谢红莉
目前,在大学公共英语教学中普遍存在着仅重视课堂用语,而忽视英语作业评语的现象,导致学生时于如何改正作业无所适从,达不到预期的教学效果.笔者认为,亟待改进该教学方法,提升英语作业评语的地位.因为英语作业评语有其自身的重要性和特点,是大学公共英语教学中不容忽视的环节.
作者：高晓平；李益生 刊期： 2007年第09期
教研室是学科教师进行教学研究活动的组织,它既是各科教师发挥集体智慧、开展教学研究、提高教学水平的重要阵地,又是形成一支良好教师队伍的基础.教研室的中心工作就是以学生为主体,掌握教材,研究教法,探讨教学规律,努力提高教学质量.
作者：周新妹 刊期： 2007年第09期
双语教学是目前国内教学改革研究的一个重要内容.该文将笔者在西医院校本科生开展中医学课程双语教学的初步实践和经验进行了总结分析.调查结果表明,大多数学生已经开始具有国际化视野意识,对开展双语教学的必要性和重要性有所认识,并且对开展中医学双语教学抱有较高的期望值,而进一步加强教师运用外语进行教学的能力和全面提高学生的英语基本功,是开展成功的双语教学的关键.
作者：潘志恒；王淑珍；徐志华 刊期： 2007年第09期
根据医学高等专科教育的培养目标,对专科层次针灸推拿学课程的教学模式和方法等进行探讨.以91名学生为实验组,采用开放性评价法进行教学;以86名学生为对比组,采用传统讲授方法进行教学.通过对比,采用开放性评价法的实验组学生不论从操作技能考核上,还是从理论课程的成绩上明显高于采用传统讲授法的对照组.提示开放性评价在培养学生知识目标和技能操作上明显优于传统教学方法.
作者：徐袁明；叶琳 刊期： 2007年第09期
目的:探讨无典型CT表现的肝脓肿的特征及与肝癌的鉴别诊断.材料和方法:收集经病理和临床证实的13例不典型肝脓肿的CT影像,分析其特点并同经证实的伴有坏死的肝癌的CT影像进行对照研究.结果:13例肝脓肿病灶周边均无环征和积气等典型表现,不典型的肝脓肿多为早期肝脓肿,平扫CT表现无特征性,增强扫描显示:病灶有较明显缩小趋势,病灶内坏死区呈多房蜂窝状且边缘清晰锐利,内部间隔粗细较均且贯穿整个病灶,病灶内血管走行正常,延迟扫描内部间隔持续强化.结论:上述5个特点,为不典型肝脓肿的比较典型CT表现,据此表现同肝癌的鉴别诊断较为可靠.
作者：蒋伟忠；孙凯；徐志根 刊期： 2007年第09期
借本科教学评估的东风,确保本科教学的基础地位,人才培养的中心地位,规范和完善人才培养中的制度建设,并以创新人才培养为出发点,以课程建设为导向,以分类培养为指导,进一步改革基础医学教学内容,改进教学方法,完善课程体系,提高基础医学教学质量.
作者：文锦琼；余文韬；齐建国；彭雪梅；郑煜 刊期： 2007年第09期
探讨医学检验系临床检验基础课程开设综合实验教学方法:总结开展综合实验课的特点以及存在的问题;以期提高学生的学习能力和教学效果,同时也是探索PBL教学方法的一个途径.
作者：黄伏生；常江；范俊丽；周自刚 刊期： 2007年第09期
建国初期,我国以苏联培养医疗卫生人才的方法为蓝本,改造了旧有的医学教育模式,建立起新中国高等教育的制度与体制.上世纪五十年代,我国全面学习了苏联高等医学教育的指导思想、教学方针以及教学计划、教学大纲、教学内容与教学方法.缘于当时特殊的历史背景,苏联对我国的高等医学教育的影响利弊同现,反思之,对我们今后的医学教育改革不无裨益.
作者：黄永秋；李剑 刊期： 2007年第09期
为了及时准确掌握和改善来华留学生英语医学班(西医)的课堂教学质量,初步建立了由教学效果调查问卷、教师反馈及学生反馈三部分组成的教学反馈机制.该机制既可直接用来评价任课教师的教学效果,也可用于对同一教师教学效果的前后比较,或同一科目不同教师的教学效果比较;可以快速有效地监测教学效果,改进教学.
作者：潘伯臣；张绪红；才越 刊期： 2007年第09期
目的:探索应用MTT法测定离体大鼠心室肌不同部位细胞活性的差异.方法:采用SD大鼠心肌不同时程缺血/再灌注模型,以MTT法分别检测心室肌不同部位的细胞活性.结果:与缺血对照组相比,随着缺血时间的延长,各组心肌细胞活性均有所下降.分别缺血15 min和60 min后,离体大鼠心室肌不同部位细胞活性无显著性差异;分别缺血30 min和45 min后离体大鼠心室肌不同部位细胞活性由大到小为:右心室＞室间隔=左心室.结论:通过MTT法检测的心室肌细胞活性可得出,拟采用15-60 min缺血/再灌注模型,缺血在15 min至60min之内,则心室肌以右心室心肌细胞受损较轻,而左心室与室间隔心肌细胞受损较重.
