施海燕
目的:探讨护理风险管理教育应用于神经外科实习护士的效果,培养神经外科实习护士的风险管理意识及法制观念.方法:将2008年2月-2012年12月来神经外科实习的护士70名,依据随机对照原则分为观察组与对照组(每组35名),观察组对实习护士进行护理风险管理教育同时给予神经外科护理知识教育,对照组同期进行神经外科护理知识教育,观察并比较两组实习护士实习期间医疗纠纷与差错的发生情况.结果:所有护士顺利结束2个月的实习,观察组医疗纠纷及差错的发生率明显低于对照组,其差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论:护理风险管理教育可有效降低神经外科实习护士医疗纠纷与差错的发生率,为保证医疗安全,值得对神经外科实习护士进行护理风险管理教育.
作者：李岚 刊期： 2013年第11期
目的:探讨临床中腹腔镜胆道探查一期缝合治疗的临床效果与可行性.方法:探讨我院2011年5月到2012年5月之间23例腹腔镜胆道探查一期缝合治疗效果(A组)与同期23例传统的腹腔镜胆道探查术后留置引流管的治疗效果(B组).结果:通过两组的对比分析,A组和B组患者的手术时间和术中出血量以无明显的差异(P＞0.05),统计学无意义;A组术后并发症和住院时间明显的低于B组的术后并发症和住院时间,(P＜0.05),统计学有意义.结论:临床中合理掌握腹腔镜胆道探查一期缝合适应证,实施该方法是可行的,有效的降低术后并发症和住院时间,值得应用.
作者：雷辉明；邹维宝；徐杰 刊期： 2013年第11期
采用问卷调查、访谈、资料收集方法了解科研导师制实施效果.调查结果显示:大多数学生能够主动与导师交流学习或科研方面的知识,科研能力有所提高;每位导师都能根据学生需求,制定适合学生自身发展的学习和科研计划,督促学生认真实施;学生课题、论文和获奖数目呈逐年上升趋势.因此科研导师制有利于促进预防医学本科教学质量的提高.
作者：王婷；黄水平 刊期： 2013年第11期
目的:探讨医学院校大学生灾难医学教育的现状.方法:采用分层抽样法,使用自行设计的问卷对广州某医学院校在校大学生对灾难医学教育的学习经历及态度等情况进行调查.结果:545名调查对象中,80.37％有学习经历;84.77％认为有必要开设相关课程;74.50％表示愿意选修.学习经历在性别、学历、年级及专业方面的差异有统计学意义(P＜0.05),态度在各方面的差异无统计学意义(P＞0.05).结论:医学院校大学生普遍对灾难医学缺乏系统的认识,高校有必要开设一门全面的、理论与实践结合的灾难医学课程.
作者：江淑聘；谭益冰；葛泳兰；陈敏婷；冯彩途 刊期： 2013年第11期
分别采用LBL教学法和PBL-LBL教学法,对2008级(对照组)和2009级(实验组)中药学专业学生的分析化学进行教学研究.通过问卷调查和卷面考试的方式,考察教学效果,实验组的教学效果要优于对照组.PBL-LBL教学法的实施,可以营造良好的师生互动氛围,激发学习兴趣,增强团体意识,促进理论与实践的结合.
作者：高赛男；李森；韩成花；陈国有；于春月；蒋蕾；张林娜 刊期： 2013年第11期
以标准化病人为载体的OSCE是符合全球医学教育基本要求(GMER)评价目的各种评价手段的综合体,是国际上目前全面的先进的临床技能评价体系.在传统多站考核基础上,建设规范的OSCE考站(15站)、培训合格的标准化病人(SP),改革临床技能考核体系、考试内容及匹配的试题库系统,逐步建立起创新型SP/OSCE考核体系,应用于课程、实习及毕业考试的临床技能考核,正确、客观、公正评估医学生临床技能,具有有效性、可靠性、先进性、真实性,可延续性、可重复性、针对性强等优点,是一种与创新性医学人才培养相匹配的科学先进的考核体系.
作者：马肖容；刘原；徐孝军；王玲珠；马盼 刊期： 2013年第11期
本研究显示如果所采用的标准主要是目标取向或动机类型相结合,根据成就目标理论来讲运动动机的评价是如何不同的以及提出运动动机与其他变量的关系,例如运动练习的量或竞赛的水平以及所取得的成就.研究结果表明,与运动练习变量不同动机存在的关系取决于所采用的动机类型.
作者：华立平 刊期： 2013年第11期
目的:对呼吸科开展优质护理服务办法与效果进行评价,为临床提供借鉴经验.方法:随机选择2010年1月-2011年10月我院呼吸科收治65例病人作为护理观察对象.主要实施全方位的优质护理措施,规范护理操作.结果:呼吸科的护理质量、服务质量、患者满意率等方面都有明显的改善.结论:在呼吸科开展优质护理服务,成效显著值得推广.
作者：曹淑贞 刊期： 2013年第11期
精神病学的教学难点主要体现在多种因素限制了精神病人直接参与教学,而通过培训的标准化病人可模拟精神病人应用于课堂教学、实习教学以及临床考核中,能有效解决精神病学教学中的这些难题.
