邱秀华；罗添荣；杨棉华
胜任力模型(competency model)作为一种新型的人力资源分析评价方法,已逐渐成为现代人力资源管理体系的核心和基础.目前,胜任力(competency)研究在高校教师人力资源管理中还很少见.文章从胜任力相关概念入手,阐述了高校教师胜任力的概念和胜任力模型的构建步骤,初步形成了基于胜任力的高校教师人力资源管理框架,为高校教师管理工作的科学化、规范化提供理论与实践依据.
作者：王懿；刘卫东；王振维 刊期： 2011年第12期
以浙江中医药大学高年级研究生60人为研究对象,进行问卷调查,调查其知晓利用文献查找途径的情况,对调查结果进行统计分析,找出医学专业研究生在文献查找途径中存在的问题,后针对存在的问题提出切实可行的建议.
作者：冯晓红；袁晓；沈旭君；朱锋 刊期： 2011年第12期
从生物化学课程“非相关”内容入手,通过个人的教学尝试与经验介绍,尝试在具体科目中进行其他教育理念的渗入,即将课程教学融入高等教育体系中,以期达到较好的教学效果.
作者：李建宁；李燕；裴秀英 刊期： 2011年第12期
目的:探讨考研压力对医学院校大学生心理健康的影响.方法:采用Beck-Srivastava压力量表(BSSI)对956名考研期间大学生的压力强度进行检测,结合匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、症状自评量表(SCL-90)对其心理健康状况进行综合评定.结果:实验组大学生BSSI得分明显高于对照组大学生,差异有统计学意义；实验组大学生在PSQI总分及睡眠质量、睡眠时间、睡眠障碍、日间障碍4个成份上得分高于对照组大学生,差异有统计学意义(P＜0.05)；实验组大学生在SCL-90的躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖6个因子得分高于对照组大学生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:考研事件与医学院校高年级大学的心理健康产生密切相关,这一现象应引起广大学校重视并及早采取相关干预措施.
作者：高立；吉峰 刊期： 2011年第12期
对参与PBL教学的眼科研究生和教师进行问卷调查分析,结果显示:双方对PBL均给予了积极评价,认为PBL在增加学习主动性、提高学生自学能力等方面效果显著；但也需要在学习方法、教学技巧等方面进行改进,以逐步推进PBL教学改革.
作者：郑蓉；毕宏生；吴建峰；唐红迎；赵海强 刊期： 2011年第12期
目的:探讨基于工作过程的教学方法在康复护理教学中应用的效果.方法:随机抽取2个班分为对照组和实验组.对照组采用传统教学方法,实验组采用基于工作过程的教学方法.结果:实验组61.7％-91.5％的护生认为基于工作过程的教学方法能够提高护生综合能力.实验组理论及技能考核成绩显著优于对照组(P＜0.01).结论:基于工作过程的教学方法可以提高护生的综合素质和技能,激发了他们的学习兴趣,有利于提高教学效果.
作者：李益平；张颖；郝福春 刊期： 2011年第12期
近年来,高校出现一些学术不端行为引起社会的极大关注.针对学术不端行为的产生原因,高校已采取针对性的措施.同时,各高校现已陆续应用研究生“学位论文学术不端行为检测系统”(简称“TMLC”)加强对研究生论文的检测,以期杜绝学术不端行为,但由此引发的思考值得高校探讨.
作者：黄杰 刊期： 2011年第12期
目的:探索高仿真模拟人在临床考核中的应用效果.方法:对参加危重医学科临床考核42名住院医师开展问卷调查,分析超级综合模拟人(HPS)在临床考核中的应用效果.结果:81-96％住院医师认为HPS模拟真实,重复操作性强,能充分调动学习积极性,在临床考核中作用很大.90％非常认同HPS出科考核模式,认为能提高专业技能和非技术性能力.结论:HPS在临床考核中应用价值很大.
作者：谷士贤；刘飞；幺改琦；张祺；于丽华；曾辉 刊期： 2011年第12期
目的:观察加减十灰散联合无肝素透析治疗多囊肾合并尿毒症血尿临床疗效.方法:把多囊肾合并尿毒症血尿的患者治疗情况分为中药治疗组及常规治疗组,进行对照.结果与讨论:应用加减十灰散联合无肝素透析,能较好地控制血尿,且不增加透析器凝血,获得了良好的临床效果.
作者：周薇薇；李雪锋；李建秋；肖泽清 刊期： 2011年第12期
目的:研究分析肝胆疾者血清总胆汁酸的测定,以供临床参考.方法:采用全自动生化仪对我院自2009年1月-2010年10月收治的96例肝胆疾病患者进行血清总胆汁酸与常规肝功能测定,并将其与健康体检者血清总胆汁酸进行比较.对比不同肝病患者血清总胆汁酸的差异,并将结果进行统计学分析.结果:经临床分析发现,各肝病患者TBA水平均明显高于健康人群,差异显著,有统计学意义(P＜0.05),且其灵敏度、准确性及特异性等诸多指标都明显优于以往的肝功能指标.结论:本次研究表明,血清TBA的测定对于临床上诊断治疗肝胆疾病具有极为重要的意义,医生可通过此指标对患者进行判断,值得临床上进一步研究推广.
