郑鸣之；张琦；俞月萍；胡珏；叶夷露；朱一亮
本文探索并介绍危重病急救医学网络课程信息化建设与应用实战,体会到信息技术与课程教育有机整合的现代信息化教学在创建新型教学结构的同时能够真正落实教为主导、学为主体的现代教育理念,是培养创新人才的现代教学模式.
作者：许永华；赵良；林兆奋 刊期： 2008年第10期
如何能够提高医学生基本实践技能一直是困扰临床医学教育的一个难题.为解决这一问题,将模拟医学应用在诊断学教学的各个环节,能够培养提高医学生的各项临床技能、沟通技巧和综合诊断技能,是未来医学教育发展的主流,更是与世界医学教育接轨的必然.
作者：陈莉；许涛；许晓倩；邱慧颖；高磊；吕书晴；徐晓璐 刊期： 2008年第10期
随着研究生教育规模的不断扩大,研究生导师队伍建设中出现了从数量上难于实现同步上升、导师背景国际化、专业知识结构不合理、科研经费不足等亟待解决的问题.因此,加强导师队伍建设,提高导师的学术和管理水平等综合素质,尤其是导师背景国际化是保证研究生创新能力培养的关键.
作者：管英俊；刘军；王滨；孙嘉斌；朱红 刊期： 2008年第10期
目的:调查五年制和八年制临床医学专业学生在学习、生活及时未来的期望等的相同与不同之处.方法:设计调查问卷,调查某重点大学临床医学专业154名五年制和八年制大二学生的学习、生活情况.结果:八年制学生考试成绩较好,正在恋爱的比例较高,更希望出国.结论:虽然八年制和五年制学生存在共同点,但总的来说,两者在很多方面仍有较大的不同.
作者：张辛寒；高慧娟；蒋雨彤；余舟；张力立；吴素华 刊期： 2008年第10期
临床见习是学生接触病人的首要环节,我们采用了以问题为基础的模式进行内科临床见习教学,并在实施谊教学方法的具体环节中改革了传统的做法以保证教学质量,实践证明该方法能够增强学生的学习积极性,有利于临床思维能力的培养,不失为一种有效的培养实用型临床人材的教学模式,值得在医学教育中推广.
作者：钟碧慧；陈旻湖；李延兵 刊期： 2008年第10期
以吉林大学白求恩医学院2004级、2005级、2D06级医学五年制和七年制本硕连读的学生为调查对象,采取问卷形式,调查分析了学生英语听说能力的现状及他们在听说学习中存在的问题;获悉了学生对英语听说教学的需求与评价,探讨与研究了培养医学生英语听说能力的有效途径和措施.
作者：关丽娟；韩丽娜；晓航 刊期： 2008年第10期
目的:了解同行专家、教学督导员、学生代表等三类人员在课堂教学质量评价体系中的同质性,为评价各类评课人员在教学质量监控体系中的地位及作用提供科学的理论依据.方法:采用评价表的方式对65名临床医学中青年教师的课堂教学质量进行现场评分.结果:教学督导员、同行专家、学生代表对65名临床医学中青年教师的课堂教学质量的现场评分分别为86.54±5.16、86.91±5.55及87.1±4.28分.采用重复测量设计的方差分析方法进行统计学分析p＞0.05,三类评课人员对教师课堂教学质量的评价差别无统计学意义,具有较好的同质性.结论:同行专家、教学督导员、学生代表等三类人员对教师课堂教学质量的评价具有较好的同质性,学生对教师课堂教学质量的评价与专家的评价一样值得教学质量监控专家及教师的重视.
作者：陈茂伟；程鹏；曾自三；郭雅；沈寒蕾；邓远华；伍伟锋 刊期： 2008年第10期
以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,PBL)是以学生为主体的启发式教学模式.在肾内科临床见习的教学中应用PBL教学法,有利于学生临床思维及综合素质的培养.
作者：李星；倪秀芹；孙淑娟；刘阳；刘桂香 刊期： 2008年第10期
麻醉学教学是基础与临床密切联系的一门课程.PBL教学法在麻醉学教学中,是以病例为基础,以学生为中心.以教师为引导的课堂讨论式教学.在现行的教育体制下,抓住资源、学生、教师三个基本要素,尝试并且实现从传统的灌输式教学模式向PBL教学模式转换.
作者：李文志；杨鑫；张瑞芹；孙迎新 刊期： 2008年第10期
高校辅导员队伍专业化建设要解决的主要问题,如何实施与推进是队伍专业化建设研究的主要脉络,综述这些研究现点可为高校辅导员建设提供理论与实践指导.