作者：吴彦；王韵；方华；徐勇；曾勇；邹和建；鲁映青 刊期： 2013年第11期
目的:研究对普外科术后患者进行综合护理干预后对患者疼痛的影响.方法:对我院2009年5月-2010年7月收治的84例普外科患者进行随机分组,分为两组,其中对对照组使用常规护理,治疗组使用综合护理干预,记录患者的疼痛情况以及恢复情况.结果:治疗组患者疼痛减轻速度度明显快于对照组患者的疼痛减轻速度,治疗组患者心理问题出现率明显低于对照组,治疗组患者护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:对普外科术后患者进行综合护理干预,效果显著,能有效减轻患者疼痛度,减小患者出现心理问题的概率,可以在临床治疗中进行实施.
作者：姜欣梅 刊期： 2013年第11期
专业学位作为具有职业背景的一种学位,为培养特定职业高层次人才而设置.Seminar教学法为口腔正畸专业学位研究生提供了一个动态、多向、民主、互动的学习平台.教学中通过课前准备及分组、讨论和总结评价,激发了学生的自学潜能,提高了临床专业及科研能力并培养了团队合作精神,以培养出更多合格的口腔正畸专科医师.
作者：钱雅婧；潘旭；聂晶；胡明华；米丛波 刊期： 2013年第11期
随着社会的进步与科技的发展,医学模拟教育已普遍开展,国内外许多医学院校建立了临床技能培训中心,我们尝试将PBL、CBL、TBL等学习模式应用在临床技能实践教学中,并总结出在临床模拟环境中构建自主学习模式需注意的三个方面.
作者：谢似平；梁莉；常实；张霓妮；李亚平 刊期： 2013年第11期
20世纪末,人们试图用混合学习(Blended Learning)来弥补各种教学法不足,综合应用不同的教学法、不同技术和手段来实施教学,于是顺势而生混合学习法.“学”与“习”的混合才是混合式学习的真正内涵.通过“习”将学习的内容应用到实践中去,这是学习更高层次的目的.通过“学”与“习”教学模式在基础医学课程中应用,取得良好教学效果,值得在医学院校中推广.
作者：李海；陈建海；王金花；黄海玲 刊期： 2013年第11期
目的:分析非肥胖2型糖尿病患者患非酒精性脂肪性肝病的相关因素.方法:将我院收治的156位非肥胖2型糖尿病患者分为合并有非酒精性脂肪肝的观察组及不患有的对照组,测量并对比两组患者之间体重、年龄、空腹血糖(FPG)、总胆固醇(HDL)等多项指标,进而分析影响糖尿病患者合并有非酒精性脂肪肝的相关因素.结果:性别、年龄等因素之间的差异不存在统计学意义,P＞0.05;FPG、TG、HDL水平等之间的差异具有统计学意义,P≤0.05.合并有非酒精性脂肪肝的观察组患者FPG、TG、HDL水平等明显高于对照组患者.结论:非肥胖2型糖尿病患者合并有非酒精型脂肪肝与FPG、TG、HDL水平等因素有关,与性别、年龄等因素无关.
作者：张丽梅 刊期： 2013年第11期
基于医学院校生物科学专业的特色,分别构建了专业基础课程类的人体结构与功能学课程群和专业主干课程类的生化与分子生物学课程群,并结合实际详细阐述了课程群建设内容及优化措施,目的在于通过课程群的建设来促进生物科学特色专业建设.
作者：刘长青；陈昌杰；郭俣；赵莉；吴守伟 刊期： 2013年第11期
目的:了解女大学生关于乳房保健的知识、态度及行为现状,探讨其行为影响因素.方法:对新乡市555名女大学生进行问卷调查.结果:医学专业与非医学专业女大学生乳房保健知识、行为得分差异有统计学意义(P＜0.01);医学专业不同年级女大学生知识、态度及行为得分差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:各高校应通过多种途径及方式对女大学生进行乳房保健知识的健康教育,使其建立乳房保健的积极态度和健康行为.
作者：刘晓婷；梁海燕；田玉慧 刊期： 2013年第11期
大学文化建设对大学生的价值理念的形成和学校历史文脉的传承有着影响作用.文章以首都医科大学为个案,通过对精神文化、制度文化、环境文化等方面的校园文化建设,说明校园文化对医学生终极价值现形成的意义和医学生自身成长的作用.
作者：金玲玲 刊期： 2013年第11期
与患者交流沟通技巧的学习和掌握往往是住院医师成为合格临床医师的必要条件.本文分析了加强脊柱外科住院医师医患沟通能力培养的重要性和必要性,并结合脊柱外科疾病的特殊性提出了加强医患沟通能力的培养方法.
作者：朱巍；陈雄生；贾连顺；袁文 刊期： 2013年第11期
目的:探讨研究呼吸内科患者护理带教效果的体会.方法:择取我院在2012年6月-2013年6月期间呼吸内科接收治疗的50例患者作为研究护理对象,并观察分析其护理带教的效果.结果:本组50例呼吸内科患者对护理带教表示非常满意者22例,基本满意者24例,不满意者4例,护理带教满意率是92.0％.结论:通过应用分段目标教学、一对一责任制带教的方式,使护生掌握的理论知识与专业技术得到了更进一步的巩固、提高,并能够在实际护理中适宜应用,带教效果十分满意.
作者：林文君；吴君芬；郑珍香 刊期： 2013年第11期
通过对当前我国全科医学专业学位教育中出现的培养方法与内容不统一、全科教学师资缺乏等问题进行分析和深入思考,文章提出了完善人才定位,塑造全科教育理念,调整教学和培训内容等建议.
作者：李铭；李觉 刊期： 2013年第11期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
