宋兵；王水；沈历宗；徐皓；肇毅；黄华兴；凌立君；史京萍
通过对三所学校2009级农村社区医生定向培养的497名学生的专业思想与学习状况的调查,调查显示绝大部分学生的专业思想相对稳定,学习状态较好,但也有一部分学生存在着专业思想不稳定,学习尚有一定的困难.笔者就上述问题提出了相应的建议.
作者：钟要红；赵海军；沈清；陈定湾；郭永松；陈勇 刊期： 2011年第12期
在当前住院医师规范化培训大规模实施之际,培训效果评价体系的构建对培训制度的完善和改进有重要的指导意义.以柯氏四级评估模型为基础的评估体系已广泛的应用于企业培训、公务员培训以及各大跨国公司的管理培训生计划中.住院医师规范化培训是实践性临床教育,同样可以借鉴柯氏四级评估模型理论建立住院医师规范化培训评估体系.该评估体系的构建有利于全方面控制培训过程、改进培训方法、提高培训质量.
作者：孙亮亮；邹俊杰；郑骄阳；宝轶；叶菲；陈海燕；石勇铨 刊期： 2011年第12期
通过对学生申报情况分析发现,医学生有较强的科研潜力,但该项目覆盖面窄,申报者与学生性别、学习阶段有关,科研选题与学生专业方向、申报时学习内容和爱好兴趣有关,学科交叉有助于提高科研质量.建议医学教育要将科研训练贯穿于学生学习的全过程,让学生浸淫在科研氛围中,激发科研兴趣,全面提升科研创新能力.
作者：俞赤卉；曾慧；王维民 刊期： 2011年第12期
临床技能培养是麻醉学研究生教育的重要部分,也是决定临床工作能力的关键.对以知识竞赛为引导的临床技能培养方式进行探讨,预期对教学方法及考试形式加以改进,从而达到更好的教学效果,培养出更多优秀的麻醉医生.
作者：张莉莉；岳子勇；崔晓光；杨鑫；张瑞芹 刊期： 2011年第12期
采用网络主题探究(WebQuest)教学法是妇产科学教学改革的良好模式,其利用因特网丰富资源实施教学,在一定程度上弥补了传统教学模式的不足,但在我国尚处于起步阶段.文章针对当前妇产科学传统教学中存在的问题,论述了WebQuest在妇产科学教学模式中应用的优势及相应策略,并中肯地指出了存在局限性.
作者：邹宇洁；杨菁；尹太郎；李维；闫文杰；李赛姣 刊期： 2011年第12期
目的:探讨影响医学生个人消费的主要因素.方法:设计调查表并采用匿名问卷的方式对正在实习的医学护理专科生(A组)、临床医学本科生(B组)和硕士研究生(C组)进行现场调查,使用SPSS 17.0软件进行统计分析.结果:共发放500份调查表,回收合格问卷469份,回收率93.8％,无论学历层次、性别、生源地如何,家庭经济收入水平都是制约医学生个人消费的主要因素(P均＜0.05),女生较男生消费低((2=7.10,P＜0.05),乡镇来源医学生较农村或城市来源更加节俭((2=35.63,P＜0.05)结论:家庭经济收入水平都是制约医学生个人消费的主要因素,性别和生源地也影响医学生个人消费.
作者：张振华；王秋霞；李旭 刊期： 2011年第12期
目的:培养学生问诊、查体及临床诊断思维能力,提高医学生接诊病人能力.方法:挑选常见、典型病例编写剧本,筛选10名学生进行培训,同时联合心、肺、腹智能仿真模拟人补充病理体征,进行案例式教学.结果:超过90％的学生希望参与更多典型病例的演练,学生标准化病人(Student as Standardized Patient,SSP)联合心肺腹仿真模拟人在案例式教学中的应用可以提高医学生接诊病人的能力.结论:在诊断学和内科学应用该教学方式是可行的.
作者：陈玉娟 刊期： 2011年第12期
设置本科四年制医学检验专业的课程体系时应合理划分课程群,并在开设顺序、学时数与教学内容上,围绕检验技师的培养目标,突出检验专业特色,强化岗位基本能力和素质培养,以适应日新月异的医药科技发展,而不能片面地强调学科的系统性和完整性.
作者：谢圣高；宁勇；姚群峰；夏焕德 刊期： 2011年第12期
经济全球化推动资本、技术、劳务和商品全球化,也推动新发和再发传染病等健康问题全球化,人口老龄化加剧慢性非传染性疾病对人类健康的威胁.为应对人类共同面对的健康挑战,迫切需要跨国、跨学科合作.全球健康学科及人才培养在美国迅猛发展,在中国则刚刚起步,武汉大学是中国第一家申报全球健康本科专业的高校,在培养目标和专业知识结构、课程设置、教学方法等方面进行了初步探索.
作者：王全；向浩；何启强；王培刚；毛宗福 刊期： 2011年第12期
现代信息技术正在成为知识的一种崭新和高效的积累与传播方式.国外知名高等院校的网站已演变为教学资源的重要载体和知识交换的手段.我国已初步形成了国家、省、校三级精品课程资源体系,然而网站资源“闲置”的情况却相当严重.文章试图从国际经验中分析信息技术在现代高等教育改革中的意义,以期为中国医学教学方式变革提供有益启示.