作者：唐家良；季怀萍 刊期： 2008年第10期
将PBL法引入八年制临床医学生在消化科的见习教学,通过调查问卷评价其教学效果.研究结果显示,学生对PBL教学的总体评价高,PBL教学能提高学生的学习效率、学习兴趣和综合能力,有助于培养学生的临床思维方式和解决临床问题的能力,是一种适合于消化科见习学习的教学模式.
作者：张静；丁士刚 刊期： 2008年第10期
临床实习的效果直接影响学生的理论学习和实践水平,使用床边教学结合以问题为基础的教学模式,在消化内科的实习带教中可取得较为满意的效果.
作者：张烁；吕宾；孟立娜；覃雨果；徐毅 刊期： 2008年第10期
成功教学策略是体现时代教学思想、实现教学效果大化的一种教学策略[1],其教学方法具有 重视发挥学生主体地位、重视教学活动中学生知情意的整合统一等显著特征.成功教学策略的教学方法主要有案例型教学、比较型教学、探究型教学等教学方法.
作者：王健；井西学；彭云龙 刊期： 2008年第10期
在住院医师规范化培训中实行责任导师制度是提高住院医师规范化培训质量的重要途径.责 任导师制度符合医学人才的成才规律.应注重责任导师选拔.对责任导师要采取一定的激励措施,以提高责任导师的质量和工作积极性,从而提高临床住院医师规范化培训的质量和水平.
作者：贾敏；张玲 刊期： 2008年第10期
社会责任感是健全人格的重要组成部分,具有社会责任感的大学生,不仅有助于个人的成功与成才,而且对社会的发展与进步、社会的和谐与稳定将起到巨大的促进作用.通过介绍美国大学生社会责任感形成影响因素,将对我国大学生社会责任感的养成具有一定的借鉴意义.
作者：杜天骄；于娜；李忠艳 刊期： 2008年第10期
目的:研究新组建高校医学生的学习质量及其影响因素.方法:采用流行病对比研究和卫生统计学方法对莆田学院医学院一年级学生进行分组对比研究.结果;在被调查的160人中,学生学习质量在不同特征人群中的分布不具有统计学意义,通过调查终筛选出影响学生学习质量的8个因素,而采用专题学习网站平台进行研究性学习的干预方法得到了肯定.结论:专题学习网站教学方式取得了和传统多媒体教学方式相同的效果,通过流行病学方法可以有效的研究高校.
作者：蔡鼎男；柯雪梅；俞守义；陈国立；许开祖 刊期： 2008年第10期
我国护理队伍与发达国家之比,存在着学历偏低,综合素质不高,国际化程度更低等问题.在培养护理人才上与发达国家比较存在理念差异:如哲学概念、职业现念、职业特征等.发达国家强调人权、个性和隐私;课程计划自主性大,课程重点从侧重临床转向社区,从侧重护理管理痰病转向预防痰病;强调以学生为主体的教学过程;加强对学生垮文化护理能力的培养;加强学生对人类整体本质的认识和能力培养.这对我们培养国际化护理人才具有借鉴作用.
作者：丁国芳；郑舟军；扬最素；方海飞；闫海强 刊期： 2008年第10期
目的:了解学生的需求.探讨适宜的实践教学途径和方式.方法:实施问卷调查,依年级、性别进行比较分析.结果:表达与沟通是需要提高的能力;男女生对能力需求具有差异;课外小组活动是提高实践技能的重要途径;对课程设置及实习的评价较低.结论:对实战技能的需求,与自身的个性成熟及知识完善的程度有关,也与社会压力有关.
作者：周梅芳；冯珊珊；王碧华 刊期： 2008年第10期
当前,我国大部分高校医德教育还不尽如人意,效果欠佳.在探讨其原因的基础上,我们可以 引进和借鉴美国高校医德教育一些行之有效的做法(注重人文教育;重视实践教学;设立专门德育辅导机构;建立合理评价制度),结合自身特点采取对策.完善我国高校的医德教育:一要注重医德教育的人文价值取向;二要创新医德教育方法,三要加强师资队伍建设;四要建立科学的评价机制.
作者：邝红妹；杨棉华 刊期： 2008年第10期
八年制本博连读是一种新的医学教育培养模式,在校时间延长,为学校思想政治教育工作提供了更广阔的空间.在低年级八年制学生思想政治状况现状调查研究的基础上.对长学制医学生思想政治教育的实施提出建议,为高等医学院校医学生思想政治教育模式的建立提供依据.
作者：罗友晖；郭琦；赵姗；张一鸣 刊期： 2008年第10期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
