邹宇洁；杨菁；尹太郎；李维；闫文杰；李赛姣
目的:探讨在解剖学教学中实施研究性学习对学生的影响.方法:随机选取2009级临床医学专业学生分为实验班(112人)和对照班(168人),实验班采用研究性学习+传统教学法,对照班采用传统教学法,分析、比较两个班学生考试成绩与问卷调查情况.结果:实验班解剖学考试成绩明显高于对照班(P＜0.05)；问卷调查反映研究性学习既能让学生亲身体验“用解剖学知识分析和解决临床问题”的过程,又能培养他们多种实践能力.结论:研究性学习能够培养大学生“主动探究”品质和创新精神.
作者：姚柏春；孙天敏；熊顺华；王军；王金勇；王配军 刊期： 2011年第12期
目的:探讨考研压力对医学院校大学生心理健康的影响.方法:采用Beck-Srivastava压力量表(BSSI)对956名考研期间大学生的压力强度进行检测,结合匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、症状自评量表(SCL-90)对其心理健康状况进行综合评定.结果:实验组大学生BSSI得分明显高于对照组大学生,差异有统计学意义；实验组大学生在PSQI总分及睡眠质量、睡眠时间、睡眠障碍、日间障碍4个成份上得分高于对照组大学生,差异有统计学意义(P＜0.05)；实验组大学生在SCL-90的躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖6个因子得分高于对照组大学生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:考研事件与医学院校高年级大学的心理健康产生密切相关,这一现象应引起广大学校重视并及早采取相关干预措施.
作者：高立；吉峰 刊期： 2011年第12期
设置本科四年制医学检验专业的课程体系时应合理划分课程群,并在开设顺序、学时数与教学内容上,围绕检验技师的培养目标,突出检验专业特色,强化岗位基本能力和素质培养,以适应日新月异的医药科技发展,而不能片面地强调学科的系统性和完整性.
作者：谢圣高；宁勇；姚群峰；夏焕德 刊期： 2011年第12期
机能学实验是培养学生解决实际问题的一门实践科学.医学生在学习这门课程时往往是被动接受任课教师的知识传递,并不能主动地运用相关理论知识解决试验中遇到的问题,没有兴趣主动扩大自己的知识范围.为了改变这种局面,在2008级本科医学生的机能学实验教学引入了研讨式教学法.对这些医学生问卷调查结果的进行统计分析,对他们与传统教学法施教学生的机能学实验成绩进行对比分析,探讨研讨式教学法对医学生学习机能学实验的影响.
作者：千智斌；姬明丽；刘有才；王煜霞；司艳丽 刊期： 2011年第12期
经济全球化推动资本、技术、劳务和商品全球化,也推动新发和再发传染病等健康问题全球化,人口老龄化加剧慢性非传染性疾病对人类健康的威胁.为应对人类共同面对的健康挑战,迫切需要跨国、跨学科合作.全球健康学科及人才培养在美国迅猛发展,在中国则刚刚起步,武汉大学是中国第一家申报全球健康本科专业的高校,在培养目标和专业知识结构、课程设置、教学方法等方面进行了初步探索.
作者：王全；向浩；何启强；王培刚；毛宗福 刊期： 2011年第12期
在当前住院医师规范化培训大规模实施之际,培训效果评价体系的构建对培训制度的完善和改进有重要的指导意义.以柯氏四级评估模型为基础的评估体系已广泛的应用于企业培训、公务员培训以及各大跨国公司的管理培训生计划中.住院医师规范化培训是实践性临床教育,同样可以借鉴柯氏四级评估模型理论建立住院医师规范化培训评估体系.该评估体系的构建有利于全方面控制培训过程、改进培训方法、提高培训质量.
作者：孙亮亮；邹俊杰；郑骄阳；宝轶；叶菲；陈海燕；石勇铨 刊期： 2011年第12期
目的:探讨医学生心理应激水平与人格特征的关系.方法:采用《学生生活应激问卷(SLSI)》及《艾森克个性问卷(EPQ)对703名医学生进行问卷调查.结论:医学生应激水平总分均值为101.49±15.68分,在x(均值)±1s之间；通过对生活应激源及反应分类进行比较,差异主要表现在挫折、压力、变化和生理反应、情绪反应及认知反应等方面；人格特征、心理应激源均与心理应激反应之间存在一定的相关关系.
作者：刘琳琳；张欣欣 刊期： 2011年第12期
“体医结合”运动处方教学,融合了高等医学院校教育的特点,体现了医学教育的针对性和实效性,适宜于新医改复合型医学人才培养的要求.不仅能使学生掌握和具备了科学的健身原则、检测运动负荷的方法和在今后工作中会开医疗处方及运动处方的复合型能力,而且在维护大众健康、预防亚健康、减少疾病、解决群众看病难看病贵问题提供了人力资源保障.是实现“体医结合”目的、内容和形式的统一,为医学生的就业拓展了空间.
作者：傅兰英；付强；许锦秀；凌文杰 刊期： 2011年第12期
妇产科是一门理论与实践结合紧密的临床学科,正确地掌握基本理论知识和操作技能是学生学习的主要目的.将TBL(团队为基础的学习)教学模式引入妇产科教学能够在理论课程阶段让学生对临床病例有一定的感性认识,同时也能够在学生进入临床阶段之前更好的掌握、运用相关知识,并且拥有良好的沟通与团队合作的能力.此次教学改革初探旨在由小范围入手将TBL教学模式引入妇产科理论课程的教学.在做好大纲、教材编写,教师筛选培训等准备过程之后,进行TBL教学的试验教学,评估教学结果后进行进一步的推广及改进,从而探索出一套适合妇产科教学的更为先进有效的教学模式.