作者：乐江；杨炯；余保平；邴运韬；朱思莹；蒋焜 刊期： 2011年第12期
目的:探讨基于工作过程的教学方法在康复护理教学中应用的效果.方法:随机抽取2个班分为对照组和实验组.对照组采用传统教学方法,实验组采用基于工作过程的教学方法.结果:实验组61.7％-91.5％的护生认为基于工作过程的教学方法能够提高护生综合能力.实验组理论及技能考核成绩显著优于对照组(P＜0.01).结论:基于工作过程的教学方法可以提高护生的综合素质和技能,激发了他们的学习兴趣,有利于提高教学效果.
作者：李益平；张颖；郝福春 刊期： 2011年第12期
在对大学生运动员饮食结构调查的基础上,分析四所院校(哈尔滨医科大学、哈医大大庆校区、大庆医专、黑龙江中医药大学)业余运动训练队学生的膳食结构,了解学生的膳食营养情况及营养认知态度,为其合理膳食结构提供科学的指导依据,保障学生健康身体、提高田径训练水平和完成学习任务.
作者：夏岩石 刊期： 2011年第12期
我国高校多校区办学现象日益普遍,其对医学教育带来的影响应引起关注.简述我国医学院校的校区布局情况及多校区办学现状,浅析多校区办学对医学教育带来的有利影响和不利影响.针对存在问题,提出建议及对策.
作者：李丽英；王斌；郑卿元 刊期： 2011年第12期
“体医结合”运动处方教学,融合了高等医学院校教育的特点,体现了医学教育的针对性和实效性,适宜于新医改复合型医学人才培养的要求.不仅能使学生掌握和具备了科学的健身原则、检测运动负荷的方法和在今后工作中会开医疗处方及运动处方的复合型能力,而且在维护大众健康、预防亚健康、减少疾病、解决群众看病难看病贵问题提供了人力资源保障.是实现“体医结合”目的、内容和形式的统一,为医学生的就业拓展了空间.
作者：傅兰英；付强；许锦秀；凌文杰 刊期： 2011年第12期
目的:探讨小剂量纳洛酮在鼻内窥镜手术全麻苏醒期中的应用.方法:86例患者随机分为A、B两组,全部患者均采用相同的麻醉诱导和麻醉维持方法,但A组全麻拔管后不给于纳洛酮,B组全麻拔管后给于纳洛酮2μg/kg.观察拔管后需要短时间的辅助呼吸的病例数并对患者进行镇静评分和VAS疼痛评分.结果:两组拔管后1分钟和5分钟的血压、心率都无明显差异,但B组患者拔管后1分钟的需要辅助呼吸的病例数明显低于A组,呼吸频率明显高于A组,而且拔管后1分钟的清醒程度要明显好于A组,拔管后5分钟的各项指标无明显差异.结论:使用小剂量的纳洛酮,收到很好的效果,不但减少了躁动、改善了呼吸和增加了清醒度,而同时并未增加心血管不良反应以及疼痛程度,具有临床推广的意义.
作者：熊照东；张辉；梁敏运；番学文 刊期： 2011年第12期
目的:探讨健康教育对突发性耳聋患者生活质量和疾病认知水平的影响.方法:选择2009年1-2010年10月在舟山医院治疗突发性耳聋的患者40例,对所有患者采用系统的健康教育体系进行健康教育.比较入院时及健康教育1个半月后,患者的生活质量评分情况及疾病认知情况.结果:健康教育1个半月后患者在掌握该疾病的发病诱因、基本防治知识、生活能力、提高听力水平、心理状态、社会功能等方面,与入院时比较,差异有统计学意义(P＜0.05).良好生活习惯在教育前后差异无统计学意义(P＞0.05).
作者：王彦平 刊期： 2011年第12期
随着网络技术、虚拟现实技术的发展及医学实验模式的变革,基于网络的医学虚拟实验解决了传统实验教学中的许多问题.作为影响网络虚拟实验中学习者学习效果的重要因素之一,学习者的自我效能感的作用不容忽视.文章对网络虚拟实验中的自我效能感及其重要性进行了阐述,在此基础上从主客两个方面分析了医学网络虚拟实验中学习者自我效能感的影响因素,从理论角度提出了在医学网络虚拟实验中提升学习者自我效能感的设计策略.
作者：张丽丽；张龙革；刘春燕；高林林；孙杰 刊期： 2011年第12期
医学生学习能力方面存在缺乏内源性需求、缺乏拼搏与探索精神、缺乏非智力因素支撑等问题,这导致医学生学习效率低、学习热情不高,从而给医学教育改革带来负面影响,主要表现在浪费教育资源、教学相长难以开展,进而影响医学教育改革的效果.因此,探索有效途径,提高医学生学习能力应成为当前医学教育改革的基础出发点.
作者：邱秀华；罗添荣；杨棉华 刊期： 2011年第12期
以浙江中医药大学高年级研究生60人为研究对象,进行问卷调查,调查其知晓利用文献查找途径的情况,对调查结果进行统计分析,找出医学专业研究生在文献查找途径中存在的问题,后针对存在的问题提出切实可行的建议.
作者：冯晓红；袁晓；沈旭君；朱锋 刊期： 2011年第12期
文章通过对当前中医院校课程设置以及学生自我学习能力的现状分析,指出现行中医院校制教育对学生学习能力的培养并未予以足够重视,要改变这一现状,进行中医文献学教学是一个有效途径,所以中医文献学在现行教育体系中的地位应得到提高.
作者：李柳骥；严季澜 刊期： 2011年第12期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
