吕宜灵；李泽华
目的:建构以基础心理学、心身医学、心理评估和心理治疗实验四个模块为核心的医学与临床专业的心理学实验教学体系.方法:改革医学与临床专业的心理学实验课教学的内容和进度.结论:新建构的医学与临床专业心理学实验教学体系,在内容完整性、结构先进性和计算机辅助教学手段的应用等方面处于省内医学院校的领先水平.
作者：楼美丽；倪有娣；谢军军 刊期： 2008年第03期
实践教学是提高医学生培养质量的重要途径之一,基础医学机能学实验教学改革顺应了新时期培养创新型人才的理念,对提高实验室建设和管理水平、资源的优化配置和有效利用及机能学课程建设和科研方面有着重要意义;有些方面尚需在今后的实践中逐步改进和完善.
作者：张翠英；卢彦珍；郭春花；冯改壮；王黎敏 刊期： 2008年第03期
多媒体模拟实验教学作为一种新型的教学手段运用于实际的教学中,极大的提高了教学效果.文章从利与弊两个方面对这一先进教学手段作一分析,阐明其在教学中的优势与局限,以期更好的服务与教学.
作者：卓玛措；白雪莲 刊期： 2008年第03期
目前,我国医学教育及医疗卫生工作的主要矛盾已不是人才数量不足,而是人才水平差距过大和地方性供需失衡之间的矛盾,所以研究如何尽快的将年轻医生培养成才,提高他们的医疗水平并进行地域调控,解决地方性供需失衡问题具有深远意义.
作者：赖雁；甘涛；任佳；曾俊；荣成 刊期： 2008年第03期
根据高职高专学生实验实训教学形式和内容的不同拓展其教学的能力目标,把专门能力与职业关键能力的教学目标有机结合在一起,其相应的职业关键能力作为教学目标而明确,使专门能力的教学目标与职业关键能力的教学目标即相互联系又各成体系,形成包括知识教学目标、能力教学目标在内的完整教学体系.通过本课题的研究与实践,探索在实验实训课程中培养高职高专学生职业关键能力的新培养模式,研究高职高专实验实训课程中实施工学结合的现实意义.
作者：王秋香 刊期： 2008年第03期
加强临床型研究生和住院医师的培养,造就医德兼备的高级临床医师是临床医学教育的重要任务.文章对如何强化临床医学学位研究生和住院医师临床能力的培养提出了一些思考意见.
作者：刘宁朴；刘熙朴；张惠蓉 刊期： 2008年第03期
不同时代背景有不同的教育价值取向.医学模式的转变和医学科学所呈现出的整体化、综合化、多元化的发展趋势,对当今的基础医学教育提出了严峻的课题.从医学教育价值取向的变化趋势,对基础医学教育问题进行了探讨.
作者：许金廉 刊期： 2008年第03期
目的:在护理药理学教学中运用心理强化教学法,探索提高教学效果的机制和途径.方法:在2006级11个护理班中随机选择1个实验班和1个对照班,护理药理教学分二阶段进行,实验班实验阶段采用心理强化教学法,实验班非实验阶段和对照班采用常规教学,不作任何干预.教学完成后,进行统一考试并对成绩作相应统计处理.结果:实验班实验阶段较对照班考试成绩和优秀率具有显著差异;实验班非实验阶段与对照班考试成绩无显著差异.结论:心理强化教学法可以提高学生学习兴趣,促进学习正迁移,较显著地提高教学效果.[关健词] 心理强化教学法;药理学;高职护理教学
作者：姚苏宁；严小惠；周菊芝 刊期： 2008年第03期
北京大学医学部八年制2003级学生接受的临床教学模式进行了改革,课程安排以器官系统疾病为中心,见习教学较早插入临床理论大课学习过程中,文章通过问卷调查形式反馈并分析了见习教学新模式的效果,并由此探讨改进的方法.
作者：何莲；何蓉；闫秀娥；杨薇；黄静；毛节明 刊期： 2008年第03期
课题研究阶段作为医学研究生教育的重要组成部分,从对课题的把握,经费来源情况到研究生自身素质方面都存在很多问题.这些问题的出现与浮躁的学术氛围和导师重临床轻科研有很大关系,很多研究生对课题敷衍了事,只求毕业,造成高等医学教育资源的极大浪费.要解决这些问题,必需设定合适的研究生毕业标准,完善导师遴选制度,加强导师的监督力度,注重研究生实验室阶段的教育和管理.
