姚柏春；孙天敏；熊顺华；王军；王金勇；王配军
目的:探讨汕头大学医学院教学模式改革的成效.方法:以器官系统整合为基础的新教学模式取代以学科为基础的传统教学模式.分析近5年来毕业前客观结构化临床考试成绩,对比新旧模式毕业生临床能力和综合素质以及汕头大学医学院毕业生参加国家执业医师考试情况.结果:纳入研究总人数为1089人,为2005年至2009年连续5年毕业生.其中新模式为554人(1组),传统模式为535人(2组).平均成绩由高至低排列依次是病史采集、急救技能、面试、医学伦理道德和沟通技能、外科技能、妇产科技能、体格检查、辅助检查结果判读和视频纠错.总平均成绩1组是79.86±0.28,2组74.18±0.27,差异有显著统计学意义,P=0.000.近5年汕头大学医学院毕业生参加国家执业医师考试通过率稳定在全国前8位.结论:在培养医学生临床能力方面,新教学模式优于传统模式,而理论知识方面保持稳定.
作者：许杰州；施楚君；杨棉华；罗敏洁 刊期： 2011年第12期
目的:针对护理专业学生有效地开展心理评估实训课程.方法:采用自制标准化焦虑病人脚本、《综合性医院病人焦虑问题心理评估访谈过程指南》、《综合性医院病人焦虑问题心理访谈法评估考核表》,整群抽取09护理专业二年级学生398名护生应用实训策略.随机抽取09护理专业二年级学生124名,进行《心理评估实训课程反馈调查》.结果:6.5％和68.5％的护理专业学生分别认为心理评估实训课程的开展非常具有可操作性和具有可操作性；100％的护理专业学生认为心理评估实训课程的开展是重要的；对于护理专业学生的临床会谈技能的提高和护理评估内容掌握的促进上是有意义的.结论:心理评估在护理心理学中的作用是非常重要的,是健康评估的一个重要组成部分,以问题解决法来设计心理评估实训策略获得了良好的效果.
作者：余惠琴；陈岚；苏惠玉；石蕾 刊期： 2011年第12期
虚拟手术教学系统是一个较新的网络教学平台.文章总结了虚拟手术教学平台在外科学基础实践教学中的应用经验,研究结果显示,相比于传统模式手术教学,利用虚拟手术平台进行辅助教学可以提高学生的考试成绩,满意度方面可激发学生的学习兴趣,增强学生学习的自主性和参与性,促进学生对知识的理解和掌握.总之,可以提高外科学基础实践教学效果.
作者：宋兵；王水；沈历宗；徐皓；肇毅；黄华兴；凌立君；史京萍 刊期： 2011年第12期
在医患沟通的特殊语境中,模糊语、比拟、比喻、倒装等语言修辞手法的恰当使用,将对患者产生积极的心理暗示,起到保障医疗工作顺利进行的作用.
作者：李静 刊期： 2011年第12期
目的:分析医学本科生生理学和诊断学的期末考试成绩,评价教学质量和试卷质量,为进一步的教改提供理论依据.方法:运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度进行分析.结论:生理学试题平均难度适中偏容易,区分度和信度较好；男生生理学成绩均低于女生.诊断学试题难度适中偏难,区分度和信度较好；男生和女生成绩相当.
作者：宋军；刘银梅；沈月平；郑艳敏；王燕；赵静；戴以恒 刊期： 2011年第12期
在对大学生运动员饮食结构调查的基础上,分析四所院校(哈尔滨医科大学、哈医大大庆校区、大庆医专、黑龙江中医药大学)业余运动训练队学生的膳食结构,了解学生的膳食营养情况及营养认知态度,为其合理膳食结构提供科学的指导依据,保障学生健康身体、提高田径训练水平和完成学习任务.
作者：夏岩石 刊期： 2011年第12期
目的:对比分析普通X线与CT对鼻骨骨折诊断效果.方法:回顾分析62例确诊鼻骨骨折的患者X线及CT检查资料,对比分析两者检查阳性率.结果:X线检出骨折阳性39例(62.9％),可疑骨折14例(22.6％),未检出骨折9例(14.5％)；CT检出骨折62例(100.0％),两者阳性率之间有显著差异(x2=9.92,P＜0.01).复合骨折的诊断两种方法的诊断差异大,X线诊断复合骨折漏诊多.结论:X线诊断鼻骨骨折简单廉价,但漏诊率较高；CT检查能为临床诊断鼻骨骨折提供清晰详细的信息,诊断阳性率高,可作为临床鼻骨骨折诊断的主要检查方法.
作者：鲍志国；张铁英；王和平；周海伟；侯俊成 刊期： 2011年第12期
目的:探索高仿真模拟人在临床考核中的应用效果.方法:对参加危重医学科临床考核42名住院医师开展问卷调查,分析超级综合模拟人(HPS)在临床考核中的应用效果.结果:81-96％住院医师认为HPS模拟真实,重复操作性强,能充分调动学习积极性,在临床考核中作用很大.90％非常认同HPS出科考核模式,认为能提高专业技能和非技术性能力.结论:HPS在临床考核中应用价值很大.
作者：谷士贤；刘飞；幺改琦；张祺；于丽华；曾辉 刊期： 2011年第12期
中西医结合本科教育经过多年的探索,形成了一套较系统的教育模式.但随着时代的发展,中西医结合本科教育也面临一些问题.文章通过对这些问题的分析,针对性地提出了优化课程设置、改革教学方法、增强师资力量等解决方法.
