李铭；李觉
目的:了解项目教学模式在药学分析化学教学中的应用效果.方法:根据项目教学理论,以《分析化学》课程为研究平台,随机抽取产生实验组与对照组,并以前期的分析化学相关课程成绩作为对照,探讨项目教学法的教学效果.结果:实验组无论是平均理论成绩、操作技能成绩,还是对教学过程的认同率均高于对照组,有显著性差异(P＜0.05).结论:项目教学法在分析化学教学过程中的实施,与传统教学法比较具有明显的优越性.
作者：石慧 刊期： 2013年第11期
我国的医学研究生教育正逐步由培养科学型人才为主向以培养应用型人才为主转变,医学专业学位研究生的招生规模和学科类别不断扩大.文章就医学专业学位研究生培养模式在培养目标、培养方式等方面进行探讨,并据此提出相应的对策和建议,为调整和优化研究生教育结构、提高医学专业学位教育质量提供参考依据.
作者：李丽剑；焦红兵；黄端；刘艳霞 刊期： 2013年第11期
目的:探讨老年急腹症的危险因素.方法:选取急腹症患者172例为病例组,同期未发生急腹症患者100例为对照组,对所有患者的一般资料包括性别、年龄、体重指数、合并基础疾病、吸烟史以及家庭经济状况等,进行收集,统计和对照分析.结果:急腹症组与对照组相比,两组患者在年龄,基础疾病,吸烟史,家庭状况,月生活费等方面均有显著差异(P＜0.05).而两组患者在性别及体重指数方面无显著差异(P＞0.05).结论:年龄和慢性基础性疾病为老年急腹症的危险因素,需要积极预防和治疗.
作者：褚式敏 刊期： 2013年第11期
精神病学的教学难点主要体现在多种因素限制了精神病人直接参与教学,而通过培训的标准化病人可模拟精神病人应用于课堂教学、实习教学以及临床考核中,能有效解决精神病学教学中的这些难题.
作者：吴彦；王韵；方华；徐勇；曾勇；邹和建；鲁映青 刊期： 2013年第11期
采用问卷调查、访谈、资料收集方法了解科研导师制实施效果.调查结果显示:大多数学生能够主动与导师交流学习或科研方面的知识,科研能力有所提高;每位导师都能根据学生需求,制定适合学生自身发展的学习和科研计划,督促学生认真实施;学生课题、论文和获奖数目呈逐年上升趋势.因此科研导师制有利于促进预防医学本科教学质量的提高.
作者：王婷；黄水平 刊期： 2013年第11期
通过分析泌尿外科临床见习教学工作中存在的难点及问题,提出改革对策,从教师、学生、患者三方面着手,结合教学方法、教学评估手段的改革,并注重医学生沟通能力及人文素质的培养,取得了良好的教学效果,为医学生今后的临床工作打下坚实基础.
作者：陈杰；徐丹枫；崔心刚；高轶 刊期： 2013年第11期
医学统计学是医学院校培养研究生的重要课程之一,在医学科研工作中发挥着举足轻重的作用.建构主义学习理论是近年来被广泛认可的、建立在认知结构基础上的一种学习观.将建构主义学习理论应用于医学统计学在课程安排、教学方式、教学内容及考核制度等方面的调整和改革,将有效提高学生独立解决科研中遇到的统计问题的能力.
作者：曹文君；王金胜；王腐晋 刊期： 2013年第11期
与患者交流沟通技巧的学习和掌握往往是住院医师成为合格临床医师的必要条件.本文分析了加强脊柱外科住院医师医患沟通能力培养的重要性和必要性,并结合脊柱外科疾病的特殊性提出了加强医患沟通能力的培养方法.
作者：朱巍；陈雄生；贾连顺；袁文 刊期： 2013年第11期
文章针对麻醉专业大学新生入学教育的模式进行探索,从新生入学教育的形式与内容上入手,借鉴前期实践和相关文献研究,结合麻醉专业的特殊性,探索更加科学、实效、具有引导性以及针对性的入学教育.并通过对重庆医科大学156名麻醉专业新生进行问卷调查,了解学生对入学教育的认知程度,形式需求和内容需求以及对麻醉专业新生入学教育的效果评价,由此提出对麻醉专业新生入学教育模式的改进措施.
作者：律峰；闵苏 刊期： 2013年第11期
目的:探索综合与设计性实验在免疫学检验教学中的实践效果.方法:制定具体的综合与设计性实施教案,在检验本科班实验教学中逐步实施教案,并进行考核调研等分析.结果:综合性与设计性实验教学改革效果优于传统的实验教学方法,在提高学生创新性思维和专业技能的同时能提升学生的综合能力和学习成绩.结论:综合与设计性实验改革是提高免疫学检验教学质量的一次成功教学改革.
作者：黄洁雯；卫蓓文；宋珍；胡厚佳；李擎天 刊期： 2013年第11期
目的:探讨以提升学生自主学习能力为导向的组织学实验教学模式改革.方法:随机选取2011级临床医学本科(五年制)两个班为实验组,另二个班为对照组,实验组采用新教学法,对照组采用传统教学法,两组实验数据用统计学处理.结果:实验组满意度和及格率分别是92.5％和97.01％,对照组的满意度和及格率分别是87.70％和86.15％,实验组及格率和满意度明显高于对照组(P ＜0.05,P＜0.01).结论:以提升学生自主学习能力为导向的教学模式在组织学的实验教学应用中效果良好.