作者：陈海天；肖力；王广涵；王子莲 刊期： 2011年第12期
我国高校多校区办学现象日益普遍,其对医学教育带来的影响应引起关注.简述我国医学院校的校区布局情况及多校区办学现状,浅析多校区办学对医学教育带来的有利影响和不利影响.针对存在问题,提出建议及对策.
作者：李丽英；王斌；郑卿元 刊期： 2011年第12期
会计学课程是一门实务性很强的学科,一般通过开展模拟实验教学来解决教学过程中的理论与实践脱节问题.结合卫生管理专业本科生的培养目标和就业方向对该专业开展会计学课程模拟实验的实验对象、实验内容、实验组织方式进行了初步探索.
作者：朱俊利 刊期： 2011年第12期
近年来,高校出现一些学术不端行为引起社会的极大关注.针对学术不端行为的产生原因,高校已采取针对性的措施.同时,各高校现已陆续应用研究生“学位论文学术不端行为检测系统”(简称“TMLC”)加强对研究生论文的检测,以期杜绝学术不端行为,但由此引发的思考值得高校探讨.
作者：黄杰 刊期： 2011年第12期
教育规划纲要对高等教育未来发展提出了重大战略目标和任务要求,在新的历史时期,认真学习贯彻纲要精神,理性认识高等医学教育存在的问题,把握医学教育发展趋势,科学谋划医学教育的改革发展方向,对提高高等医学教育办学质量和人才培养质量具有重要意义.
作者：黎莉 刊期： 2011年第12期
以浙江中医药大学高年级研究生60人为研究对象,进行问卷调查,调查其知晓利用文献查找途径的情况,对调查结果进行统计分析,找出医学专业研究生在文献查找途径中存在的问题,后针对存在的问题提出切实可行的建议.
作者：冯晓红；袁晓；沈旭君；朱锋 刊期： 2011年第12期
目的:对比分析普通X线与CT对鼻骨骨折诊断效果.方法:回顾分析62例确诊鼻骨骨折的患者X线及CT检查资料,对比分析两者检查阳性率.结果:X线检出骨折阳性39例(62.9％),可疑骨折14例(22.6％),未检出骨折9例(14.5％)；CT检出骨折62例(100.0％),两者阳性率之间有显著差异(x2=9.92,P＜0.01).复合骨折的诊断两种方法的诊断差异大,X线诊断复合骨折漏诊多.结论:X线诊断鼻骨骨折简单廉价,但漏诊率较高；CT检查能为临床诊断鼻骨骨折提供清晰详细的信息,诊断阳性率高,可作为临床鼻骨骨折诊断的主要检查方法.
作者：鲍志国；张铁英；王和平；周海伟；侯俊成 刊期： 2011年第12期
现代信息技术正在成为知识的一种崭新和高效的积累与传播方式.国外知名高等院校的网站已演变为教学资源的重要载体和知识交换的手段.我国已初步形成了国家、省、校三级精品课程资源体系,然而网站资源“闲置”的情况却相当严重.文章试图从国际经验中分析信息技术在现代高等教育改革中的意义,以期为中国医学教学方式变革提供有益启示.
作者：乐江；杨炯；余保平；邴运韬；朱思莹；蒋焜 刊期： 2011年第12期
目的:探讨(Problem- Based Learning,PBL)PBL病案分析法与采用LBL教学法在妇产科临床实习教学中的应用效果.方法:采用PBL联合LBL教学法组40人,采用以授课为基础的LBL教学法组40人为对照组,统计学分析比较两组实习成绩.结果:采用PBL联合LBL双轨双向同步教学法组的成绩明显优于对照组,统计分析具有显著性.结论:在妇产科临床教学中,PBL联合LBL双轨双向同步教学法较LBL教学法更有效,具有积极意义.
作者：马湘一；马丁 刊期： 2011年第12期
文章通过对当前中医院校课程设置以及学生自我学习能力的现状分析,指出现行中医院校制教育对学生学习能力的培养并未予以足够重视,要改变这一现状,进行中医文献学教学是一个有效途径,所以中医文献学在现行教育体系中的地位应得到提高.
作者：李柳骥；严季澜 刊期： 2011年第12期
通过对全国22所医学院校本科护理学专业人文课程设置的调查研究,试图展现我国在护理人文教育的教学现状,并借鉴国外发达国家的宝贵经验,为护理学专业人文课程设置提出可供参考的改革建议,对提高我国护理人才培养质量具有积极的现实意义.
作者：吴玉华；赵光；刘江恒；杨琳丽；苑立军 刊期： 2011年第12期
胜任力模型(competency model)作为一种新型的人力资源分析评价方法,已逐渐成为现代人力资源管理体系的核心和基础.目前,胜任力(competency)研究在高校教师人力资源管理中还很少见.文章从胜任力相关概念入手,阐述了高校教师胜任力的概念和胜任力模型的构建步骤,初步形成了基于胜任力的高校教师人力资源管理框架,为高校教师管理工作的科学化、规范化提供理论与实践依据.
作者：王懿；刘卫东；王振维 刊期： 2011年第12期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