作者：冯旭慧 刊期： 2011年第12期
儿科临床见习教学是教学工作的一个重要环节,是培养学生临床思维能力和提高综合素质的重要途径.新形势下在综合医院开展儿科见习教学面临诸多困难,只有建立健全的教学制度,提高教师素质,不断总结经验,应用多种教学手段,才能切实提高综合医院儿科见习的教学质量.
作者：吴珺；曾超美；张乐萍；刘桂兰 刊期： 2011年第12期
通过运用成就动机问卷对医学研究生进行调查,结果表明,医学研究生的成就动机水平总体偏低,并且在性别、学科、工龄方面存在显著差异,而在攻读学位类别方面没有显著差异.
作者：舒跃育 刊期： 2011年第12期
目的:为探讨PBL教学模式在五年制医学生外科实习教学中的应用效果.方法:采用PBL教学模式与传统教学模式(LBL)对临床五年制医学生在肝胆外科临床实习中进行实践,通过出科考核及问卷调查评价比较教学效果.结果:两组实习生基础理论知识得分及实习考试总分上试验组高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),学生对PBL+ LBL的教学模式满意度较高.结论:PBL教学法在外科临床实习教学中具有较明显优势,能提高教学质量.
作者：王宇；蒋晓青 刊期： 2011年第12期
目的:探讨影响医学生个人消费的主要因素.方法:设计调查表并采用匿名问卷的方式对正在实习的医学护理专科生(A组)、临床医学本科生(B组)和硕士研究生(C组)进行现场调查,使用SPSS 17.0软件进行统计分析.结果:共发放500份调查表,回收合格问卷469份,回收率93.8％,无论学历层次、性别、生源地如何,家庭经济收入水平都是制约医学生个人消费的主要因素(P均＜0.05),女生较男生消费低((2=7.10,P＜0.05),乡镇来源医学生较农村或城市来源更加节俭((2=35.63,P＜0.05)结论:家庭经济收入水平都是制约医学生个人消费的主要因素,性别和生源地也影响医学生个人消费.
作者：张振华；王秋霞；李旭 刊期： 2011年第12期
通过对三所学校2009级农村社区医生定向培养的497名学生的专业思想与学习状况的调查,调查显示绝大部分学生的专业思想相对稳定,学习状态较好,但也有一部分学生存在着专业思想不稳定,学习尚有一定的困难.笔者就上述问题提出了相应的建议.
作者：钟要红；赵海军；沈清；陈定湾；郭永松；陈勇 刊期： 2011年第12期
目的:探讨在解剖学教学中实施研究性学习对学生的影响.方法:随机选取2009级临床医学专业学生分为实验班(112人)和对照班(168人),实验班采用研究性学习+传统教学法,对照班采用传统教学法,分析、比较两个班学生考试成绩与问卷调查情况.结果:实验班解剖学考试成绩明显高于对照班(P＜0.05)；问卷调查反映研究性学习既能让学生亲身体验“用解剖学知识分析和解决临床问题”的过程,又能培养他们多种实践能力.结论:研究性学习能够培养大学生“主动探究”品质和创新精神.
作者：姚柏春；孙天敏；熊顺华；王军；王金勇；王配军 刊期： 2011年第12期
目的:探讨(Problem- Based Learning,PBL)PBL病案分析法与采用LBL教学法在妇产科临床实习教学中的应用效果.方法:采用PBL联合LBL教学法组40人,采用以授课为基础的LBL教学法组40人为对照组,统计学分析比较两组实习成绩.结果:采用PBL联合LBL双轨双向同步教学法组的成绩明显优于对照组,统计分析具有显著性.结论:在妇产科临床教学中,PBL联合LBL双轨双向同步教学法较LBL教学法更有效,具有积极意义.
作者：马湘一；马丁 刊期： 2011年第12期
虚拟手术教学系统是一个较新的网络教学平台.文章总结了虚拟手术教学平台在外科学基础实践教学中的应用经验,研究结果显示,相比于传统模式手术教学,利用虚拟手术平台进行辅助教学可以提高学生的考试成绩,满意度方面可激发学生的学习兴趣,增强学生学习的自主性和参与性,促进学生对知识的理解和掌握.总之,可以提高外科学基础实践教学效果.
作者：宋兵；王水；沈历宗；徐皓；肇毅；黄华兴；凌立君；史京萍 刊期： 2011年第12期
在新医改政策精神指导下,基于对吉林地区社区医生及其培养现状的调查,分析了当前社区医生培训中存在的主要问题,提出了有关社区医生在岗培训的建议和对策,为相关政府部门决策提供依据.
作者：李冰；王柳行；苏水桥 刊期： 2011年第12期
现代信息技术正在成为知识的一种崭新和高效的积累与传播方式.国外知名高等院校的网站已演变为教学资源的重要载体和知识交换的手段.我国已初步形成了国家、省、校三级精品课程资源体系,然而网站资源“闲置”的情况却相当严重.文章试图从国际经验中分析信息技术在现代高等教育改革中的意义,以期为中国医学教学方式变革提供有益启示.
作者：乐江；杨炯；余保平；邴运韬；朱思莹；蒋焜 刊期： 2011年第12期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
