014年第12期
目的:探讨端粒酶荧光定量检测在鉴别诊断CIN和宫颈癌的临床意义.方法:选正常女性组26例,CIN Ⅰ-Ⅱ组28例,CINⅢ组21例,宫颈癌组24例;采集宫颈粘膜脱落细胞标本以293细胞为阳性标准进行端粒酶TRAP实时荧光定量检测.结果:CINⅢ组、HPV阳性CIN组及宫颈癌组的宫颈粘膜脱落细胞端粒酶定量值明显高于正常女性组,P均＜0.05.结论:宫颈粘膜脱落细胞端粒酶荧光定量测定,可作为鉴别诊断CIN和宫颈癌的手段,尤其可作为女性妇科对宫颈癌的有效筛查和早期诊断手段之一.
作者：傅祝能；孙海芳；孙兰青；王贤芳；陈林海；吴荣辉；方海俊 刊期： 2014年第12期
目的:了解住院患者质子泵抑制剂临床应用情况,以促进其合理用药.方法:对2014年2月间内、外、骨科所有住院病例中使用质子泵抑制的患者进行适应症、用法用量、溶媒及疗程等分析.结果:内、外、骨科的质子泵抑制剂平均使用率为35.85％,平均合格率为43.42％,骨科的使用率高但合格率低.结论:住院患者尤其是骨科住院患者存在着质子泵抑制剂滥用现象,医院应加强对质子泵抑制剂的使用规范,严格把握用药指征与疗程.
作者：张飞华 刊期： 2014年第12期
目的:探索实用急救技术在社区卫生服务中心开展培训的有效模式,评价培训效果.方法:180名社区医生分为强化组和对照组,每组各90人.两组均予相同培训教学模式,强化组于初训后1年、2年以在职继续教育的形式参加再培训,对照组于初训后由学员自行复习.两组均予初训前、初训后即刻、1年后和2年后考核.结果:两组培训后3次考核成绩均优于考核前(P＜0.05),强化组1年和2年后的考核优于对照组.结论:社区医生的急救技术亟待提高,实用急救技术继续教育是提高社区医生急救水平的有效途径.
作者：任天成；毛荣；王一镗；高想；张郁青；刘晨；陶琴 刊期： 2014年第12期
“卓越工程师教育培养计划”是教育部推行的一项的重大举措,已成为制药工程教育改革的中心课题.文章基于CDIO工程教育理念,积极探索出适合“卓越制药工程师”的企业培养方案,培养和提高学生的工程实践能力.
作者：陈新梅；周萍；王诗源；徐溢明 刊期： 2014年第12期
温州医科大学自2013年开始浙江省住院医师规范化培训师资培训,努力为浙江培养一支高水平、高质量的住院医师规范化培训师资队伍.在培训过程中,温州医科大学发现现有的培训方式存在着一定问题.为达到预定的培训目标,基于培训有效性理论,针对现存的问题进行深入分析、认真探讨,努力找到切实可行的对策.
作者：徐天士；郑雅；张琪峰；朱杨威；方才妹 刊期： 2014年第12期
为了培养高职护理专业学生的临床药疗护理技能,肇庆医学高等专科学校对护用药理课程的实践教学进行了改革,通过将实践内容与工作任务对接,实践形式与工作流程对接,实践成绩纳入课程成绩,以此促进知识转化为能力,提高护生的临床岗位技能.
作者：陈妙茹；赖文思；饶静云；闫莉；保泽庆；石凤群 刊期： 2014年第12期
目的:尝试构建护理文化教育新体系.方法:护生随机分实验和对照组,实施不同干预措施,问卷调查措施有效与否.结果:两组护生在提高兴趣、纠正错误观念等四方面差异具显著性(P＜0.05),实验组均优于对照组.结论:通过对护生实施系列合理、有效护理文化实践活动,可强化护生职业角色,有利塑造和巩固职业认同感.
作者：吴永琴；金伟琼；李菊芳；姜丽萍；蔡福满；唐王燕；刘鑫 刊期： 2014年第12期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