作者：陈小囡；陈河；徐小冬；王灵均；赵冬久；徐顺美 刊期： 2013年第11期
目的:以新生入学时的计算机基础知识调查分数作为标准,讨论多种因素对分数的影响.为分层教学提供参考.方法:对本校2006级各专业的大一新生755人,以计算机基础知识调查的得分为因变量,以性别、民族、专业、来源地区、高考分数为自变量,进行logistic回归分析,选取对成绩有显著影响的自变量.结果:有多个自变量的P值小于0.05,这些自变量可以为分层教学提供的参考.
作者：崔岩；陈慧玲；肖二钢 刊期： 2013年第11期
骨科硕士生临床培养面临“三个空白”问题,培养过程中综合运用PBL结合CBL及Seminar教学法,充分发挥导师设计师、导演作用,有助于解决空白问题,真正实现临床培养“达到高年资住院医师”的培养目标.
作者：周勇；杨彤涛；孙聪；钱澍；袁一方 刊期： 2013年第11期
课程体系改革是本科医学教育改革的重要内容.国内部分高校已经对麻醉学课程体系改革做了有益的尝试.作者单位针对麻醉学课程体系的不足之处,首先提出教学内容模块化的改革思路,随后完成基础课程的整体优化,建立省级精品课程群.另外,还针对高年级本科生,设计了富有特色的临床技能测试,作为课程体系改革效果的反馈手段之一.
作者：于剑锋；隽兆东；张蕊 刊期： 2013年第11期
以标准化病人为载体的OSCE是符合全球医学教育基本要求(GMER)评价目的各种评价手段的综合体,是国际上目前全面的先进的临床技能评价体系.在传统多站考核基础上,建设规范的OSCE考站(15站)、培训合格的标准化病人(SP),改革临床技能考核体系、考试内容及匹配的试题库系统,逐步建立起创新型SP/OSCE考核体系,应用于课程、实习及毕业考试的临床技能考核,正确、客观、公正评估医学生临床技能,具有有效性、可靠性、先进性、真实性,可延续性、可重复性、针对性强等优点,是一种与创新性医学人才培养相匹配的科学先进的考核体系.
作者：马肖容；刘原；徐孝军；王玲珠；马盼 刊期： 2013年第11期
目的:探讨医学院校大学生灾难医学教育的现状.方法:采用分层抽样法,使用自行设计的问卷对广州某医学院校在校大学生对灾难医学教育的学习经历及态度等情况进行调查.结果:545名调查对象中,80.37％有学习经历;84.77％认为有必要开设相关课程;74.50％表示愿意选修.学习经历在性别、学历、年级及专业方面的差异有统计学意义(P＜0.05),态度在各方面的差异无统计学意义(P＞0.05).结论:医学院校大学生普遍对灾难医学缺乏系统的认识,高校有必要开设一门全面的、理论与实践结合的灾难医学课程.
作者：江淑聘；谭益冰；葛泳兰；陈敏婷；冯彩途 刊期： 2013年第11期
利用1995-2010药学类毕业生就业数据,研究药学类毕业生就业流向与医药产业关系,得出:到医药企业工作是药学类本科毕业生主要方向,但历年增长幅度较小,选择深造的毕业生比例较高,而其他就业流向都呈下降趋势.药学类毕业生供给与医药产业发展长期均衡关系良好,但短期内已出现不适合,两者之间的互动关系遭到破坏.
作者：施海燕 刊期： 2013年第11期
目的:总结舒适护理在ICU呼吸机使用患者中的应用和护理体会.方法:将100例ICU呼吸机使用患者随机分为对照组与观察组各50例.给予对照组患者常规护理,观察组患者舒适护理,比较两组患者护理后的舒适度、睡眠质量及并发症发生率.结果:观察组患者的舒适度及睡眠质量显著优于对照组;观察组术后并发症的发生率为15％,观察组显著低于对照组(30％),差异具有统计学意义.结论:舒适护理可显著减少ICU呼吸机使用患者的并发症,促进患者康复.
作者：张秋琴 刊期： 2013年第11期
目的:分析非肥胖2型糖尿病患者患非酒精性脂肪性肝病的相关因素.方法:将我院收治的156位非肥胖2型糖尿病患者分为合并有非酒精性脂肪肝的观察组及不患有的对照组,测量并对比两组患者之间体重、年龄、空腹血糖(FPG)、总胆固醇(HDL)等多项指标,进而分析影响糖尿病患者合并有非酒精性脂肪肝的相关因素.结果:性别、年龄等因素之间的差异不存在统计学意义,P＞0.05;FPG、TG、HDL水平等之间的差异具有统计学意义,P≤0.05.合并有非酒精性脂肪肝的观察组患者FPG、TG、HDL水平等明显高于对照组患者.结论:非肥胖2型糖尿病患者合并有非酒精型脂肪肝与FPG、TG、HDL水平等因素有关,与性别、年龄等因素无关.
作者：张丽梅 刊期： 2013年第11期
中医诊断学是紧密联系临床一门理论课程,传统课堂学习模式和网络学习模式已经不能满足学习需要.文中从课堂学习模式到网络学习模式,再到社会化媒体学习模式分析各自优势和不足,并从中医诊断学教学实际出发,探索一种融入社会化媒体技术的三种学习模式优势结合的实时互动式混合学习模式的改革与实践.
作者：孙立 刊期： 2013年第11期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
