姚军汉；闵三旭
护理专业招生规模在不断扩大,对护理学生职业认识问题应当引起高度关注,文章通过用自编调查问卷对部分实习护生进行了随机抽样,就护理学生职业认识变化展开了调查,并提出有关对策.
作者：马玉娥；郭晓宁 刊期： 2009年第02期
与传统教学法相比较,分析PBL在本科医学免疫学实验课的教学效果.结果:PBL班对理解与分析型试题的考试成绩提高极为显著(P＜0.01).在反馈意见调查中,95.35%的受试学生对PBL持肯定态度.结论:PBL在医学免疫学实验教学中是可行的,其教学效果明显好于传统教学法.
作者：韦星呈；曾艳；刁骋；严丹丹；杨芳莉 刊期： 2009年第02期
文章以建构主义学习理论为指导,分析网络教育的特征,尤其是从学习者这个要素的转变入手,出网络教师扮演的角色应该是由课堂的主宰者转变为课程资源的开发者和利用者,网络教学的组织者、引导者和促进者,教学现念率先转变的实践者;以学生为本的教育理念得到确立,学生由知识被动的接受将转变为课程资源的终建构,成为教学活动的主体,教师与学生将处于平等的地位.同时,分析了多媒体网络教育中英语教师角色误区,提出了一些建设性的策略和建议.
作者：陈晓明 刊期： 2009年第02期
利用生物医学实验教学中心的设备优势,在拥有208个终端的局域网络、208台数码互动显微镜、视频会议系统的形态综合实验室内,结合国家级精品课程的网络课件、数字切片库、病理学试题库(英语、汉语)、英文原版教材RobbinsMP3,对理论与实验分别上课的传统病理学教学模式进行初步改革.新型病理学教学模式是理论课和实验课都在形态实验室进行,主讲理论课的教师在讲解理论内容后,将实验课内容一并进行讲解,再由年轻教师带领各实验室的学生进行深入的学习和讨论.实践结果显示,学生普遍反映在实验室上理论课的视听效果好于大教室,主讲教师讲解实验内容更利于学生实习课的学习,数字切片受到学生的欢迎.视频会议系统基本上实现了课堂上师生互动,提高了学生学习的兴趣和听课效率.
作者：冉令杰；郑臣；陆敏；郭丽梅；邵宏权；宫恩聪 刊期： 2009年第02期
优秀医学青年教师的培养是医学高等教育发展的不竭动力,是关系高等医学教育发展成败的关键.认真研究当前医学青年教师的特点和发展倾向,是教育工作和管理工作的重要课题.做好医学青年教师培养工作是保证高等医学教育教学质量稳步提高的重要基础.
作者：汪辉文 刊期： 2009年第02期
目的:探讨护理人际沟通课程的教学方法与效果.方法:对2006、2007两届共480名护理专业学生,进行了教学改革尝试.内容包括课堂理论教学改革和实践教学改革,实践教学分两个阶段进行:第一阶段,案例情景沟通模拟训练:第二阶段,社会实践,与幼儿、老人、患者沟通实践.课程教学前、后由每住护生填写<沟通能力调查表>,并对所获数据进行统计学分析.结果:护生在学习护理人际沟通课程后的人际沟通能力较学习前相比有明显提高(μ=17.58,P＜0.001).结论:护理人际沟通课程的教学改革尝试是成功的,对提高护生的沟通能力是行之有效的.与传统课堂理论教学相比,具有真实性、多样性、灵活性、趣味性的特点.增强了护理人际沟通课程的教学效果.
作者：诸葛慧香；胡建伟；王勤荣 刊期： 2009年第02期
互动式教学是一种师生之间相互沟通的教学方法,这种教学方法有利于发挥教与学两方面的积极性,实现教学相长,学学相长.互动式教学法适合高等医学院校的教学模式,值得推广.
作者：王洁；陆克义；张轩萍；杨彩虹 刊期： 2009年第02期
目的:探讨毕业后医学英语教学的方式.方法:我们应用PBL联合蚂蚁搬家的方法,并评价期教学效果.结果:应用此方法解决了学习医学英语枯燥无味和难以长期坚持的难点,并激发了大家的学习兴趣,形成了一种很好的学习氛围.结论:联合应用PBL和蚂蚁搬家的方法是一种很有效的措施并取得了意想不到的效果.
作者：马武华 刊期： 2009年第02期
目的:打破传统以教师为主的教学方法,寻找更加适合本专业的教学方法,以调动学生主动学习的积极性,提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力.方法:在临床医学专业妇产科学教学中,选取2005级临床医学班40名学生进行PBL教学法与案例教学法相结合,与进行传统教学的2004级临床医学班40名学生进行对比研究.结果:实验组理论学习成绩和操作技能成绩均显著优于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学法与案例教学法相结合在产科学教学中优于传统教学方法,值得进一步实践推广.
作者：李淑文；赵长虹；史同庆；王锐 刊期： 2009年第02期
目的:研究三色荧光抗体染色方法测定人外周血T淋巴细胞亚群并探讨其临床应用.方法:三色荧光抗体染色流式细胞术测定15例健康志愿者及15例尖锐湿疣(CA)患者外用血Th1/Th2亚群及Tc1/Tc2亚群比例.结果:标本经流式细胞仪检测结果稳定.与健康对照组比较,CA患者Th1及Tc1细胞含量、Tc1/Tc2比值均减少(P＜0.05),该结果与文献报道的采用其他方法检测结果相一致.结论:三色荧光抗体染色流式细胞术能敏感精确地测定机体外周血T淋巴细胞亚群变化情况.