作者：郑鸣之；方珊；胡鑫晔；刘文燕；陈莹莹；沈岳良 刊期： 2007年第09期
目的:设计出符合现代临床护理需要、能提高护生临床工作能力和服务质量,真正服务于临床护理工作的操作项目.方法:通过会谈法、问卷法等方法收集资料;通过人民卫生出版社出版面向21世纪课程教材以及浙江省护理中心出版的浙江省护理技术操作手册对结果进行修订.结论:实习护生护理操作技能学习需要主要包括:基础护理操作技术;监测急救护理操作技术;专科护理操作技术.对策:改革教学方法,更新教学设备,制定符合临床实际工作需要的教学计划,调整教学内容.
作者：郭冰滢 刊期： 2007年第09期
目的:探讨角色扮演和以问题为基础的病例讨论两种教学方法的适用对象.方法:选取中专和高中生源的护生班级各一个作为实验对象,比较两种教学方法的教学效果和学生的认同程度.结果:高中生源护生的成绩和认同程度均是病例讨论法高于角色扮演法,中专生源护生则无明显差异.结论:病例讨论法对不同生源的高职生均适用,角色扮演法则仅适用于中专生源护生.
作者：陶红苗；陈国中；王菊吾 刊期： 2007年第09期
通过探讨我国护理研究生教育过程中存在的缺陷,找出相应的对策,尽快建立完善的护理研究生教育体系,使护理研究生教育走向正规化.不断的提高护理研究生教育质量,培养出临床实用型高级护理人才,开展护理科研,更好的服务于临床护理工作.
作者：程青虹；王子迎 刊期： 2007年第09期
提问技能是微格教学的教学技能之一,该项技能对于激发学生思考、改变非理性观念有较好的教学效果.在心理学教学中应用各种类型的提问,对于改变学生非理性观念,培养学生健康心理,提高心理学课堂教学效果有积极的作用.
作者：范莉娟 刊期： 2007年第09期
目的:了解2006级护理学本科新生的专业思想状况,评价入学专业思想教育的效果.方法:在专业思想教育前后用问卷法对湘南地区某本科院校150名护理学专业新生进行调查.结果:85.8%学生入学志愿选择了护理专业,54.7%学生填报护理学专业是自己的意愿,52.0%对专业的内容不了解,35.8%的学生因专业而产生一定的心理不平衡,16.9%学生专业思想不稳定.专业思想教育后对专业的内容不了解比例下降到6.8%,因专业而心理不平衡的比例显著减少到25.7%,专业思想不稳定比例下降到7.4%,而思想稳定的比例上升到39.9%.结论:第一志愿主动报考护理学的人数增加,新生专业思想日趋稳定,但不稳定现象仍然普遍存在.而新生入学专业思想教育是稳定护理学本科生专业思想的有效措施.
作者：蒙艳斌；贺莉萍；李小亚；黄煌；唐海波 刊期： 2007年第09期
从2001年开始,学校利用广西的区位优势,面向东南亚招收了临床医学专业的全英班.外国留学生医学课程全英教学的顺利实施为中国学生的双语教学提供了借鉴.根据双语教学的特点,抓好师资培训和教材建设、注重教学手段和教学方法的研究是搞好双语教学的关键.
作者：黄巨恩；黄光武；罗佐杰；李少珍 刊期： 2007年第09期
简述了全球应用型护理人才紧缺的状况,并根据广西的具体情况,提出建立以大专为主,本科为辅,新兴研究生,逐步淘汰中专的应用型护理人才培养模式;健全综合素质高,医学知识和护理技术强,心理健康并有调整他人的心理能力,并具备创造、实践、就业、创业能力的应用型护理人才质量评价标准.
作者：刘华钢；朱卫民；覃红；黄巨恩；曾志励；李伟娟 刊期： 2007年第09期
针对目前我国医学教育存在的学生多、病人少的现状以及我校诊断学见习存在的弊端,在检体诊断教学中先后开展专科负责的教学方法、建立和完善典型阳性体征的病例档案及其在检体诊断教学中的应用、序贯教学方法等一系列研究,并分别与传统的教学方法进行比较,探讨新的教学方法与传统带教方法的教学效果差异.结果表明:上述教学方法既能较大程度缓解学生多病人少的矛盾,减少SARS或其他突发事件对诊断学教学的严重影响,也能促使学生重视基本技能训练,调动学生学习的积极性和主动性,提高检体诊断教学质量.
作者：周汉建；田虹；汤美安；林文晖；郭云蔚；熊肇军；温景芸 刊期： 2007年第09期
专业博士培养是学位与研究生教育中相对较新的一个领域.澳大利亚从20世纪90年代起开始该领域的实践,至今已形成了相对完整的培养机制.澳大利亚著名大学的莫纳什大学在培养机制上健全、齐备且独具特色,可资我国借鉴.
作者：刘辉；陶凤云 刊期： 2007年第09期
该文对美国医学院校文化能力培养课程的兴起及其发展现状作了简要的回顾,着重介绍现有课程的内容、存在的主要问题及教学改革新思路,旨在为我国医学教育的发展和完善提供借鉴与参考.
作者：汪青 刊期： 2007年第09期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