作者：张燕；吴豫；蔡在龙；沈茜 刊期： 2008年第03期
高职高专三段式医学教育模式存在许多弊端,人文学科和医学基础课课程教学得不到充分保障,医学临床课教学不能达成专业培养目标,学生进入生产实习阶段会产生许多不适应等等.实施二段式医学教育模式是消除上述弊端,培养高质量高职高专医学人才的有效途径.
作者：曹世民 刊期： 2008年第03期
医德是医务人员医德行为和医德品质的高度统一和集中体现,当前医德教育中还存在一些问题,深层次的医德教育应当贯穿于医学教育的全过程,医学生在学习理论知识和专业技能的同时,要强化医德教育,培养良好的职业操守和道德规范.
作者：陈君 刊期： 2008年第03期
文章探讨PBL教学法在病理教学中的效果.将学生随机分成PBL教学法组和传统讲授法组,比较PBL教学法与传统讲授法教学效果的差异.结果显示PBL教学方法能提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主获取知识和发现问题的能力,增强医学生的综合知识,提高教学质量.
作者：李树香；甘萍；田野 刊期： 2008年第03期
医学检验学是一门包括多门课程的应用性和实践性很强的学科.在医学检验专业课程教学中,引入PBL教学法,是体现新教育理念,实现开拓型、创造型医学检验人才培养目标的有效手段之一.如何正确引入PBL教学,克服其弊端,探索一套适合我国教育背景的检验专业PBL教学法,值得摸索和探讨.PBL与传统的教学模式和多种教学形式有机融合的教学新模式,应具有良好的应用前景.
作者：林东红；徐建萍；林孟戈；林秀榕 刊期： 2008年第03期
为提高医学教育质量,培养高素质医学人才,加强医学生实习质量评价是培养合格医学毕业生的重要指标之一.通过查阅资料、专家咨询、层次分析等方法,重新认识和界定医学生实习质量标准,制定一套较为简洁、明了、科学合理和行之有效的医学生实习质量评价体系,综合评价医学生的实习质量和整体素质,以此反映临床教学的质量和水平,对学校建立健全教学质量监控和评价机制,完善高等医学教育教学评估体系起到积极的作用.
作者：颜世义；张金铭；宋洪强 刊期： 2008年第03期
文章阐述了科研创新环境对高校博士后科研创新的重要作用,从制度与政策环境、机制环境、基础环境和人文环境等角度,对高校博士后科研创新环境的影响因素进行分析,并简要提出改善高校博士后科研创新环境的对策思考.
作者：陈利群；林大静；李幸 刊期： 2008年第03期
研究性学习是当前基础教育中一个热点话题,但关于研究性学习的开展的形式一直都是在探索阶段,没有一定的学习理论做支撑.文章拟从自我调节学习理论出发,提出按照自我调节学习的三个阶段开展研究性学习,才是佳的实施途径.
作者：刘娜；李彦丽 刊期： 2008年第03期
当代医学生所处的环境与以往大不相同,他们面临更多的机遇与挑战,也具有更强的创新意识和实践能力.医学院校应针对他们的具体特点,尝试采用激励式的课堂教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主性、创造性学习,以真正提高医学教学水平,推进教学改革.
作者：徐丽丹；陈峰；白静；陈白滨；傅松滨 刊期： 2008年第03期
探索医学影像学在提高骨科临床实习教学质量中的应用, 提高医学生骨科临床实践能力的教学方法.包括介绍X线、CT和MRI等在骨科中的应用特点,介绍PACS系统在骨科临床的应用优点;在学习骨科医学影像学的同时,培养学生独立临床思维能力,促成实习医师向住院医师的转变,包括影像学与临床实践的理论与实践相结合;通过骨科一些典型的经验教训病例或者发生过医疗纠纷的病例进行病例讨论,起到激发学生学习兴趣、加深印象、辅助记忆,培养其临床理性思维能力,提高责任心意识,强化安全医疗等.
作者：滕红林；王健；王美豪；杨胜武；陈雷 刊期： 2008年第03期
随着我国人口老龄化的加剧,老年住院病人不断增加.要提高医疗护理质量,除了做好基础护理,还要了解老年患者的心理如:情绪不稳、紧张焦虑、讳病忌医和孤僻伤感等特点,进行针对性的护理,以取得老年患者的积极配合,使治疗能顺利进行.
作者：杨云；曹妙君 刊期： 2008年第03期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