作者：贲莹；方朝义；杜惠兰；张凤华；梁文杰 刊期： 2011年第12期
文章通过对当前中医院校课程设置以及学生自我学习能力的现状分析,指出现行中医院校制教育对学生学习能力的培养并未予以足够重视,要改变这一现状,进行中医文献学教学是一个有效途径,所以中医文献学在现行教育体系中的地位应得到提高.
作者：李柳骥；严季澜 刊期： 2011年第12期
目的:探讨医学生心理应激水平与人格特征的关系.方法:采用《学生生活应激问卷(SLSI)》及《艾森克个性问卷(EPQ)对703名医学生进行问卷调查.结论:医学生应激水平总分均值为101.49±15.68分,在x(均值)±1s之间；通过对生活应激源及反应分类进行比较,差异主要表现在挫折、压力、变化和生理反应、情绪反应及认知反应等方面；人格特征、心理应激源均与心理应激反应之间存在一定的相关关系.
作者：刘琳琳；张欣欣 刊期： 2011年第12期
根据病例讨论课的教学实践,比较分析了医学基础和临床课程中病例讨论课的教学目标、教学内容和组织形式,为进一步规范和统一病例讨论课在医学教学中的应用提供参考.
作者：何春燕；武军驻；商亮；钟山；张澄宇；章莹；余峰；余保平 刊期： 2011年第12期
以浙江中医药大学高年级研究生60人为研究对象,进行问卷调查,调查其知晓利用文献查找途径的情况,对调查结果进行统计分析,找出医学专业研究生在文献查找途径中存在的问题,后针对存在的问题提出切实可行的建议.
作者：冯晓红；袁晓；沈旭君；朱锋 刊期： 2011年第12期
目的:探讨健康教育对突发性耳聋患者生活质量和疾病认知水平的影响.方法:选择2009年1-2010年10月在舟山医院治疗突发性耳聋的患者40例,对所有患者采用系统的健康教育体系进行健康教育.比较入院时及健康教育1个半月后,患者的生活质量评分情况及疾病认知情况.结果:健康教育1个半月后患者在掌握该疾病的发病诱因、基本防治知识、生活能力、提高听力水平、心理状态、社会功能等方面,与入院时比较,差异有统计学意义(P＜0.05).良好生活习惯在教育前后差异无统计学意义(P＞0.05).
作者：王彦平 刊期： 2011年第12期
目的:对医学生社交焦虑与各预测变量之间的关系进行分析,为社交焦虑的针对性干预提供依据.方法:采用分层整群抽样的方法,抽取本校1800名医学生为研究对象进行心理测评,采用Amos5.0软件建立结构方程模型.结果:人格特征对社交焦虑既直接发生作用,又通过消极应对这个中介变量间接发生作用；社会支持对社交焦虑既直接发生作用,又通过自我效能这个中介变量间接发生作用.结论:根据社交焦虑各预测因素的关系,采取针对性的干预方法.
作者：王冰；王玉莉；李杨；才运江；曹建琴 刊期： 2011年第12期
目的:构建并实证分析循证医学教学效果评价指标,提高循证医学教学质量.方法:通过调研国内外循证医学教学研究资料初步拟定基本框架,采用Delphi法确定教学效果评价指标,并在教学实践中运用该指标.结果:围绕循证医学实践的原理和方法制定指标,基于该指标开展的循证医学教学取得了较好的效果.结论:循证医学教学效果评价指标可以规范教学行为,改进教学工作.
作者：耿劲松；董建成；蒋葵；陈亚兰；倪衡建 刊期： 2011年第12期
低年资护士的在职培训对提升护理队伍的综合职业素养具有重要意义.文章回顾了目前低年资护士的在职培训现状,主要分析了如何评估培训需求、制定培训计划、甄选培训内容、明确培训方法和评价培训效果等,同时针对存在的问题提出了合理的对策,旨在通过保证培训时间与经费、拓展培训内容与方法及强化培训师资与效果等途径加强低年资护士的在职培训管理,督促培训效果大化.
作者：洪海兰；王薇 刊期： 2011年第12期
数字人体作为一种现代信息技术与医学结合的产物,在医学研究,教学和临床中有着广泛的应用.在医学教育过程中,数字人体为更加直观而且形象地理解人体构造提供了一种行之有效的途径.文章通过分析可视化人体(VHP,Visible Human Project)解剖学软件(VH dissector)与基于网络的Google Body人体模型的优点和不足,强化医学生学习过程中新的学习方式,并且展望未来数字人体在医学病理学教育、手术治疗与建立个人健康信息档案建立中的应用前景.
作者：王怡栋；宋海江；陈宇扬；盛弘强；韩魏；马伟宁；沈岳良 刊期： 2011年第12期
通过开展广西医学专业东盟留学生教育现状研究,旨在了解广西医学专业东盟留学生教育现状,分析广西医学专业留学生教育教学与管理存在的问题,从而为政府相关部门和广西高校制定面对东盟的医学教育国际化政策提供依据.
作者：韦波；胡振 刊期： 2011年第12期
机能学实验是培养学生解决实际问题的一门实践科学.医学生在学习这门课程时往往是被动接受任课教师的知识传递,并不能主动地运用相关理论知识解决试验中遇到的问题,没有兴趣主动扩大自己的知识范围.为了改变这种局面,在2008级本科医学生的机能学实验教学引入了研讨式教学法.对这些医学生问卷调查结果的进行统计分析,对他们与传统教学法施教学生的机能学实验成绩进行对比分析,探讨研讨式教学法对医学生学习机能学实验的影响.
作者：千智斌；姬明丽；刘有才；王煜霞；司艳丽 刊期： 2011年第12期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