作者：朱宁；程浩；张行；徐妍 刊期： 2009年第02期
PBL教学模式为传统基础医学教育提供了许多值得借鉴的方法.立足于传统的病理学CPC教学实践,比较其与PBL的异同,从CPC案例设计、教学实施、师生角色转变等方面提出如何将PBL的有益经验应用于CPC的教学方案.
作者：刘晔；鲁映青；汪青 刊期： 2009年第02期
医学教育常需要患者来培训医学生的专业技能.但现代社会要求为患者提供佳的治疗,并保证其安全和健康.两种需求的冲突表明现代医学教育面临伦理学的挑战.模拟教学是解决该矛盾的佳途径.模拟教学和培训在其他高风险的行业如飞行、核技术、军事等领域已常规应用,但由于多种原因在医学教育方面的应用远落后于其他专业.从患者、医学生、教师和社会各方面考虑,模拟教学的应用都势在必行.患者在任何时候都不能再作为医学培训的牺牲品.
作者：于泳浩；张素品；纪言文；王国林 刊期： 2009年第02期
探索高职护理专业课堂教学中,不同班级模式学生学习成绩差异;选择我院护理系由同一教师任教,既有合班(3个班和2个班),又有单班的护理专业课程作为研究对象,对各种班级模式下学生期终考试成绩进行时比分析;结果发现模式1(3个班合班)心护、中护、外护、健康促进和传护成绩均低于模式3(单班)(P＜0.05).模式1的中护与外护成绩均低于模式2(2个班合班)(P＜0.01),而模式2与模式3成绩差异无统计学意义.研究认为,为不影响课堂教学质量,高职护理专业课程理论课合班教学规模宜控制二个班为妥,并注意课堂内容的设计.
作者：李胜琴；吴建芬；饶和平；汪苏亚；朱美香；范晓江 刊期： 2009年第02期
目的:探讨在护理本科生实践考核中应用SP的可行性,推动护理专业考试方法改革.方法:以护理专业11名硕士研究生分别作为内科、外科、妇产科SP进行为期一个半月的培训,经考核合格后应用于65名护理本科生的实践考核,分析SP考站考核的难度系数、信度与效度,分别比较教师对考生的评分与SP对考生评分的相关性及教师对SP的评分与考生对SP评分的相关性.结果:SP考站的成绩与护理综合考试成绩相关,教师对SP的评分与学生对SP的评分及教师对考生的评分与SP对考生的评分均呈现显著相关.结论:应用SP进行护理本科生实践考棱是科学有效的临床护理技能评价方法.
作者：安力彬；李文涛；赵静霞 刊期： 2009年第02期
文章通过对350名五年级、六年级临床医学专业学生的计算机模拟病例考试的成绩进行统计分析,详细分析了考试的测量学指标,并做出分析讨论,提出合理性建议,对计算机模拟病例考试在医学教育评价的应用进行了探讨和展望.
作者：张阳；秦鹏；左天明；曲波；于晓松；孙宝志 刊期： 2009年第02期
对某医科大学327名临床专业大学生进行应付方式问卷和大学生行为抑制量表的调查,结果显示医学生在幻想、合理化、对求助的抑制和对支配的抑制存在年级的显著差异;幻想、求助、合理化、自责和退避对行为抑制有显著的预测作用,能联合预测行为抑制35%的变异量,即应付因子是影响医学生行为抑制的重要变量.
作者：王仲星；王欣星；周伟 刊期： 2009年第02期
为培养适应社会需要的高素质儿科医学人才,尝试进行了以PBL为主的儿科临床理论课与见习一体化的教学改革.为保证教学改革的成功,提高教学质量,对教学质量控制体系及措施进行了初步探索.临床教学质量控制的措施包括建立组织体系;建立和完善教学规章制度,教师的培训体系及科学、规范的教学质量控制评价体系.正确协调医疗、教学、科研三者关系也至关重要.
作者：刘晓燕；于洁；苏庸春；吴道奇；洪思琦 刊期： 2009年第02期
随着社会的发展,妇产科患者越来越重视自己的隐私权,这给临床教学带来新的挑战.若处理不当,势必给患者造成不必要损害甚至引起家庭纠纷以及法律诉讼.文章就当前形式下妇产科临床教学与患者隐私权之间的冲突进行分析并试图寻找相应的解决办法.
作者：马俊如 刊期： 2009年第02期
目的:探讨经肱动脉路径行锁骨下动脉支架植入治疗重度锁骨下动脉狭窄和闭塞的疗效.方法:分析2005年9月至2008年3月采取经肱动脉逆行植入支榘治疗锁骨下动脉重度狭窄和闭塞10例.术前诊断包括彩色多普勒超声检查和动脉造影确诊.结果:本组支架植入均获成功,支架植入满意,无移位.10例中随访8例,随访时间4-34个月,平均15个月.失访2例,随访率80%.随访期间8例病例均无上肢缺血症状及神经症状发生.结论:逆行锁骨下动脉支架植入是治疗锁骨下动脉重度狭窄和闭塞安全有效的方法.
作者：陆炜；王李华；毛雪萍；徐幼萍 刊期： 2009年第02期
PBL教学模式以大限度地激发学生,让学生变为自主学习者为特点,已受到众多医科院校的关注.然而,由于受教学资金、教学资源、师资力量等因素限制,在地方医学院校开展得还不够深入,许多院校仍处在探索阶段.文章总结本校对部分课程进行PBL实践的经验,探讨适合地方医学院校特点的PBL实施策略.
作者：周芸；王斌全 刊期： 2009年第02期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
